Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Szilágyi Klára: A tanácsadás mint humán szolgáltatás

zések még a pedagógusok számára is nehezen követhetők nemhogy a 1018 éves korosztály számára. Ezért fontos bizonyos kiemelt döntési pontokat is kiválasztanunk, ahol az önismeret minősége kézzelfoghatóan is meghatároz egy fontos döntést. Ilyen pontok lehetnek az iskolaváltoztatás, az iskolaválasztás, a pályaválasztás, a lakóhely-változtatás, munkahely-változtatás stb. kérdésköre. Az új iskola választása, illetve a pályaválasztás kérdésköre meghatározott, előrelátható időpontokban minden tanuló életében megjelenő döntési szituáció, fgy ehhez kapcsolódóan érdemes az önismeret kérdéskörét elemezni, hiszen az önismereti szint és a pályaválasztási döntés kapcsolata a pszichológiai szakirodalomban igen régen bizonyított ténynek tekinthető. /Pieron 1940, Csirszka 1966, Rókusfalvy 1969, Völgyesy 1974/ Ezen ismert pszichológiai összefüggésen túl aktualitása is van az iskolai humán szolgáltatás szféráján belül a pályaválasztásnak. Egy változó és táguló esélyeket is nyújtó világban jelentősebbé válik a meghatározó céllal körülírható értékrenddel választott munka szerepe. A munka eszköze lehet az emberi boldogulásnak, segítője lehet a társadalomba való beilleszkedésnek, eszköze lehet a személyiség önmegvalósítási törekvésének /Super 1957/ és hozzájárulhat az emberi boldogság, elégedettség élményének megszerzéséhez. A pályaválasztás megalapozottsága, a szakmai szocializáció sikere nagymértékben függ az érdeklődésnek megfelelő munka, feladat, tevékenység megtalálásától. Az érdeklődéssel végzett tevékenység minőségét befolyásolja azonban a munkát végző személy képességszintje. Ez természetesen lehet korlátozó jellegű, ha a feladathoz szükséges képességek szintje alacsony vagy gyenge, lehet megerősítő jellegű, ha a munkafeladathoz szükséges képességek színvonala megfelelő, vagy jó. Mindennapi tapasztalataink is megerősítik ezt az összefüggést, hiszen vannak igen jó kézügyességet igénylő szakmák, ahol a jobb képességgel rendelkezők szemmel láthatóan előnyre tesznek szert akár már a szakmatanulás folyamatában és később az életpálya alakulás során is, de ennek ellenkezőjére is vannak tapasztalataink, ahol a képességek hiánya lassítja vagy lehetetlenné teszi a pályatanulás folyamatát. A képességszintek megismerése tehát igen fontos önismereti tényező, mert a tevékenységből következő eredményesség szoros összefüggést mutat a képességek minőségével. Ezt az iskolai élet mindennapi gyakorlata minden pedagógus számára bizonyítja, viszont a pedagógiai munka lényegét éppen az adja, hogy a képességek fejleszthetők, alakíthatóak, így a tanári munkában igen fontos 276