Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1967. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 5.)

TANULMÁNYOK AZ OKTATÁS ÉS NEVELÉS KÉRDÉSEIRŐL - Dr. Köves József: A munkafüzet jelentősége a korszerű általános iskolai földrajztanításban

A munkafüzet diagramjai segítségével megállapíthatták a tanulók, hogy Finnországban van aránylag a legtöbb erdő, Norvégiában a legkevesebb termőföld, Dániában a legtöbb szántóföld. Az erdő jelentőségét a korábban tanultak alapján Finnországra is vonatkoztatni tudták,a tanulók. Az egyik kérdés utal a tenger szerepére Norvégia életében. A „miért" kérdésre a kördiagram, a „hogyan" kérdésre a régebben tanultak és a tankönyv képe alapján válaszoltak a tanulók. Dánia gazdasági életét szintén a kördiagram és a képek segítségével jellemezni tudták. A fenti — önálló munkával szerzett — ismereteket a tanár ellenőrizte és kiegészítette. Svédországban a vasérc jelentőségének meglátására a térkép elemzése vezette a tanulókat. A gazdasági élet néhány más jellegzetességét itt is közléssel ismertette a tanár. A rögzítés a munkafüzet következő feladata, illetve ábrája segítségével történt és „alkalmazó rögzítésnek" tekinthetjük (7. ábra). Eddig az egyes országok jellegzetes gazdasági ágait vizsgálták a tanulók, most ismét önállóan dolgozva azt állapították meg, hogy egy-egy gazdasági ág mely országra jellemző. * A másik három osztály (6.b.Gy., 6.c.Gy., 6.b.F.) mind a tankönyv ábra- és képanyagát, mind a munkafüzet anyagát a tanár és a tanulók közös munkájával dolgozta fel. 8. A fő gazdasági ágak. írd a körök mellé annak az országnak a nevét, ahol a jelzett gaadasági ág fejlett! 9. Jelöld be a vázlatba a térkép alapján a vasércbányák helyét! 10. Rajzold a vázlatba a négy ország fűvárosát! j. ábra 85