Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Petrikás Árpád: Megújuló nevelőtestület – önkormányzó iskola

Kisvárosi általános iskola (Mező Ferenc Általános Iskola Mezőkövesd, a XII. Iskolakonferencia házigazdája 1990. március) kiépítette sajátos önkormányzati rendszerét, s az igen eredményesen működik az iskola minden szférájában. Az önkormányzat fejlesztése a vezetői és pedagógiai közgondolkodás szerves részévé vált. A Tanulói Önkormányzati Tanács (TÖT) szinte minden lényeges iskolai tevékenységgel önállóan foglalkozik. Az iskolagyűlés a nyilvános értékelés fóruma. Megindult a vezetők képzése is, és így a folyamatos munka biztosítva van. Működik alsós és felsős önkormányzati szervezet is. A XII. iskolakonferencián fogalmazták meg: "Az ismerkedés, tanulás kipróbálás, gyakorlás évein keresztül jutottunk el a rendszer stabilizálásának évéhez. Minden évben újabb ismeretekkel gyarapszunk, újabb tapasztalatokra teszünk szert, amelyek saját továbblépésünket is szolgálják" (saját dok., 67. lap). Megyei innovációs bázisiskola (Budapest térsége, Bolyai jános Általános Iskola, Érd) csaknem évtizedes erőfeszítéseinek eredményeként teremtette meg önkormányzati szerveit, igen jó a tantestületi önkormányzat, ez vetette meg az alapját ennek a munkának. Öntevékeny, önfejlesztő alkotócsoport, pedagógiai tanács és integrált feladatokra épülő munkaközösségek jelzik a fejlődés főbb lépéseit. Az iskola pedagógiai programja a feladatcsoportok közreműködésével válik hatásos eszközzé. Ezt a magatartást a tanulók közösség gyakorlata, s a megfelelő tanulói önkormányzati tanácsok működése teszi reálissá. A Bolyai János Diáktanács (kezdetben az úttörőtanácsokkal együtt szervezve) vált az önálló és hatékony diákszervezet életének irányítójává, (v. ö. a IX. iskolakonferencia vitaanyagaival, saját dok., 1988) Űj fejleményként tekinthetünk azokra a törekvésekre, amelyek az iskolai munka értékelésének önkormányzati formáiban jut kifejezésre. Távlatokat jelenthet az iskolai és mikrokörnyezeti (frissen épült lakótelep) hatások együttes elemzése a szülőkkel, felnőttekkel. Az önfejlesztés új formái minden bizonnyal megteremtik az önkormányzás új variánsait is. Nagyközségi általános iskola (Nyírmada, Általános Iskola) a X. iskolakonferencián (1989. április) már évtizedes önkormányzati tapasztalatokról adhatott számot. Az iskolai törekvéseket a közösségi formációk gazdagsága, sajátos tevékenységek rendszere jellemzi. A nevelőtestületet és a tanulókat a hagyományápolás és új iránti érzékenység, direkt és 21