Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1984. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 17)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL - Zaják Etelka: A beszédkészség vizsgálata I. évfolyamos orosz szakos főiskolai hallgatók körében

tozás némi minőségi javulást is eredményezett. E teljesítménnyel nem lehetünk elégedettek, a minőség javítására további tudatos gyakorlást kell beiktatnunk, amely már nem csak a technikai eszközök, hanem a hagyományos módszerek és óratípusok követelő feladata is. Ha a képekhez szerkesztett kísérőszöveget vizsgáljuk, akkor sem jobb a helyzet, sőt a tőmondatok száma ijesztően magas. Sok a tartalmilag primitív mondat, amelyek egy része az alanyon kívül legtöbbször csak a ,,ecTb" (van) igét tartalmazza. Jelző és határozó is ritkán fordul elő. A cselekménysor elmondása nehézségekbe ütközik, mert a hallgatók szituáció-felismerő, szituáció-teremtő készsége alacsony, így csak annak „leírására" vállalkoztak, amit láttak. A legtöbb gondot az igék okozták. Ritkák voltak az összetett mondatok, ezen belül az alárendelő összetett mondatok. Ennek illusztrálására íme a kimutatás: Összes mondatok száma: Összetett mondatok száma Alárendelő összetett mondatok száma: I. sz. felm 480 24,0 V. sz. érés I . sz. felm V. sz. érés I. sz. felm V. sz. érés Kísérleti csoport: Átlag: I. sz. felm 480 24,0 752 37,6 136 (28,3%) 6,8 442 (59%) 22,1 22 ÍJ 64 3,2 Kontrollcsoport: Átlaga: 605 25,2 768 32,0 199 (33%) 8,2 350 (47%) 14,5 33 * 1,3 39 1,6 A felmérések során összefüggő történeteket tartalmazó diaképsorokat mutattunk be, majd 60 másodpercenként továbbítottuk a képeket. Összesen 8 képet tartalmazott a képsor. A kommentálás előtt levetítettük a képeket, így a történetet a hallgatók már megismerhették. Voltak, akik 1 — 2 képet így is kihagytak. Volt néhány hallgató, akinek a 3. méréskor is üresen maradt a magnetofonszalagja 1 — 2 képkockánál, mert nem tudott mit mondani, vagy túl hosszú ideig gondolkodott, s nem tudta befejezni a mondatát a továbbításig. A 4. és az 5. felmérés már eredménnyel járt mindenkinél. E feladatnál is szempont volt, hogy a képsor témájában így vagy úgy kapcsolódjék a nyelvés stílusgyakorlatok tematikájához. Érdemes talán kitérni egy rövid statisztika erejéig a mondatok tartalmi szempontú elemzésére, hogy ti. milyen és hány közlést (információt) adtak a hallgatók a képek kommentálásakor. Csak a képekre vonatkozó információkat vettük figyelembe, s az ismétléseket kihagytuk. 357