Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Nagy Andor: Távoktatás – televízió – video

kább a CNN televízió jóvoltából minden jelentősebb világeseményen ott lehetünk. A képernyőkön akár várakoztathatjuk is a műsorokat érdeklődésünknek megfelelően. Amíg ezt tesszük, közben a videón rögzíthetjük azt az adást, amit később is ráérünk megnézni. A technika világméretű fejlődése tömegkommunikációs robbanást eredményezett. A televízió, a video, a számítástechnika, az informatika számunkra technikai csodát jelent, gyermekeinkre már viszont a mindennapok egyszerűségével hat. A kedvelt szórakozás, időtöltés eszközei. A médiarendszer egyre sokrétűbb felhasználása világszerte terjed. A videóval kombinált televíziózás új lehetőségeket tár fel, segítve pedagógiánk megújulását is. A legszebb álmaink váltak valóra a video hozzáférhetőségével, széleskörű elterjedésével. Rendkívül sok problémát jelentett ugyanis a televízió adásaihoz való alkalmazkodás. Az iskolatelevíziós órák alkalmazásának nehézségét, felhasználhatóságának gondjait elsősorban az adta, hogy nehéz volt egyeztetni a műsorrendet a tanrendhez. A pedagógus maga is először látta tanulóival együtt az adást, tehát csak elgondolásai lehettek a tartalomról, annak az oktatási-nevelési folyamatba való beépíthetőségérő I, feIhasznál hatóságáról. Világszerte tettek és tesznek különböző kísérleteket a média-rendszer segítségével a távoktatásra is. Örvendetes, hogy a kísérletezők között ott lehetünk mi, magyarok is. E dolgozat az eddigi nemzetközi távoktatási próbálkozásokat kívánja vázlatosan bemutatni, illetve az első hazai átfogó kísérletről szól, majd a legutóbbi országos video-távoktatás eredményeit elemzi, amelynek a szerző maga is oktatója volt. A távoktatásról A felnőttnevelés részeként jött létre a távoktatás, mint a munka melletti oktatás továbbfejlesztett, eszközöket koncentráltan alkalmazó módszere, amely nem azonos sem az esti, sem a levelező képzéssel, viszont szervesen épül be a permanens művelődés rendszerébe. A hazai és a nemzetközi szakirodalomban igen gazdag ma már a távoktatás fogalmának értelmezése. A lényeget illetően azonban nincs eltérés a meghatározásokban. A távoktatás irányított önálló tanulás, 46