Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2008. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium. (Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 35)

Papanek Gábor: A felsőfokú végzettségűek tudás-vagyona és a munkaerőpiaci igények Észak-Magyarországon kutatás célja, módszerei

18 Papanek Gábor Munkánk fontos eredményének ítéljük, hogy a lehető legszélesebb körből kapott információkat arról, hogyan növelhető a Főiskola oktatási tevékenységének a hatékonysága. Miként ezt a Zám [2008] részletesen kifejti, igazolta például a következőket: • Széles körben célszerű fokozni a kommunikációs erőfeszítéseket annak az érdekében, hogy a képzésre jelentkezők szakma-választása jobban igazodjon a munkaerőpiac (potenciális) keresletéhez. • Előnyös lesz, ha bővül az idegen nyelvű képzés azon tárgyak esetében, ahol erre mód van (vagy ahol ezt a nemzetközi együttműködés lehetővé teheti). • Mindent meg kell tenni annak érdekében, hogy a munkaadók - és a Kamara - a jövőben is támogassák a védés előtt álló hallgatók „üzemi" gyakorlatait. • A végzés előtti félévben a továbbiak során is kívánatos a pályakezdésre felkészítő oktatás megszervezése. N • Mindenképp lehetőséget kell találni a projekt keretében létrehozott Karrieriroda fenntartására stb. A vizsgálódás bizonyította továbbá, hogy a diplomások felkészültségének, „tudásvagyonának" az elemzése nem csak a főiskolának hasznos. Hiszen célszerű, ha a vállalatok - például az ún. tudástérkép elkészítésével

1' - időnként elemzik, milyen ismeretekre és készségekre van szükségük E vizsgálat fő funkciója ugyan a szellemi tulajdonnal való céltudatos gazdálkodásnak, a szellemi tulajdon hatékony védelmének a segítése, de támogathatja a tudáshiányok feltárását is. A bemutatott kutatás eredményei pedig széles körben adhatnak ötleteket arra, hogy a felsőoktatási intézményekkel való kapcsolatok építése mennyiben, és miként segítheti e hiányok mérséklését, akár felszámolását. Mindezek mellett a kutatás egyes következtetései alapul szolgálhatnak az országos, illetve regionális oktatás-politikának, kiemelten a felsőoktatás szakmastruktúrájának az alakításához is. Érveket szolgáltatnak a hallgatói létszám növeléséhez és az oktatás szakma-struktúrájának befolyásolásához egyaránt. 8 Az oktatás tananyagát az ugyancsak a ROP projekt keretében összeállított (Papanek, [2007]) jegyzet rögzíti. 9 Az elkészítés módjáról lásd például az EC [2004] kiadványt.