Dunántúli Napló, 1978. május (35. évfolyam, 119-148. szám)
1978-05-03 / 120. szám
1978. május 3., szerda Dunántúlt napló 3 Indokolatlan szülői aggodalmak Mit jelent a korrekciós osztály? Nem gyógypedagógia A gyermek érdeke „A kisfiámat nem javasolták az általános iskolába, azt mondták, hogy korrekciós első osztályba Írassam be. De én ebben nem nyugszom meg! A családban még soha sem volt értelmi fogyatékos!... Miért éppen nekünk kellett jönni erre az iskolaérettségi vizsgálatra? Hát majd én megmutatom, hogy mégis általános iskolába fog járni I . . ." Legfeljebb két évig Sok szülő érez és gondol hasonlóan az iskolaérettségi vizsgálatok idején, ha korrekciós első osztályba javasolják gyermekét. Azonosítják őket a gyógypedagógiai kisegítő osztályokkal, noha korrekciós osztályokba értelmi fogyatékos gyermek nem is kerülhet. Ide a lassabban fejlődő, bizonyos területeken lemaradt gyermekeket irányítják. Legfeljebb két évig járhatnak a kislétszámú osztályokba, a III. osztályt már rendes nagylétszámú osztályban kezdik. Pécsett általában kerületenként indítanak egy-egy osztályt a szükségesnek megfelelően olyan iskolákban, ahol ehhez a tárgyi és személyi feltételeiről rs gondoskodni tudnak. A szülők, ha már megismerkedtek a korrekciós osztályokban folyó munkával belátják, hogy a gyermek érdekét szolgálta az a javaslat, aminek alapján ide irányították őket. Az iskolaérettség Ahhoz, hogy egy gyermek kiskorától megfelelően fejlődjön, s 6 éves korára „iskolaéretté” váljon, vele született adottságok és megfelelő külső fejlesztő hatások szükségesek. Az utóbbi azt jelenti, hogy a legkisebb kortól a születése pillanatától kezdve törődni, foglalkozni kell a gyermekkel. És nemcsak testi szempontból, hanem a szellemi, érzelmi, akarati fejlődés terén is. így a gyermek fejlődése harmonikus lesz. Ez azonban nem jelenti azt, hogy feltétlenül ugyanabban a korban éri el a statisztika által kívánt szintet. Előfordulhat, hogy például a beszéd, gondolkodás, a mozgás területén korának megfelelő teljesítményt nyújt, vagy esetleg azt felül is múlja, de figyelemösszpontosítás, vagy kézügyesség területén elmarad. Ehhez szükségesek a korrekciós osztályok, ahol tehát nem az értelmi fogyatékos, hanem a lelassult, illetve egyenetlenül fejlődött gyermekek ülnek: azok, akik valamilyen szempontból nem iskolaérettek még. Sok olyan gyerek jár korrekciós osztályba, aki nehezen ilRakoncátlankodott egy védett, másfélszáz éves ritka szép páfrányfenyő Pécsett, a Sallai utca 25. szám alatti ház udvarán, immár 4—5 éven át ugyanis erős gyökerei behálózták, valósággal beszőtték a talajt és elmozdították, nemegyszer eltörték az ólom, vas víz- és szennyvízvezetékeket. Mindig akkor volt csőtörés, vagy -repedés, amikor nagy szél fújt és hajlongott a fa. Minderre csak most jöttek rá, hogy végleg kibontották a 15 méter magas fa leszkedik be a közös munkába, az iskolai tanulásba. Játékos, nyugtalan, nehezen bírja az iskola fegyelmét, nem tartja be a szabályokat, nem végzi el a feladatokat, piszkálja társait. Ezek a szociálisan éretlen gyerekek igen sok türelmet igényelnek. De korrekciós osztályban jól fejlődnek ők is, idővel egyre jobban elvárható tőlük az egyes feladatok elvégzése, bár még csak fokozott ellenőrzés, bíztatás mellett. Ilyen esetekben sokat segített volna, ha a szülők óvodáskorú gyereküket rendszeresen bevonják a kisebb házimunkába. Ha egyszerűbb feladatokat adnak nekik, pl. takarításnál, terítésnél, bevásárlásnál, vagy rábízzák, hogy ő tartsa rendben saját játékait, mesekönyveit, ruháit, saját maga tisztítsa ki cipőjét. Mindezzel nagyban elősegítették volna az úgynevezett feladattudat kialakulását. Ha ezek a gyerekek gyakrabban vehettek volna részt kortársaik játékában, ha nem féltik őket annyira, kellően fejlődött volna szociális érettségük, beilleszkedési képességük. Ezek a lemaradások viszont korrigál- hatóak, ha időben fognak hozzá az iskolában és otthon is. Ha azt vesszük észre, hogy 6 éves gyermekünk beszéde hibás, különböző mássalhangzókat azonosként ejtenek, vagy selypítenek, írásuk sem lesz helyes. Először tehát beszédüket kell javítanunk, amit logopédus végez, s csak ezután kerülhet sor az írás-olvasás helyes elsajátítására. Fejlesztő foglalkozás Nem indokolt tehát az izgalom, az elkeseredés, ha korrekciós osztályba javasolják gyermeküket. Szembetűnő előnye ezeknek az osztályoknak, hogy csak 15—18 gyermek vehető fel, s így több egyéni és intenzívebb foglalkozásra van lehetőség, mint a 30-35 fős osztályokban. Itt ún. „fejlesztő foglalkozást” tartanak: sokat beszéltetik, meséltetik a gyerekeket élményeikről, s az őket körülvevő dolgokról, vagy ha szükséges, figyelmüket, emlékezetüket fejlesztik. A szülők segítése A korrekciós osztályokban folyó oktató-nevelő munkának ún. mentálhigiénés, idegrendszert védő hatása is van. Az itt tanuló gyerekek ugyanis idegrendszeri túlterhelés nélkül utolérhetik iskolaérett társaikat. Ellenkező esetben, ha nem korrekciós osztályban kezdik tanulmányaiegész gyökérzetét, kiásták az „eltérített" csöveket. Most az Országos Környezet- és Természetvédelmi Hivatal segítségével kijavították, megerősítették a csatornákat, ezzel hat család szolgáltatási gondjai megszűntek. A közmű-rekonstrukcióra úgy került sor, hogy közben nagyon vigyáztak a páfrányfenyőre, mely nagyon ritka Pécsett, csupán néhány található még a Zsolnay-gyár udvarán és a POTE parkjában. kát, tanulási kudarcok sora várhat rájuk, mely iskolai neurózisok oka lehet s a felnőtt korra is kihat. Sokat segíthetnek a szülők azzal, ha minél többet foglalkoznak velük, kérdéseikre válaszolnak, cselekedtető, gondolkodtató játékokat vesznek nekik. Nagyon fontos, hogy ne büntessük őket lassúbb haladásukért, és ne kívánjuk, hogy órákig üljenek a tankönyv mellett, viszont a legkisebb eredményért is dicsérjük meg őket, hisz ez sokkal jobban ösztönöz jobb teljesítményre, mint a büntetés. Kerényi Klára Állami Balett Intézet Felvételi felhívás Az Állami Balett Intézetben megkezdődtek az 1978/79-es tanév előkészületei. Az intézmény felvételt hirdet olyan 10 —12 éves lány és 10—13 éves fiúgyermekek részére, akik a tánchoz kedvet éreznek és elvégezték az általános iskola első négy osztályát. Az intézet keretében általános és középiskola működik, amelynek elvégzése után a tanulók érettségi vizsgát tesznek. Az Állami Balett Intézet szakmailag sokoldalúan képzett, hivatásos táncművészeket nevel. A felvételi vizsgára jelentkezés ideje: május 2—15. között. A vidékiek levélben (melyhez mellékeljenek egy szülői hozzájárulást és egy bélyeggel ellátott válaszborítékot), a budapestiek személyesen jelentkezzenek az Állami Balett Intézetnél (1061 Budapest, Nép- köztársaság u. 25.). A felvételi vizsgára jelentkezők budapesti elhelyezéséről a szülőknek kell gondoskodni. Az újonnan felvett növendékek számára az intézet diákotthoni elhelyezést csak korlátozott számban tud biztosítani. A jelentkezőket a felvételi vizsga időpontjáról értesítik. A felvételi vizsgára jelentkezés ideje: május 2—15. között, személyesen az Állami Balett Intézetnél (1061 Budapest, Népköztársaság u. 25.). A jelentkezők a felvételi vizsga időpontjáról értesítést kapnak. Az orosz mellett német, francia, angöl és spanyol A nyelvtudás — ahogy azt már sokszor és sok helyütt megállapították — ma már a mindennapok tartozéka lett. Egyes foglalkozásoknál, szakmák betöltésénél elengedhetetlen feltétel. Talán leginkább így van ez az orvosoknál, a műszaki embereknél, közgazdászoknál. Hiszen az orvosok a legújább külföldi kutatásokról, eredményekről leghamarabb az angol, német nyelvű szakfolyóiratokból értesülhetnek. Sőt, külföldi meghívás esetén is többnyire csak az illető ország nyelvén tarthat előadást. Csőtöréseket okozott a védett páfrányfenyő Magyar konstruktivista művészet Nagy sikerű pécsi bemutatkozás Hollandiában Fontos szerep jutott a Pécsi Janus Pannonius Múzeumnak a magyar kultúra külföldi terjesztésében, nemzetközi kulturális kapcsolataink elmélyítésében. Ez év április elsején a hollandiai Hertogenboschban nyílt meg kiállítás a Pécsi Janus Pannonius Múzeum gondozásában, Magyar konstruktivista művészet, 1920-1977. címmel. A kiállítás szervezője és rendezője, Romváry Ferenc művészettörténész, múzeumi osztály- vezető elmondotta, hogy a holland-magyar kulturális egyezmény keretében 1977 elején Hét holland művész címmel kiállítást rendezett a Műcsarnok. A bemutatkozó művészek nemcsak hazájuk képzőművészetében, hanem a nemzetközi élvonalban is igen jelentős helyet foglaltak el. Kiállításuk igen friss információt adott a magyar közönségnek a legmodernebb holland törekvésekről. A Külföldi Kapcsolatok Intézete viszonzásul a pécsi múzeum által rendezett kiállítást javasolta hollandiai bemutatásra. A választás a Hollandiában kedvelt képzőművészeti irányzatra, a konstruktivizmusra esett. Ez az irányzata Janus Pannonius Múzeum gyűjtőkörének kiemelt része, így a pécsi múzeum lehetett e vállalkozás egyik partnere.- Hogyan válogatták ki a bemutatásra kerülő anyagot? — Hollandiában különleges helyzetet foglalnak el a múzeumok - mondotta Romváry Ferenc. — Teljesen autonóm intézmények, nem függenek a minisztériumoktól. fgy az érdekelt igazgatók ellátogattak Pécsre, és megtekintették a múlt szeptemberben a Színház téren rendezett konstruktivista kiállításunkat. A kortárs művek beszerzése nem okozott gondot, mivel a művészekkel személyesen konzultáltam, annál inkább a korai, a tulajdonképpeni konstruktivista alkotásoké. Ennek a kollekciónak az összeállításánál segítségünkre volt egy szerencsés pécsi adottság: Carl László, azaz László Károly, bázeli műgyűjtővel igen jó a kapcsolatunk. Az idős műpártoló egyébként sok művet ajándékozott a pécsi múzeumnak a birtokában lévő 20. századi nemzetközi képzőművészeti anyagból. így kézenfekvő volt, hogy a történeti anyagot, Kassák Lajos, Moholy Nagy, Bort- nyik, Beöthy, Csáky, Péri és Steiner képeit ő adta kölcsön. A Hollandiába tartó kamion keresztülment Bázelen, ahol felvették ezeket a képeket. A mai konstruktivizmushoz vezető összekötő hidat Gábor Jenő, Martyn Ferenc, Korniss, Beöthy és Beöthy-Steiner munkássága jelentette. Ami a kortárs művészeteket illeti, Bak Imre, Fajó János, Halász Károly, Hencze Tamás, Lantos Ferenc, Maurer Dóra, Mengyán András, Nadler István és Tót Endre festményei, illetve Csiky Tibor, Gulyás Gyula és Türk Péter szobrai szerepeltek Hollandiában.- Milyen környezetben rendezték meg a kiállítást?- Amszterdamtól száz kilométerre délre fekszik Hertogen- bosch. Egy középkori téglavárban helyezkedik el az ottani múzeum. A fehérre meszelt téglafalon rendkívül artisztiku- san hatottak a képek. Nagyon szép katalógus készült, melyben 3-3 kép szerepel minden művésztől.- Kik vettek részt a megnyitón?- Magyar részről Bebrits Anna hollandiai magyar nagykövet nyitotta meg a kiállítást, a házigazdák nevében a városi tanács képviselője, a múzeum igazgatója, illetve Cort van Linden, a holland Kulturális Minisztérium Nemzetközi Kapcsolatok Főosztályának vezetője mondott megnyitó beszédet. — Milyen volt a magyar műalkotások fogadtatása? — Számos múzeumi és képzőművészeti szakember vett részt az ünnepségen. Szinte za- varbaejtő volt a sok dicséret, amivel a kiállítást és ezen túl a magyar kultúrát elhalmozták. A vélemények végkicsengése az volt, hogy ahol ilyen művészet terem, az a nép, az az ország nagy kultúrával rendelkezik. Nagy öröm volt hallani ezeket a szavakat, annál is inkább, mivel eddig nem voltak élénkek a kulturális kapcsolataink Hollandiával, és ez a kiállítás igazán nagy lökést adott a további kibontakozásnak. Romváry Ferenc elmondotta még, hogy júliusban Utrecht- ben, októberben Emmen városában mutatkozik be a konstruktivista kiállítás. Minden bizonnyal meghívást nyer ezután a dániai Aalborg múzeumába, jövőre pedig Oslóban a Sonja Henni-alapítvány kívánja bemutatni. Svédországból is érdeklődtek a kiállítás iránt, így valószínű, hogy e továbbra is sikeresnek ígérkező észak-európai bemutatkozás a Skandináv államokban fog véget érni. Gállos Orsolya Két idegen nyelv kötelező o pécsi egyetemeken Ezért tették kötelezővé az orvosi egyetemeken a második kötelező idegen nyelvet. A 150 negyedéves hallgató közül a németet tizennyolcán, a franciát tizennégyen választották, a többiek angolra jelentkeztek. A választott nyelvet harmadik és negyedik évfolyamon tanulják, heti két órában. így inkább csak a szakszövegre marad idő, de természetesen aki szorgalmas, állami nyelvvizsgára is mehet ezután. A Pécsi Tudományegyetem közgazdasági karán is új fajta rendszerben tanulnak nyelveket a hallgatók. Az első két évben csak az orosz a kötelező nyelv, de fakultatív után másikat is választhat melléje. A második év végén záróvizsgát tesznek oroszból. Utána vagy ezt a nyelvet folytatják társalgási szinten, vagy választanak az angol, német, francia, olasz, és spanyol között. Az utolsó év végén pedig ezekből vizsgáznak. Majdnem hasonló módon vezették be a második kötelező nyelvet a jogi karon is. Az első csoportok mindkét karon az elkövetkező hetekben vizsgáznak majd. A többi pécsi főiskolán a hagyományos szerkezetben sajátítják el a nyelveket. Csők az orosz nyelv a kötelező, s ebből vizsgáznak is. Fakultatívan azonban a Pécsi Tanárképző Főiskolán 150-en tanulnak különféle nyelveket; a Pollack Mihály Műszaki Főiskolán is háromhárom csoport indult az idén angolból, illetve németből. A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskolán az intézményen belül nincs lehetőség az oroszon kívül más nyelv tanulására, de minden évfolyamról ebeljár néhány hallgató a TIT nyelvóráira. B. A. CS. —