Új Dunántúli Napló, 1993. január (4. évfolyam, 1-30. szám)
1993-01-20 / 19. szám
8 üj Dunántúli napló 1993. január 20., szerda Számítástechnikai óra a gimnáziumi I. B.-ben Fotó: Proksza László Egy kísérlet, ami már nem kísérlet Félévi zárás előtt a TÁSI-ban Még egyszer a Nevelők Házában Zöld út a helyi adóknak Megszületett a kormány 1 | döntése: zöld utat adnak a I helyi rádióknak, tévécsator- i I náknak. A kormányhatározat most a kistelepülések, a százezer lakosnál nem nagyobb városok helyi igényeinek ki- ! elégítésére ad elvi lehetősé- 1 I; get.- Jelenleg három régi jogszabály alapján kell el- , járni, amelyek ha nem is olyan részletesen kimunkáltak; mint a rádióról és tévéről el nem fogadott törvény- javaslat, de alapvetően alkalmasak az engedélyezési eljárásra. Ezt a Művelődési Minisztérium folytatja le - ü mondja dr. Papácsi Edit, az Igazságügyi Minisztérium helyettes államtitkára.- Kik pályázhatnak a szabad frekvenciákra ?- Magán és jogi személyek, illetve ezek társaságai. Jelenleg 340 igényt tartanak nyilván, ebből 43 országos sugárzási jogot kért, 238 regionális adót szeretne, 59 jelentkező pedig helyi stúdiót tervezett. E kérelmek egy része már évek óta porosodik valamelyik fiókban, ezért most mindenkinek új pályázatot kell beadnia. Ha többen jelentkeznek ugyanarra a körzetre, akkor egyeztető tárgyalások után születik majd meg a döntés. A kormányt azt szorgalmazza, hogy ezekben az esetekben jó volna olyan megoldást találni, ami minden kérelemnek helyt ad, akár úgyis, hogy a stúdiók osztott műsoridőben dolgozzanak.- Mit neveznek helyi stúdiónak ebben az esetben ?- Azokat az adókat, amelyek csak jól körülírható köz- igazgatási körzeten belül szolgáltatnak műsort. Ennek lesznek bizonyos technikai paraméterei, de a jogszabály azt is kimondja, hogy a műsor vevőkörzete átlagosan legfeljebb 100 ezer lakosra terjedhet ki. Ez alól csak a főváros a kivétel, itt mintegy ; 500 ezer nézőre „méretezhetik” a helyi stúdió műsorá- í nak vételi körzetét.- Mennyi időre szólnak majd a frekvencia engedélyek?- A jogszabályon még dolgozunk. Várhatóan 5-10 év közötti időről lehet szó, s ebben tekintbe kell majd vennünk azt is, hogy ezek a stúdiók üzleti vállalkozások keretében működnek.- Van elegendő szabad frekvencia?- A kistelepülések, kisvárosok műsorszolgáltatására szinte korlátlanul van szabad frekvencia, az igények 90-95 százaléka kielégíthető. Somfai Péter Tavaly Pécsett a Testnevelési Általános Iskola két gimnáziumi osztályt indított, melyet a Horn György nevével fémjelzett budapesti Alternatív Közgazda- sági Szakközépiskola és Gimnázium mintájára szerveztek meg. Ezt az képzési formát nagyfokú rugalmasság jellemzi, nagy mértékben épít a diákok mérlegelő képességére, egyéni képességeire, így többek között arra, hogy a tanuló egy-egy tantárgyi blokkot hajlama, egyéni ambíciói, tehetsége szerint milyen eredményesen és gyorsan sajátít el. Tantárgyi blokkok A pécsi iskolában sem „tantárgyakat”, hanem műveltségi területeket tanítanak. A különböző műveltségi területek egy-egy integrált tantárgyi blokkot - művészettöténeti, természettudományi, idegen nyelvi, kommunikációs blokk - testesítenek meg. Hasonló ez ahhoz a humán tantárgyi integrációhoz - az ismeretek lehetőség szerint egymásból épülő, egymást átható, kronológikus tanításához- , amellyel többek közt a pécsi Janus Pannonius vagy a Széchenyi Gimnázium és Szakközépiskola próbálkozik sikerrel. Különálló a természet- tudományi ismereteket megalapozó matematika és a szükségszerűen teret hódító informatika - heti 5 illetve 4 órában - természetesen itt is fundamentális jelentőségű. Pécsett az első félév tapasztalatai egyelőre kedvezőek, de ha a fővárosi „anyaegyesület” vi- tathatalan sikerét, népszerűségét nézzük, akkor biztosak lehetünk a TÁSI gimnáziumának a jövőjében is. Fenyvesi Alajos, a Testnevelési Általános Iskola és Közgazdasági Gimnázium igazgatója elmondta, hogy kezdeményezésüket még kevéssé ismerték, de már az első alkalommal 180-an jelentkeztek a 60 férőhelyre. Egy „angolos” és egy „németes” osztályt indítottak, a diákok a harmadik évtől választhatnak, hogy képességeik szerint a gimnáziumi irányban (társadalomismeret, művészet, matematika, természettudományok) vagy a köz- gazdasági szakmai irányban (közismereti tárgyak, idegen nyelv, szakmai alapozó tárgyak) szeretnének-e továbbtanulni. Mindkét úton eljuthat az érettségiig: maga dönthet, hogy négy év után érettségizik és az egyetemet választja, vagy egy újabb év elvégzésével szakmát szerez. A. város iskoláiból 36, vidékről 6 kisdiák felelt meg az alkalmasságot mérő felvételi vizsgán, és 18 kisdiák volt „saját gyerek”, aki ugyanitt, a test- nevelési általánosban fejezte be a nyolcadikat. (Egyébként a felvételi vizsgákra az idén február 19-én kerül sor.) Az egyéni képességek Az egyéni képességek kitüntetett szerepét és pedagógiai védelmét mi sem bizonyítja jobban, mint hogy az eredményekkel bizonyító, igazolt versenyző mentesül az egyébként intenzív testnevelési órák alól, és akinek az idegennyelvi tudása megengedi, már az első évben leteheti a középfokú vizsgát, mint ahogy egy társai közül felkészültségben is kiemelkedő „lite- rátor” diák is nyugodtan beülhet a városi könyvtárba irodalomórák helyett. Az ebből adódó „lógásnak”, iskolakerülésnek a vizsgák rendje, gyakorisága és az előrejutás az átlagnál szigorúbb mércéje korlátokat szab; a diákot - pro és kontra - szembesíti döntésének következményeivel. Az iskola iránt megnyilvánuló érdeklődést mi sem bizonyítja jobban, mint az, hogy túl az önkormányzati és alapítványi pénzforrásokon, egyre több vállalat támogatására számíthat, hiszen banki, pénzügyi, marketing szakemberekre - e szakmákban jól felkészült nyelveket tudó középkáderekre van szükség. A bankok, kft.-ék kötelezettség nélkül is hajlandók gyakorlóhelyet adni a tanulóknak, és a legjobbakat igyekszenek megnyerni maguknak. Hat új tanterem Ami a vállalkozókedvet illeti, az iskolák sem szemérmesked- nek. Az országban jelenleg hat alternatív közgazdasági középiskola működik, melyek szeretnének össze is fogni, hogy vállalkozói tevékenységük is sikeres legyen. Például Dunaújvárosban, ahol már korábban beindult ez a képzési forma, a helyi papírgyár számára végeznek bérmunkát a harmadik osztályosok szakember irányításával, másutt rendezvényszervező irodát alakítottak, de kisebb üzleti feladatokban is segítenek, azaz megtanulják, hogyan kell forgatni a pénzt. A TÁSI, sok pécsi társához hasonlóan egyelőre helyhiánnyal küszködik, de nyilvánvalóan szeretne a egy-két előtte járó testvérintézmény nyomdokaiba lépni. Ehhez azoknak a tárgyalásoknak a sikere is szükséges, amely hat új tanterem felépítését tenné lehetővé. B. R. Már sötétedett, mikor a nagykapun beléptem. Furcsa módon, most nem éreztem igazán azt, amit eddig minden érkezésemkor. Ez a mai nap fájdalmas volt, - búcsúzni mentem. Ahogy beléptem a nagykapun, látni véltem a kapualj közepén a gyúródeszka fehérségűre sikált deszkákat. Az udvarra is bepillantottam. Szerettem volna, ha gyors lépteivel megjelenne Panci bácsi és mosolygósán előtűnne Anci. Szemeimmel megsímo- gattam a szép kaput, amely megmenekült, amelyen túl a teniszpálya és télen a korcsolyapálya adott önfeledt kikapcsolódást sok pedagógusnak és a gyerekeknek. Egy pillanat és már siettem föl a lépcsőkön, mint több évtizeddel ezelőtt. Úgy éreztem, hogy édesapám vár. Végigsiettem a nagytermen, de az ajtó, a kisirodába vezető zárva volt. Zavart a nagy fény, becsuktam a szememet, megálltam. Peregtek előttek a régi események, ünnepek, hétköznapok, jubileumok. A zenei estek, Vönöczky Gyöngyi néni szép éneke. Az irodalmi színpad előadása, Bérezés Lívia és a többiek. Hallani véltem a kicsi gyerekek énekét a német óvodából. A könyvtár is úgy tűnt Hosszú éveken keresztül, figyelemmel, érdeklődéssel és sok tanulsággal olvashattuk néhai dr. Tóth István (Toliseprű), hangulatos írásait. A stafétabotot átvette dr. Rónai Béla főisk. docens, akinek írásait is örömmel vesszük. Néhány évvel ezelőtt, egy alkalommal dolgom akadt a „Régi Kertvárosban”. Miután ügyemet elintéztem, várakoztam az 50-es jelzésű autóbuszra. A megállóval szemben, a SOPIANAE) gyár homlokzatán észrevettem a szépen elhelyezett, kivilágítható cégtáblát. Minden egyes betű egy-egy különálló, fehér üvegburára van fölszerelve. Imigyen: SOPI- ANA. Feltűnt, mert kilógott a sorból, hogy a jobb oldalon, a szélső kocka üres. Ide nem került betű. Amint hazaértem, levelet írtam - jóbarátomnak „Tollseprű”-nek, amelyben leírtam a látottakat. Nem kevés gúnnyal - a látottak fölött - azt a javaslatot tettem, hogy a jövőben ne toliseprűt, hanem drótkefét használjon az ilyen feliratok megszűntetése érdekében. Azt is felajánlottam akkor, hogy gyűjtést fogok rendezni, a hiányzó „E” betű beszerzéséhez. Veszek egy jókora „takarék-malacot”, azt elhelyezzen a Dunántúli Napló portáján és megfelelő feliratú tábmég a helyén van. Régi arcok tűntek fel, a nagy pedagógus egyéniségek, akik otthon voltak a Nevelők Házában Ahátz Imre, Tibor Istvánná Ispánky Emília, Szabó Irma, Bóna Imre, Szántó Károly és a többiek. Azt az életet, ami akkor ott megindult, ma már elképzelni sem lehet. Nemcsak a pedagógusoknak volt a szellemi központja, hanem minden értelmiségi rétegnek, jogászoknak, mérnököknek, orvosoknak is. A ház létrehozásában apa egy igaz barátra lelt Rajczi Péter bácsi személyében. Péter bácsi itt működtette jogsegély szolgálatát. Jönnek a képek, - művésztanárok - Kelle Sándor, Gádor Emil, Soltra Elemér. Kiállítások sokaságában gyönyörködhettünk. Vönöczky Endre tanár úr zenei előadásai váltak feledhetetlenné. Somogyi Géza bácsi vezette mecseki kirándulások. Csak álltam a nagyteremben és az emlékek özöne zúdult rám. Az emlékezésből ismerős léptek hoztak vissza a valóságba. Szauer Dezső jött. Köszöntöttük egymást, néhány mondatot váltottunk, a házról nem beszéltünk, de tudom, hogy a Nevelők Házában utoljára találkoztunk. Szendrőiné Koltai Judit Iával, felhívom az ott megforduló embereket, hogy adakozz- nak a „nemes” célra. Akkor, az elképezelésből nem lett semmi. Azonban fordult a kocka: az Új Dunántúli Napló, 1993. január 14-i számában megjelent egy ismeretterjesztő cikk ezzel a főcímmel: „MENSA HUNGARICUS”. Ismerek néhány elnevezést, amelyekben ez a szó: „magyar”, latin nyelven fogalmazódott meg: Psalmus Hungaricus, Scola Hungarica, Collegium Hungaricum. Azt hiszem, nem kell részleteznem, hogy miért „kaptam föl a vizet”. Mivel a TV-ben, Rádió-ban, napi- és hetilapokban, szinte mindennap van valami játék, játékos vetélkedő, pályázat, ezennel meghirdetem az én játékos vetélkedőmet. Arra kérek választ - postai lapon, az Új Dunántúli Napló címére - hogy mi a költő neve, aki egyik versében ezt írta: „odio profanum vulgus et arceo.” A beérkezett, helyesen válaszolók között három fődíjat sorsolunk ki: I. díj: Hímnemű takarék-malac. II. díj: Nőnemű takarék-malac. III. díj: Semlegesnemű takarék-malac. Dr. D. J. Toliseprű vagy drótkefe? Postaszolgálati bélyeg nélkül feladható! POSTAHIVATAL HELYBEN Közép-európai rendőrakadémia Hétfőn kezdődött Bécsben az első tanfolyam a közép-európai rendőrakadémián, jóllehet időegyeztetési okokból az akadémia ünnepélyes megnyitója csak február elsején lesz. A most megvalósuló ötlet Fontá- nyi Gábortól, a Magyar Köztársaság rendkívüli követétől származik, aki az MTI tudósítójának nyilatkozva beszámol az ugyancsak általa kezdeményezett magyar-osztrák rendőrakadémia tapasztalatairól is. Tíz magyar és tíz osztrák rendőrtiszt járta ki az egy évvel ezelőtt kezdődött hathónapos tanfolyamot - mondja a magyar diplomata. A két országban felváltva büntetőjogot, az emberi jogok kódexét tanulmányozták az elméleti képzés keretein belül. A gyakorlati munka a kri- mináltechnika és a nyomozás területére összpontosult. Ez az egyedülálló kezdeményezés fontos eredményt hozott a személyes kapcsolatok kialakításában: azóta bebizonyosodott, hogy mennyivel jobb, ha egy-egy határon átnyúló bűn- cselekmény felgöngyölítésében ismerőshöz fordulhat a nyomozó a másik országban.- Hogyan következett a kétoldalú képzésből a közép-európai rendőrség ötlete?-A határok átjárhatósága a bűnözés terjedésének is kedvez. Sajnos, nem múlik el nap olyan hír nélkül, hogy egy-egy autótolvaj-, leánykereskedő-, heroin- vagy uráncsempész-banda zsákmányát villámgyorsan a szomszédos ország területére menekítette. így vetődött fel több ország bevonása a közös munkába: most Szlovákia, Csehország, Szlovénia, Lengyelország rendőrtisztjei is bekapcsolódnak az újonan induló akadémiai tanfolyamba.-Hogyan alakul a gyakorlatban az oktatás?- Az első tanfolyam helyszíne váltakkozva Bécs, Pozsony és Budapest. Mindig a- vendéglátó ország gondoskodik a húsz részvevő elhelyezéséről és ellátásáról. Huszonhárom héten át a részvevő országok legrangosabb szakmai előadói oktatják a már ismertetett tárgyakat, amelyek értelemszerűen bővülnek, hiszen több ország jogrendjébe engednek bepillantást. Az oktatási nyelv egységesen a német.- Van-e a részvevőkön kívül is érdeklődés az akadémia iránt?- Konkrét részvételi igényt jelentett be több olyan kelet-európai ország, amelyben igen nagy gond a bűnözés. Egyelőre azonban nem látszik célszerűnek túlduzzasztani a létszámot. Szászi Júlia