Új Dunántúli Napló, 1997. október (8. évfolyam, 269-298 szám)
1997-10-11 / 279. szám
8 Dünántúli Napló Iskolák a jövőnek 1997. október 11., szombat Oldalszerkesztő: Bóka Róbert Hírcsatorna Családi nap. Ma délelőtt családi nappal zárul Pécsett a Szivárvány Gyermekházban a pályaválasztási bemutató, amelyre a szülőket is várják. Hat osztályos gimnázium. A pécsi Ciszterci rend Nagy Lajos Gimnáziuma a jövő tanévtől a négy éves képzés mellett indít hat osztályost is. A hatodikos és nyolcadikos tanulók előkészítő tanfolyamára október 15-éig jelentkezhetnek. Fórum a NAT-ról. Október 20-án 10 órakor fórum nyílik Pécsett az Apáczai Nevelési Központban a Nemzeti Alaptantervről minisztériumi előadók részvételével. 17 órakor szülői fórum lesz. Horvát kapcsolatok. A pécsi 500. Angster József Szakközépiskola, valamint a Miroslav Krlezsa Horvát Gimnázium és Általános Iskola képviselői a közelmúltban Split oktatási szakembereivel együttműködési szerződést írtak alá. A viszontlátogatást novemberre, a Kodály Kollégium 25. évfordulójára tervezik. Ismét verseny. A pécsi Bártfa Utcai Általános Iskola ismét meghirdeti az Arany János vers- és prózamondó versenyt, amelyre iskolánként egy próza- és egy versmondó diák jelentkezhet. Nevezni 1998. április 16-áig lehet. Pécsi siker. A közelmúltban a Budapesti Kongresz- szusi Központban a „Gyermekvilág ’97” címmel rendezett országos tehetségkutató versenyen Rovó Péter, a pécsi ANK I. sz. Általános Iskolája tanulója első lett show-táncbemutatójával. „Nekem szülőhazám”. Október 7-én tartották az aradi vértanúkra emlékező vetélkedő döntőjét, melyet a Jurisics utcai Általános Iskola „Árpádházi királyok” csapata nyert. A második helyen a Belvárosi Általános Iskola „Zergevirág” és a Jurisics utcaiak „Jurisics” nevű csapata osztozott. A törvény lehetőségek forrása Frank Gábor, az iskolaközpont igazgatója a NAT-ról A jövőre bevezetendő új Nemzeti Alaptantervvel kapcsolatban ezúttal a pécsi Magyar-Német Nyelvű Iskolaközpont igazgatójának véleményét kértük, aki történelemtanárként a tantárgy vitatott oktatását is derűlátóan ítéli meg. Elsőként arról kérdeztem, a tanórák számának csökkentésével - amikor a pedadógusok előírt óraszáma emelkedik - nem csorbul-e a nemzetiségi nyelv oktatása?- Az órakeretet is lehet differenciáltan alakítani, meghatározott módon és tantárgyakból bővíteni - mondja az igazgató. - A kéttannyelvű iskolák nyelvi képzését kiegészítő normatíva illeti meg. A bővítés szükségességéről meg kell győzni a fenntartót, hisz olyan gyerekekről van szó, akiknek a nyelvi identitása már elveszett. És időben nem többet, hanem súlyponto- zottabban kell tanítani!-Egyesek szerint a 10 éves alapképzés után néhány tantárgy - kémia, fizika? - „eltűnhet”, ha a felvételi szempontjából érdektelen a diák számára.-Túlzottak az aggodalmak. Egyrészt a 10. osztály után plusz óralehetőségek vannak, másrészt a vizsgaszabályzat szerint az érettségiző 7 tárgyat választhat. Kötelezően a magyart, történelmet, matematikát, egy idegen nyelvet (nemzetiségi nyelvet), a testnevelést, valamint a humán és a reál blokkból is egy-egy tantárgyat. Én a korábbi rendszert tartottam kevésbé jónak, ahol az utolsó két évben mindenből maximálisát kell nyújtani.-A történelemtanítás szakaszolása sem okoz gondokat?- Kronologikus oktatása a tizedik osztály végén lezárul, de a 11-12. osztályban már heti négy órában, intenzíven lehet foglalkozni történelemmel a szélesen alapozott ismeretekre építve. Persze a még két évig tartó alapozó képzésre a szakmunkásképzőknek is fel kell készülniük. Az általános iskolában valóban nehéz a helyzet, mert az elemi szint a 6. osztály- lyal lezárul, amit 7.-től a 10. osztályig újabb ciklus követ. Az is kétségtelen, a 7. osztálytól a számos új tantárgy - számítástechnika, drámapedagógia, táncpedagógia - beépítése nehéz feladat lesz.- A 8+4-es iskolaszerkezet nem igazán felel meg ennek.-Egy 12 osztályos iskola igazgatójaként valószínűleg elfogult vagyok, amikor azt mondom; a 8+4-es formáció nem gátja a NAT-nak. Az viszont innen is látható, hogy a falusi iskolák - ahol a számítógép fenntartása is gond lehet - nehéz helyzetbe kerülhetnek, és kérdés, hogy a 8 osztályos iskolaszerkezetre épülnek-e majd rá a 9-10. osztályok. B. R. Szaktanterem az informatikának A helyi általános iskola új tantermeinek egyikében az informatika oktatására termtettek feltételeket. Jövőre alapfokú művészeti képzés bevezetését tervezik. gekkel karöltve a felújított régi iskolaszárnyban az informatika oktatására alkalmas szaktan- termet alakítottak ki a napokban. A helyi önkormányzat 1,3 millió forintot biztosított költségvetéséből, amelyből hét VILLANY Jó széllel kapaszkodik a megújulni, az új tantervi feladatoknak megfelelni igyekvő iskolák sorában a villányi. A társközsészámítógépet és egy színes nyomtatót vásároltak. Szűcs János igazgató elmondta, jövőre alapfokú művészeti oktatás bevezetését is tervezik. A tanulók színjátszó, kézműves és háromféle hangszeres képzés közül választhatnak, valamint oktatni szeretnének színpadi és csoportos táncot is. Bíró Lajos Magyarul magyarán Egyeztetés Az egyeztetés vagy megegyezés (kongruencia) nyelvtani szakszóként csak szűkebb értelemben jelenti az alany és az állítmány tartalmi és/vagy alaki megfelelését. Tágabb értelemben a birtokos szerkezet (birtokos-birtok) és a határo- zós szerkezet tagjainak a megegyezéséről is beszélünk. A birtokos szerkezet számbeli egyeztetésében négy alapforma van. Ézek a következők: 1. egy birtokos egy birtok: a tanuló könyve; 2. egy birtokos több birtok: a tanuló könyvei; 3. több birtokos egy birtok: a tanulók könyve; 4. több birtokos több birtok: a tanulók könyvei. Ez annyira magától értetődő, hogy aligha téveszti el bárki is. Hasonlóképpen világos a személybeli egyeztetés is: az én könyvem, a te könyved, az ő könyve, a mi könyvünk, a ti könyvetek. De már a többes 3. személyű ók helyett az ő használatos. Tehát nem az ők könyvük, hanem az ő könyvük. Ámikor azonban a nyomatékos személyes névmási vagy visszaható névmási magam, magad, maga a birtokos jelző, akkor a birtokszó mindig 3. személyű: a magam könyve, a magad könyve . . . A többes 3. személyű birtokosra az egyes 3. személyű, azaz nem egyeztető személyjelekkel utalunk: a fiúk könyve - könyvei, nem pedig a fiúk könyvük - könyveik. Ha azonban jelző nélkül vagy ő személyes névmási jelző után utalunk többes 3. személyű birtokosokra, akkor az egyeztető személyjel használat a helyes: itt a könyvük, ezek a könyveik. Fordított szórend (birtok-birtokos) esetén szintén ugyanez az egyeztetés a választékosabb: a könyvük (nem: a könyve) már itt van a fiúknak: a könyveik is megérkeztek a fiúknak. Ugyancsak ez a megoldás a helyes, ha az elöl álló birtokos és a birtokszó közé állítmány, alany vagy határozó ékelődik: a tanulóknak rosszul volt ösz- szeállítva a névsoruk. A tanulóknak még nem érkeztek meg a könyveik. Ugyanez vonatkozik a birtoklást kifejező részeshatározó (dativus posses- sivus) melletti alanyra: A tanulóknak van (nincs, volt lesz) könyvük. - Nekik már vannak könyveik. Mit mutatnak a következő idézetek? „ ... a kései utódoknak nincs könnyű helyzete” - „Az alkotmány történészeknek az a véleménye .. .” - „Csak a gyilkosoknak van-e személyiségi jogai” - „Szerencsére ebbe másoknak is lesz beleszólása” - „Ez a szemétadó a korábbi fejeknek még nem jutott eszébe” - „Sajnos, honfitársainknak a szavazásban nincs sem gyakorlata, sem tapasztalata”. Folytathatnám szinte vég nélkül, de az tény, hogy a mai magyar nyelvhasználatban csak elvétve találkozunk a helyesnek tartott egyeztető szerkezettel, vagyis a nem egyeztető szerkezet vált általánossá. Rónai Béla Olvasás buktatókkal ŰDN Keresztrejtvény A hivatalos tankönyvlista az 1997/98-as tanévre pontosan 77 tankönyvet sorol fel, amiből olvasást lehet tanítani az elsősöknek. Hatalmas szám, ebből elvileg szabadon választhatnak a tanárok. A választás azonban nem könnyű. Tallósi Istvánná harminc éve tanítja a kisgyermekeket a betűvetésre, így már komoly tapasztalatokkal rendelkezik a kérdésről. A tanítónő szerint nem biztos hogy jó ez a hatalmas választék. A tankönyvek jelentős részéhez külön tanítási módszer tartozik - ez tovább bonyolítja a könyvválasztást. Az iskolák szinte nap mint nap kapnak katalógusokat a kiadóktól, melyből kiderül, melyik a legjobb tankönyv. Azaz csak kiderülne, hiszen nem mindig az a munka a leghasználhatóbb, amelyiknek a legjobb a bemutatása. Ha egy kiadónak elég pénze van a bemutatkozó kiadványokra, akkor akár a világ legjobb könyveként is el tudja adni a termékét. Az árak azonban - enyhén szólva - nem kedvezőek. Nagyjából 700 forintba kerül egy elsősöknek szóló olvasókönyv, amihez természetesen munkafüzet is kell, még háromszázért. Ez már közel ezer forint, s akkor a többi tantárgy könyveiről még nem beszéltünk. Lehet, hogy a bevezetendő tartós tankönyv, a NAT-hoz igazodva változást hoz majd e kérdésben is, de egyben újabb problémákat is felvet. A mostani olvasókönyvek egy része munkáltató jellegű, azaz a feladatokat a könyvben kell megoldani. Ha pedig a gyermek beleír, azt már nem lehet egy másik tanulónak odaadni. Ny. Sz. Új oktatási centrum PÉCS A MÁV Indóház téri épületének és éttermének a felújítása az üzemeltető közreműködésével a közelmúltban fejeződött be. Oktatási Centrum és Rendezvényház néven konferenciáknak, esküvőknek és más rendezvényeknek ad helyet. 300 adagos éttermében a Kereskedelmi- Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Szakközépiskolával kötött szerződés szerint felszolgáló és szakács szakmát tanuló diákok gyakorlati képzését oldják meg. Sopron után ez a második ilyen jellegű oktatóbázis az országban. B. R. A gyakorlatban is kamatoztathatják tudásukat fotó: w.t. Beküldendő a helyes megfejtés október 17-én (péntek) déli 12 óráig beérkezőleg, LEVELEZŐLAPON 7601 Pf: 134. Új Dunántúli Napló Szerkesztősége (Pécs, Rákóczi út 34., VIII. emelet 801-es szoba). Múlt heti rejtvényünk megfejtése: „A feleségem mindig aggódik, ha az új teáskészletet használjuk.” A sorsoláson a szerencse Belány And- rásnénak (Pécs, Magyarürögi u. 62.) kedvezett, aki teáskészletet nyert. E heti rejtvényünk megfejtői között könyvet sorsolunk ki, amely szerkesztőségünkben vehető át. Tíz nap eltelte után - ha nem jelentkeztek érte - elküldjük postán.
