Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1984. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 17)

II. TANULMÁNYOK A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL - Helmut lioeck—Sárik Tibor—Martin Klein: A kémiaoktatás fejlődése az általános iskolákban a II. világháború után Csehszlovákiában, az NDK-ban és Magyar-országon

pe a szerves kémiában, a katalízis, stb. De több eltérés is mutatkozik a magyar és csehszlovák tanterv anyagában. Teljesen újszerű és számunkra szokatlan a részletes kémia (szervetlen és szerves kémia) anyagának teljes beépítése az általános kémiába. Ez a tananyag a mi új tantervi anyagunknál még több fogalmat dolgoz fel (pl. oxidációs szám, pH érték, stb. nálunk nem szerepel). A gyakorlat fogja eldönteni, hogy ez a korszerű, de elég nehéznek tűnő ismeretanyag hogyan lesz tanítható a 7 — 8. osztályban. ÖSSZEFŐ (SLA 1.0 ME(JÁ LLAPÍTÁSOK Összefoglalva azt állapíthatjuk meg, hogy a két világháború között az iskolarendszer és a kémiaoktatás helyzete is viszonylag a legjobb volt Németországban és legrosszabb Magyarországon. A II. világháború után mindhárom vizsgált országban hasonló módon változott meg az iskolarendszer, az egységes alapképzés megalkotásával megszűnt az egyes osztályok műveltségi monopóliuma. A kémiaoktatás helyzete mindenütt megváltozott és jóval magasabb szintű lett, mint a két világháború között. 1945 után a kémiaoktatás több éven keresztül hasonló koncepción alapult mindhárom vizsgált országban. Az alapkoncepció a daltoni atom-molekula elmélet és a szervetlen és szerves vegyületek genetikai tárgyalásmódja volt. A korszerű atomszerkezeten alapuló kémiaoktatást elsőként az NDK-ban kezdték meg 1968-ban. Tantervük azóta is nagy vonalakban változatlan, és a kisebb sorrendi problémák dacára jónak mondható. Mi magyarok több mint 10 éves késéssel csak 1979-től kezdve oktatjuk a kémiát az általános iskolában korszerű tanterv szerint. De ez a tanterv bizonyos szempontból talán még modernebb, mint az NDK kémia tanterve. Talán nem szerénytelenség, ha azt is megállapítjuk, hogy módszertani téren sem vagyunk lemaradva. Ugyanis központilag kiadott munkalapok (munkafüzetek) ellenőrzőfeladatlapok,szakköri füzetek,stb. az NDK-ban nincsenek, ők viszont előbb járnak a félmikrotechnikai tanulókísérleteztetés terén. Csehszlovákiában 1982-től vezették be az új tantervet. Tananyaguk kissé merésznek tűnik és legjobban elszakad a hagyományostól. Reméljük jó eredménnyel fogják majd oktatni. Továbbra is szeretnénk figyelemmel kísérni a jelzett országok kémiaoktatásának fejlődését, mert ezen a módon is sokat tanulhatunk egymástól, pl. a tapasztalatokat felhasználtuk az új magyar tantervek és tankönyvek kialakításánál is, tehát eddigi munkánk már nem volt hiábavaló. 52 897