Új Dunatáj, 2000 (5. évfolyam, 1-4. szám)
2000 / 4. szám - Seebauer, Renate: "Európa az oktatásban" - "Oktatás Európában"
42 Úr Dunatát ■ 2000 december ❖ Egy megértési bázis kialakítása a jelenlegi európai tendenciákat illetően az „Európai gondolat” történelmi hátterében; ❖ A demokrácia funkciójának és gyakorlatának felismerése, mint az európai kultúra alapvető komponense; ❖ Európa mint politikai és gazdasági egység helymeghatározása a globális átalakulás összefüggésében; ❖ Annak vizsgálata, hogy az EU-bővítés hogyan hoz létre alkalmazkodási nyomást, mind az EU-országokban, mind a tagjelölteknél; ❖ Vita arról, hogy az „alkalmazkodási terhet” milyen arányban kell viselniük az EU országoknak és a csatlakozni kívánóknak... Tárgyalandó témák lennének: ❖ Az „I. Európai gondolat” története: különféle kiindulások, Európa a két világháború között. ❖ A „II. Európai gondolat” története: Európa 1945 után, az „Európai Integráció” irányában, a római szerződéstől az Agenda 2000-ig... ❖ Az EU intézményi és demokratikus szerkezete: az Európai Parlament, a Tanács, az Európai Bizottság, az Európai Bíróság... ❖ Európa felfedezése az Interneten: releváns linkek megismerése, információk, adatbankok, az elnökség honlapja, aktuális sajtótermékek... ❖ Egyre nagyobbá váló Unió? Az 1995-ös évi bővítés, az ausztriai EU-tagság hatásai (gazdasági, politikai, szociális - költségek és haszon ) ❖ A keleti bővítés perspektívája: társulási megállapodások, gazdasági és kulturális együttműködés, elvárások, aggodalmak ❖ Európai hálók: projektek tervezése; háttérismeretekés technikák multilaterálisán finanszírozott programokban való részvételhez ❖ Az EU különféle eljárási módjai: szabad áru és tőkeforgalom, migráció és a szolgáltatások szabad forgalma, szállítás, környezet, szociális kérdések... ❖ Aktuális irányzatok és ügyek: pl. az EU intézményeinek rekonstrukciója, a tagjelöltekről szóló beszámolók ❖ Az EU és a világ: Európa és az USA, Európa és Japán... Remélhető, hogy az „Európapedagógia” megvalósítása nem csupán néhány tanárképzőben oktató felelősségtudatán és elkötelezettségén múlik, hanem a megfelelő nemzeti eszközök és az Unió támogatása is rendelkezésre fog állni ahhoz, hogy a jövő tanárgenerációját „Európaéretté” lehessen formálni. (Fordította: Regős Gabriella)
