Új Dunántúli Napló, 2002. január (13. évfolyam, 1-30. szám)

2002-01-26 / 25. szám

81 2002. Január 26., szombat 9. OLDAL __________BEMUTATKOZIK A SPECIÁLIS SZAKISKOLA (PÉCSVÁRAD)__________ ES A SZIGETVÁRI ZRÍNYI MIKLÓS GIMNÁZIUM ES SZAKKÖZÉPISKOLA Fiatalok családi házakban Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Szakisko­lája, Kollégiuma és Gyermekotthona Pécsvárad belvárosában található. Életvitelben, tanulásban akadályozott tanulók okta­tását, nevelését látja el a 46 fős szakmai gárda.- Az általános iskola elvégzése után a 9-10. osztály feladata a megszerzett tudásanyag elmélyí­tése, valamint a szakiskolai elő­Grünhut Gábor, a pécsváradi szakiskola igazgatója készítés - kezdi az iskola bemuta­tását Grünhut Gábor igazgató. - A speciális szakiskolai oktatást 1989-ben kezdtük el tizenkét ta­nulóval, jelenleg közel negyve­nen kívánnak bizonyítványt sze­rezni a választható szakmákban. Ezek a következők: ABC-bolti el­adó, faműves, virágkötő, gomba­termesztő és ápolási asszisztens. A fiatalok a kétéves elméleti kép­zést az iskolában kapják, a szak­mai gyakorlat jelentős része kül­ső gyakorlóhelyen történik. A lá­nyok részére kollégiumi ellátást is biztosítunk. Mind az általános iskolásoknak, mind a középfokon tanulóknak választható foglalko­zásokkal színesítjük az iskolában eltöltött idejét. A fotószakkör, va­lamint az iskolaújság például megörökít minden fontosabb, in­tézményben vagy az iskolával kapcsolatos eseményt. Aranydip­lomás színjátszókörünk országos sikereket ér el hosszú évek óta, zenekörünk elsősorban a helyi régiben alakult a leány kézilabda­csapat, labdarúgásban sajnos „magyar” szinten állunk - de ja­vulunk. Az intézmény gyógytest- nevelő, logopé­dus, pszicholó­gus kollégái biz­tosítják az egyé­ni fejlesztő, fel­zárkóztató fog­lalkozásokat. Az intéz­mény keretein belül pedagógiai szakszolgálat is működik, amely Pécsvárad város mellett tizenkét községnek is biztosítja a kü­lönféle ellátási formákat. A négy éve működő szakmai egység évente 200-250 gyerek vizsgálatát és fejlesztését végzi el. Az igazga­tó kitér arra is, hogyan élnek itt a gyerekek. Büszkék vagyunk lakó­otthonainkra - jegyzi meg ezzel kapcsolatban Grünhut Gábor -, ahol az állami gondozásban ré­szesülő 19 tanulónk él. A lakások és a hamarosan elkészülő családi ház nagyon jó körülményeket biztosít ahhoz, hogy megkönnyít­se a fiatalok társadalmi beillesz­kedését. 1989-1990 táján érzékelték, hogy oktatási rendszerükön vál­toztatni kell. Azelőtt a náluk mű­ködő általános iskolában végzet­teket gyakorlatilag „felszívta” a társadalom. Aki akart dolgozni, talált munkát (általában a lakóhe­lyén vagy ahhoz közel), s ehhez még az iskola segítsége sem kel­lett. Szülői támogatással a fiata­lok egyedül kerestek és találtak munkát. A rendszerváltás után azonban változott a helyzet. A szülők egy része elvesztette állá­sát, így gyermeküknek sem tud­tak segítséget nyújtani a munka­hely keresésében. A sors iróniája, hogy nem egy esetben az iskolá­ból kikerülő gyerek gyakorlatilag konkurensévé vált szüleinek az állásokért vívott harcban. rendezvényeken szerepel. Nem- Családias hangulat a jól felszerelt lakóotthonban Leány az iskolában valamennyi szakma szerepel az Országos Képzési Jegy­zékben. A képzési lehetőség bőví­tésére több okból is szükség volt. A fiatalok a nagyobb kínálatból köny- nyebben tudtak választani. Az sem elhanyagolható szempont, hogy mindenkinek lehetősége van több szakmát választani, ezzel a mun­kavállalási esélyt növelni. A leg­könnyebben az ápolási assziszten­sek helyezkedtek el. Ennek az az oka, hogy a szociális és egészség- ügyi ágazat jelenleg is munkaerőhi­ánnyal küzd. A faművesek általá­ban a végzettségükhöz közel álló munkakörbe kerültek. A gombatermesztők pedig első­sorban otthon tudnak dolgozni. A termékértékesítés jelenleg köny- nyen megoldható a magas húsárak miatt. A boltos és a virágkötő szak­mára ugyan sok a jelentkező, elhe­lyezkedési lehetőség viszont mini­mális. A feladatok számának növe­kedése azt eredményezte, hogy a hajdani 40 fős kisiskolának már 110 tanulója van. Nem csoda, hogy az intézmény szűknek bizonyult, ezért ez évben megkezdődik az új iskola építése. Meghosszabbított iskoláztatási idő Az intézmény mindig is igyekezett figyelembe venni a szülői igénye­ket, a kilencvenes évek elején a munkalehetőségek kapcsán új problémával találkoztak. Igényként jelentkezett az iskoláztatási idő meghosszabbítása. A szülők ugyanis az iskolában védett helyen tudták gyermeküket. Bevételi for­rást sok családnak csupán a családi pótlék jelentett. Elsődleges cél tehát nem a fogyatékos gyerekek szak­mához juttatása volt, hanem a ta­nulási idő meghosszabbítása. Ezért indították el 1990-től a 9-10. osztá­lyos, valamint a speciális képzést. Olyan szakmákban kezdték el az oktatást, amelybe szinte minden „belefér”: lányok és fiúk is művelhe­tik, rendelkezésre állnak olyan szakemberek is, akik képesek az ilyen képzettség oktatására. Ezért választották a játék- és ajándékké­szítő szakmát. A lányok elsősorban a fiúk által készített fajátékokat fes­tették, öltöztették. A termékek több hazai iskolához, óvodához eljutot­tak. Sőt, 1992-ben nagy sikert arat­tak az amerikai játékkiállításon is. Mivel a speciális képzés iránt egyre nagyobb igény mutatkozott, új szakokat is indítottak: gombater­mesztő, ápolási asszisztens, virág­kötő és ABC-bolti eladó szakmában képezhették tovább magukat a gye­rekek. Közben 1998-ban megszűnt a játékkészítő szak, helyette a fa­műves szakma volt választható. így Baranya Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Szakiskolája, Kollégiuma és Gyermekotthona. Cím: 7720 Pécsvárad, Kossuth L. u. 4. Telefon: 72/465-008. Az összeállítás a pécsváradi szakiskola támogatásával készült. Szerkesztő: Békéssy Gábor Az elméleti képzésre is sok időt fordítanak az iskolában Szokatlan sokszínűség A jövő középiskolája Pichler Imre 1993 óta igazgatója a szigetvári Zrínyi Miklós Gimnázium, Szakközépiskola, Szakmunkásképző Intézet és Kollégium in­tézményrendszerének. A megye egyik legsok­színűbb középfokú oktatási intézményében minden jelentkező megtalálhatja a neki meg­felelő szakot, képzési formát.- Egy többcélú oktatási intézményben sokszor za­varba ejtően nagy a képzési kínálat. Sokféle cél je­lenik meg a Zrínyiben is, de a végcélokat már a ta­nítványok határozhatják meg, ha megismerik a kü­lönféle járható utakat, amelyekből tanulmányaik révén képesek lesznek kiválasz­tani a nekik legin­kább megfelelőt - foglalja össze Pichler Imre, az is­kola 1993-ban ki­nevezett igazgató­ja a szokatlanul sokszínű oktatási intézmény leg­főbb jellemzőit. Elmondja még, hogy az 1952-ben alapított Zrínyi Miklós Gimnázi­um kezdettől fog- Pichler Imre, a szigetvári iskola igazgatója va meghatározó szerepet tölt be Szigetvár és térsége művelődésé­ben, a középfokú oktatásban. Az elmúlt 10 év külö­nösen felgyorsította a fejlődést, a képzési formák gazdagodását. Az iskolát fenntartó városi önkor­mányzat 2000-ben hozott döntése eredményekép­pen jelenleg a gimnáziumi, szakközépiskolai kép­zési formák, a szakmunkásképző, valamint a kollé­gium alkotják a sokszínű intéz­mény elemeit. Ezáltal lehetővé vált, hogy szinte minden jelent­kező megtalálja a neki megfelelő szakot, képzési formát. Az egyes formák között át­járhatóság is van a képességek és a tanulmányi elő­menetel függvényében. Alapcél, hogy Szigetvár és környéke jó tanulói ne menjenek el a térségből, ezért a gimnáziumban az egykori tehetséggondo­zásnak megfelelően olyan osztályt is kialakítottak, amelybe csak 4 egész fölötti átlaggal lehet bekerül­ni, és ahol kis létszámú csoportbontásban tanulják a legfontosabb tárgyakat. A paletta másik végén a szakmunkás- képzés van, ahol a felvételnél a ta­nulmányi ered­ményeknek nincs olyan szerepük, mint az érettségi­vel záruló közép­iskolai oktatási formákban. Az igazgató - testne­velő lévén 7 az irigylésre mél­tó sportcsarnok nyújtotta sporto­lási lehetőségek- fotók; Läufer lászló nek is megkülön- böztetett szerepet tulajdonít az intézmény életében. A Zrínyit ez is egyedülállóvá teszi a térségben. A folyamatos, többnyire pályázati alapon történő fejlődés eredményeként a ma is korszerű oktatási intézmény egyre inkább megfelel a jövő középisko­lájával szembeni elvárásoknak. Zrínyi Miklós Gimnázium, Szakközépiskola, Szakmunkásképző és Kollégium A Zrínyi Miklós Gimnázium, E-mail: suli261@pecs.sulinet.hu Szakközépiskola, Szakmunkás- Az iskola igazgatója: Pichler Imre, képző és Kollégium kódszáma: igazgató-helyettesek: Kalapáti At- 27404 tila és Odor László. Címe: 7900 Szigetvár, Rákóczi u. Választható szakirányok: gimná- 18. Tel./fax: (73) 311-343, (73) ziumi képzés 01, angol tagozatos gimnázium 02, szakközépiskolai képzés: közgaz­dasági: 03, világ­banki képzések: informatikai 04, kereskedelmi 05, szakmunkáskép­zés: agrár, gazda­sági és szolgálta­tó, humán és műszaki szakte­rületek. Az intézmény keretében 70 személyes, zöld­övezeti elhelye­zésű, jól fölsze­relt kollégium A kereskedelmi tagozatosok gyakorlati munkahelye a tanbolt is működik, amelyben a távol lakók helyet kaphatnak. A tanórákon kívüli lehetőségek mindenekelőtt a sportolás tágas lehetőségeit biztosítják. Sportkö­rök: labdarúgás, kézilabda, kosár­labda, természetjáró. Szakkörök: dráma, természettudományos, vi­deo. Az iskolában többek között komoly hagyománya van annak, hogy a Zrínyi Miklós ifjúsági ala­pítvány keretében erőteljesen tá­mogatják a tehetséges tanulókat. Az intézmény 2002. február 15-ig várja a felvételi lapokat az esetle­ges kollégiumi igénnyel együtt. Az összeállítás a Zrínyi Miklós Gimnázium támogatásával készült. Szerkesztő: Bebessi Károly Az iskola tagozatai Tanműhelyei, tanboltjai már vannak az iskolának, most egy taniroda - szakképzési fejlesztési támogatásból történő - megvalósítását határozták el, ahol egy modern vállalkozás va­lamennyi adminisztratív munkakörét kipróbálhatják a tanu­lók. A tagozatokról Kalapáti Attila és Ódor László igazgatóhe­lyettesek adtak tájékoztatást. Gimnáziumi tagozat: A négy- osztályos képzésben kiemelt je­lentőséget kap a matematika, az idegen nyelvek (angol, német, la­tin, olasz) és a számítástechnika. Az utolsó két évfolyamon választ­ható tantárgy a gépírás is. A köte­lező és választott érettségi tár­gyakból plusz órákra lehet jelent­kezni. A gimnáziumi angol tago­zat azonos a négyosztályossal, az angol nyelvet kiemelt óraszám­ban oktatják. (Alapcél: minél több diák legalább középfokú nyelvvizsgához juttatása.) Szakközépiskolai tagozat: Az oktatás 4+1 illetve 4+2 rendszer­ben folyik az informatikai, keres­kedelmi és a közgazdasági szako­kon. A képzési szerkezet a 9-10. osztályokban döntően közisme­reti tárgyakra épül. Ezen belül ki­emelt az idegen nyelvek (angol, német, olasz) oktatása, az infor­matika és a szakmai orientáció. A humán és reáltárgyak óraszáma a gimnáziuméval megegyező, így jól felkészít a felsőfokú továbbta­nulásra. A 11-12. osztályokban megjelennek a szakmát megala­pozó tantárgyak, amelyek a szak­macsoporttól függően informati­kai-kereskedelmi jellegűek. A 12. osztály végén a szakközépiskolai tanulók érettségi vizsgát tesznek magyar nyelv és irodalom, törté­nelem, matematika, idegen nyelv és fizika vagy kémia, vagy föld­rajz vagy szakmai tárgyakból. Szakiskolai tagozat: A 9-10. osztályokban az általánosan mű­velő képzés mellett szakmai elő­készítő oktatást szerveznek, ez az úgynevezett pályaorientációs képzés. A beiskolázás agrár, gaz­dasági és szolgáltató, humán, mű­szaki szakmacsoportokba törté­nik. A szakmaválasztást a 10. osz­tályban kell megtenni. A szakma- tanulás a 11-12. évfolyamokon történik. Szakmunkásvizsgát a ta­nulók a 12. osztály végén tesznek. A szakmunkástanulóka 11-12. év­folyamokon a következő szakmá­kat sajátíthatják el (ezek az úgy­nevezett alapiskolai végzettség­hez kötött szakmák): asztalos, bőrdíszműves, cipőfelsőrész-ké­szítő, cipőgyártó, élelmiszer- és vegyiáru-kereskedő, fodrász, gép­lakatos, kőműves, pék. Érettségi után a felsőfokon tovább nem ta­nulók szakmaszerzési célból a kö­vetkező képzések közül választ­hatnak: autószerelő, ügyintéző titkár, kereskedelmi technikus, kereskedelmi ügyintéző, számí­tástechnikai szoftverüzemeltető, rendszerintegrátor, vállalkozási ügyintéző. Ezután középfokú OKJ szakképesítés, illetve szakirányú technikusi oklevél szerezhető. Hardvert és szoftvert egyaránt tanulnak

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom