Új Dunántúli Napló, 1997. szeptember (8. évfolyam, 239-268. szám)
1997-09-27 / 265. szám
1997. szeptember 27., szombat Iskolák a jövőnek Dtinántúli Napló 7 Túlkínálat, kérdőjelekkel A jövő tanévtől már az új, a Nemzeti Alaptanterv szerint kell megkezdeni a tanítást. Ennek egyik feltétele, hogy a pályán lévő pedagógusok az új tantárgyakból szakvégzettséget szerezzenek, felkészüljenek a műveltségterületek szerinti oktatásra. Most kezdődik a továbbképzésük, amelyben a felsőoktatás és a pedagógiai intézetek egyaránt részt vállalnak. Egyéves késésben? Az új tantervi programokat az iskolafenntartó önkormányzattal, mint „megrendelővel” kell egyeztetni, és még az őszi költségvetési tárgyalások efott kellene benyújtani, hogy gazdasági-szakmai elbírálásukra időben sor kerüljön. Erre azonban sem az önkormányzatok, sem a pedagógusok nincsenek felkészítve. Sokak szerint a most induló képzések legalább egyéves késésben vannak. ; Az állami költségvetés 3,4 milliárd forinttal támogatja a továbbképzéseket. Spolár Já- nps, a Pécsi Önkormányzat közoktatási irodavezetője elmondta, a város 50,3 milliót nyert és osztott szét az iskolák közt. A normatív alapon érkező pénz 10 százalékát tarthatják vissza az önkormányzatok, amit munkanélküli pedagógusok átképzésére kell költeni. Az irodavezető szerint a képzésre jogosult intézmények késve mozdultak, kommunikációs zavar volt a felsőoktatás és a minisztérium között. Hozzá- tétte, az iskolák felelőssége is, h|ogy informatikus, környezetvédelmi vagy számítástechnikus tanár legyen a tantestületben. Említette, Egerben tanügy- irányító szak is indul, amelynek Pécsett is lehetne kihelyezett tagozata. A törekvés az, hogy a vezetők valódi, oktatásügyben jártas vezetőkké váljanak. Zavarok az oklevelek minősítésében A június 20-i Művelődési Közlöny, amely az április 15- éig beérkezett tanfolyamok kínálatát összesíti, az óvóképzőktől az egyetemekig óriási szakmai választékot tükröz, de a szerzett tudás minősítése körül sok a kérdőjel. ; Az „étlapon” az óraszámot, tantárgyat és a tandíjakat tekintve tarka a kép, nem mindig világos, hogy miiyen szintű képesítésről van szó, s a bérbesorolás szempontjából hogyan értékeljék majd az iskolavezetők. A kurzusok többsége csak tanúsítványt, igazoló oklevelet ad, másfelől az ösztönzők egyike az, hogy ki-ki a szerzett szakképesítés minősítése - akkreditálása - szerint magasabb bérkategóriába kerül. Egy közoktatási akkreditá- ciós rendszer kidolgozását a közelmúltban kezdte meg az Országos Közoktatási Intézet veszprémi irodája - tudtuk meg Walz Jánosáétól, a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet igazgatónőjétől. A cél a kurzusok minősítése, hogy több helyen végezve is össze lehessen gyűjteni annyi kredit-pontot, amely egy új, szakirányú diploma értékének megfelel A választékról A Baranya Megyei Pedagógiai Intézet a tánc-, és könyvtárpedagógián át a tanterv- technológiáig 84-féle tanfolyamot szervez az ősz folyamán, 500-tól 5000 forintig terjedő tandíjakkal. Mind szakmai munkát segítő kiegészítő képzés - bizonyítványt nem ad, de jelentős hányaduk minősített lesz. Az óvónők közül Baranyából 40-en jelentkeztek a Szekszárdon induló kétéves nemzetiségi képzésre, számítástechnikai és informatika tanfolyamaikra - főként vidéki kisiskolákból - már több százan jelentkeztek. Iskolafenntartók, polgármesterek számára már korábban is szerveztek kurzusokat, nem nagy sikerrel. Akadnak iskolák, ahol nem tudják melyik tanfolyamra fordítsák a továbbképzésre szánt „talált” pénzt. Ennek egyik oka az említett áttekinthetetlenség. Az iskolák helyzete is különböző. Körülbelül 20 ezer forint támogatás jut egy főre - azaz egy kisebb falusi tantestület esetében egyetlen pedagógus diplomaszerzése, amely 240- 250 ezer forint, fölemészti a teljes összeget. Nem szólva a feszültségről, amikor a „továbbtanulásra érdemesek” közül választani kell. Liberalizmus vagy szervezetlenség? Dr. Kozma László fizikaprofesszor, a JPTE Természettudományi Karának dékánja azt mondja, noha a kommunikációs csatornák világméretű hálózatával, a határok kinyílásával új helyzet állt elő, a Nemzeti Alaptanterv nagy önellentmondása, hogy nem kedvez a természettudomány oktatásának. Az alapképzés után a diákok választásától függ, hogy ezután fizikával, kémiával, biológiával találkoznak-e egyáltalán. A kémia iránti csökkenő érdeklődés az egyetemen már most szembeötlő. Törekvésük e tárgyakat a műveltségterületek szerinti oktatásban is vonzóvá tenni, az integrált szemlélet jegyében mély, összetett ismereteket nyújtani. Ezt szolgálja együttműködésük a Bölcsészettudományi Karral. Nagy gond az akkreditálások körüli káosz, s maga a szervezetlenség - a tanárok továbbképzése ugyanis összetett kérdés, amit meg kell szervezni! Elmondták, a közoktatási akkreditáció tervét is először e sorok írójától hallják. Konvertálható tudást! A tanfolyamokat nagyon nehéz az árak szerint differenciálni, hisz az előbb-utóbb kiderül, ki ad használható tudást. A professzor szerint a döntő az, hogy milyen színvonalon, a piacon is konvertálható tudással készít-e fel az adott intézmény. Nem közömbös az sem, menynyire felkészültek a képzésre jelentkező tanárok! Jót tenne a gazdaságnak, ha tanfolyamaikra a vállalatok, a magánkisipar is vevő lenne! Megismerkednének a legkorszerűbb eljárásokkal, termékekkel, hogy minél kevesebb kontár éljen meg a maga silány munkájával a „lakosság szolgálatában.” A Természettudományi Kar egyébként 60-féle képzési formát kínál - 10 százalékuk a diplomaszerzés hagyományos, posztgraduális formája. Széles a választék az informatika alkalmazott területein és a számítástechnikában is. Bóka Róbert A napokban már indulnak az új tanfolyamok a felnőttek részére is fotó: laufer l. Szülök és aggódó kisiskolák A NAT-tal foglalkozó sorozatunkban Gelencsér Gábortól, a Kisiskolák Baranya Megyei Egyesületének elnökétől kértünk véleményt, aki többek közt elmondta, egyelőre bízik abban, hogy a szülők Gödrén nem választanak más iskolát. A megyében a 187 általános iskolából 131-ben elsőtől nyolcadikig csak egy-egy osztály van. Ezen belül 69-ben 100 alatt, 38-ban 50 alatt van a diákok száma - mondja a gödrei iskola igazgatója. - A 187- ből 47 osztatlan, 9 részben osztatlan, amely sok változatot, alkalmazkodást kíván a tantervkészítésben. Kisiskolánkban 99 diák tanul. Mi várunk a program kidolgozásával, mert azt reméljük, hogy a német nemzetiségi nyelvoktatás miatt a kötelező óraszámot bővíthetjük fölfelé. De félő, hogy ezt csak más pénzforrásokból, vagy a fenntartó terhére valósíthatnánk meg. Ellentmondás, hogy a kötelező óraszámunk nő, ugyanakkor a gyerekeknek adható csökken, és hát az ellátandó feladatok és az óraszámcsökkenés mögött emberek vannak. A három szakos diploma sokat segítene a kisiskolákon, és a tanárok megtartásában is, ugyanakkor mintha a felsőoktatás az egyszakos képzés felé orientálódna.- A megye a fejlesztési terv szerint megtartaná a nyolcosztályos rendszert, de a törekvésben magukra vannak hagyva az önkormányzatok. A Megyei Közalapítvány még a segítségünkre lehet, de kérdés az is, hogyan viszonyulnak az iskolához a szülők. Kaposvár ugyan közel van, bár itt, Gödrén én egyelőre nem tartok attól, hogy a szülők elviszik az iskolából a gyerekeket. Nagyobb gond, hogy öregedik a falunk, jövőre még 14-15 bei- ratkozóra számítunk, utána jóval kevesebbre. A törvény mondhatja, hogy a tanterv elfogadása után az önkormányzatnak garantálnia kell a fenntartást - de a kisiskolák azután is bizonytalanságban maradnak, hiszen hiába mond igent az önkormányzat a programra, maga sem tudhatja előre, hogy alakul a falu pénzügyi helyzete. B. R. Magyarul magyarán Higgyünk! Hírcsatorna Előkészítő németből. A pécsi Magyar-Német Nyelvű Iskolaközpont október 7-étől német nyelvi előkészítőt indít leendő elsősöknek. A szülők számára október 2-án 16 órakor tartanak tájékoztatást az iskolában. Rajzszakkör a Művészetiben. A pécsi Művészeti Szakközépiskola rajzi előkészítő szakkört tart október 3-ától február 20-áig az iskola művésztanárainak vezetésével elsősorban nyolcadikosok számára. Érdeklődni és beiratkozni az iskola titkárságán lehet. Pályaválasztási bemutató. Megyei pályaválasztási kiállítást és szakmabemutatót rendez október 9-11. között a pécsi Szivárvány Gyermekház általános iskolák 7-8. osztályosainak, középfokon végzőknek. A programban szakmai fórum, tájékoztató előadások, családi nap és egyéni tanácsadás is szerepel. Barátunk a természet. A Magyar Népművelők Országos Egyesületének Bács- Kiskun Megyei Szervezete országos természetismereti játékot hirdet „Barátunk a természet” címmel 8-14 éveseknek, egyéni indulók vagy legfeljebb 4 fős csapatok részvételével. A gyerekek a tanév során feladatsorokat oldanak meg. Jelentkezni október 10-éig az MNE Bács-Kiskun Megyei Szervezeténél lehet. Kecskemét, Kölcsey utca 21. A házban, ahol lakom, a liftbe (felvonóba) beszállva akarva- akaratlanul megakad a tekintetem a reklámszövegnek ezen a mondatán: „Higyje el, megéri!” - mármint az, hogy kéijen „egy TV-torony cappuccinot”. A reklám szövegezője valószínűleg hiányzott arról az óráról, amelyen a hisz ige felszólító módú alakjainak a helyes leírását tanulták. Talán nem lesz hiábavaló az erre vonatkozó tudnivalók összefoglalása. A hisz a lesz, tesz, vesz, esz(ik), isz(ik), visz társaival együtt (összesen heten vannak) úgynevezett sz-szel bővülve v tövű ige. A felszólító módú alak a v-s tőből keletkezett így: hív+j (tev+j, vev+j stb.), vagyis a szótő v-je és a j módjel gy-vé olvad össze. Tehát tárgyas ragozásban mozogva a tegye, vegye, vigye, egye, igya alakokkal vethető össze. Eredetileg egy (rövid) gy-vel írták. Vörösmarty Mihály is A szegény asz- szony könyve című versében: ,fiigye meg, most oly jól esnék.” - Arany János Az első lopás című költeményében: „ .. . majd az ördög higye, /Hogy a tolvaj, amit ellop, visszavigye.” A régi akadémiai nyelvtanban, A’ magyar nyelv ’ rendszerében is ezt a ragozási mintát találjuk: „Higyek / Higy / HiA Zene világnapján, szeptember 30-án 18 órakor a pécsi Kodály Zoltán Gimnáziumban a Mátyás Király Általános Iskola kórusa, a Ciszterci Diákszövetség Janus Pannonius női kara, az EgyeÚDN Keresztrejtvény gyen” - Mi történt idők jártával? A gy két magánhangzó között (intervokalikus helyzetben) megnyúlott, miként a szalonna szóban az n, a dinnyében az ny. A köznapi kiejtésben gyakori megnyúlást (elletni, esső, bak- kancs, köppeny stb.) a helyesírás nem jelöli. A rendhagyó írásgyakorlat kialakulásában szerepe lehetett a téves analógiának (hasonlóságon alapuló párhuzamnak), mégpedig a hagy igénk írásmódja által: hagyjak, hagyj, hagyjon. Igen ám! Csakhogy az előbbi alakok (hagyjak stb.) igazolhatók a magyar helyesírás második alapelvével, a szóelemzéssel. Hagy a tő, a j, illetve -jón pedig a toldalék. Hagy van, higy viszont nincs élő szótőként. Sokan rosszul tudják a játsz- sza, játsszák stb. és a folyjon, folyjanak stb. szóalakok írásmódját. Az elsőben a játsz tőhöz járul a j toldalék sz-szé hasonulva, amelyet írásban jelölünk. A második helyen szereplő alakokban pedig a foly tőhöz az íy-jel azonos hangértékű j kapcsolódik, vagyis a szóelemzés elve érvényesül. Aki ad valamit a helyesírásban tükröződő műveltségre, annak érdemes pótolnia gyermekkori mulasztásait. Rónai Béla térni és a Mecsek Kórus, a vendéglátó iskola vegyeskara és Bartók Béla Leánykara ad hangversenyt. Az összkart Antal György Liszt-díjas karnagy vezényli. B. R. Koncert a Zene világnapján Beküldendő a helyes megfejtés október 3-án (péntek) déli 12 óráig beérkezőleg, LEVELEZŐLAPON 7601 Pf: 134. Új Dunántúli Napló Szerkesztősége (Pécs, Rákóczi út 34., VIII. emelet 801-es szoba). Múlt heti rejtvényünk megfejtése: „Azonnal vigye ezt a krokodilt vissza az állatkertbe! Aszszonyom ott már tegnap voltunk ma a sörkertbe megyünk.” A sorsoláson a szerencse dr. Varga Zoltánnak (Pécs, Endresz Gy. u. 5.) kedvezett, aki kávéőrlőt nyert. Eheti rejtvényünk megfejtői között kávéfőzőt sorsolunk ki, amely szerkesztőségünkben vehető át. Tíz nap eltelte után - ha nem jelentkeztek érte - elküldjük postán.
