Délmagyarország, 1998. november (88. évfolyam, 256-280. szám)

1998-11-05 / 259. szám

CSÜTÖRTÖK, 1998. Nov. 5. HAZAI TÜKÖR 11 Az oldalt szerkesztette: Farkas Csaba • Újszentiván: ír a Firka! • Munkatársunktól Elementáris tanár-diák meccs elevenedik meg az Újszentiváni Általános Iskola Gyulainé Hegedűs Gyöngyi magyar-történelem szakos tanárnő szerkesztette kitűnő iskolaújságja, a Firka e tanévi legelső számában. „A diákok indítanak... Áchim András a kapus. A tanárok megszerzik a labdát, támadnak!... Nagy küzdelem folyik a labdáért. Nacsa Attila a diákok csapatából két gólt varázsol a tanárok kapujába"... És így tovább. Bár az eredmény 13-3 lett - a tanárok javára -, azért lesz ez még máshogy is! Az iskola két új testnevelőtanárát, Dálnoki Csanád és Kiss Pétert is bemutatja a diákújság - természetesen diákszemmel. Dálnoki Csanádról egyebek közt - megtudható, hogy a kémiával rossz viszonyt ápolt, az éneket ellenben szerette. Ugyanakkor mindketten diplomás úszásoktatók. Szó esik az első számban - többek közt - a tanévnyitóról. „A hónap fogalmazásai" Sánta Zoltán (5. oszt.), s Almási Szilvia (4. oszt.) tanulók dolgozatai lettek. Arról szólnak: kinek mi volt a legszebb nyári élménye. S hogy miről ír a pár nap múlva megjelenő, novemberi Firka? - Kezdek túllenni az anyaggyűjtés stádiumán mondta Gyulainé Hegedűs Gyöngyi tanárnő. Hozzátéve: a szentiváni iskola tanulói között számos jó tollú akad. A szövegszerkesztői munkát megkönnyíti a DM Kft.-től kapott négy Macintosh számítógép. Jó fogalmazást! Pályaválasztás Szegeden Lassan másfél éve fordulhatnak újra a szegedi Humán Szolgáltató Központ Pedagógiai Intézetének irodájához a pályaválasztás elátt állá nyolcadikos diákok és szüleik. Október óta hetente egy alkalommal, két időpontban pszichológus szakember is segíti a tanácsadó munkáját. Az általános iskolát éppen elvégzett diákok számára az egyre bővülő kínálatból elsősorban a szülők választanak intézményt a továbbtanulásra. De mi történik akkor, ha a család nem tud dönteni? A félreismert képességek, a rossz döntés és a családi viták elkerülésére született meg a nyolcadikosoknak szóló pályaválasztási tanácsadás. A szolgáltatás idén októbertől egy pszichológus szakember munkájával bővült, így a folyamat két részből áll. Horváth Mária, aki a tanácsadás szakmai kérdéseivel foglalkozik azoknak segít eligazodni, akiknek már valamennyire körvonalazódott az elképzeléseik vannak. A pszichológushoz, Horvát M. Tündéhez akkor fordulhatnak a gyerekek, ha semmilyen határozott érdeklődési területük nincs. Az első megbeszélt időpontban a család a pedagógus tanácsadóval találkozik, aki egy általános tájékozódó beszélgetés segítségével felméri az érintettek elképzeléseit. Egy alkalom csak akkor elegendő, ha határozott célokkal érkeznek a diákok. Ellenkező esetben a pszichológus különböző képesség és érdeklődésvizsgáló teszteket oldat meg a gyerekekkel. - Első lépésként igyekszem feltérképezni, hogy mi lehet annak a központi oka, hogy a gyerek nem talál érdeklődésének megfelelő intézményt - mondja Horvát M. Tünde, aki két hete foglalkozik a nyolcadikos gyerekekkel. - Az itt megoldott tesztekből viszont már következtetni lehet arra: manuális vagy szellemi irányultságú-e a pályakereső, milyen kézügyessége van, illetve melyek azok a területek, ahol minimális kudarcra számíthat. Bár ilyen formában csak rövid ideje fogadják a jelentkezőket, a tapasztalat igazolta a pszichológus szaktanácsadás szükségességét: a heti két időpontra máris sok tanácstalan gyerek jelentkezett. J. R. Foglalkozás a tanácsadó irodában. (Fotó: Schmidt Andrea) Mazsorettek - Csanádpalotán Műsor közben. A jubiláló csanádpalotai mazsorettcsoport mindenütt szívesen föllép, ahová meghívják. (Fotó: Karnok Csaba) Egyéves immár a csanádpalotai mazsorettcsoport. A tavaly ősszel alakult rendhagyó, ám annál szemvonzóibb társulat eddig mindenekelőtt Csanádpalotán lépett föl, és bemutatkoztak Kövegyen is. Mindenhol szívesen föllépnek, ahová meghívják őket. S a meghívás megéri - tanúsíthatom. Lássuk, mit kell tudni a rendkívül látványos előadásokat produkáló csoportról! - Egyelőre nincs fantázianevünk, a Csanádpalotai Művelődési Ház Majorettecsoportja elnevezéssel szoktunk föllépni - mondta Ludányiné Sisák Csilla pedagógiai asszisztens, a csoport vezetője, ő hozta létre a társulatot - egy esztendeje. - Rendhagyó mazsorettcsoport vagyunk, mindenekelőtt táncos műsorokat adunk elő, és sokkal kevesebbet „vonulunk", mint általában a mazsorett-társulatok - folytatta a csoportvezető. Hozzátette: a tanulók körében ugyanis erre, a táncos föllépések lehetőségére volt igény. S miként tetszik a csoport tagjainak, jó egyéves működés tapasztalatainak begyűjtése után a mazsorettség? - Minden tetszik benne, a mozgás, a zene, a koreográfia... - tudtuk meg a hetedikes Vass Alexandrától. Hetente általában kétszer gyakorlunk - vette át a szót Pintér Olga. - Nagyon jó a hangulat a gyakorlóórákon, néha kissé „túl jó" is - hallottuk tőle. - Csilla néni nagyon sokat dolgozik a műsorokon - folytatta az előbbi gondolatmenetet Sümegi Mariann Rózsa. - Néha kicsit „nehéz lehet velünk", mert időnként „túl jó" a hangulat, hancúrozunk, nevetgélünk - mondta. Hol lépett föl fennállása egyéves időtartama alatt a palotai mazsorettcsoport? Mindenekelőtt otthon, Csanádpalotán - a nemrégeni falunapon is elkápráztatták föllépésükkel a közönséget -, ám a minap Kövegyen is bemutatták tudásukat. Temperamentumos koreográfiájú föllépésükbe spanyolos elemeket csempésznek - ezt még erősíti is a szülők varrta tűzpiros-koromfekete „szerkó" -, esernyővel kombinált, amerikaias hangulatú számot szintén bemutatnak. Repertoárjukat mindig bővítik. Mit mondjak - csúcs az egyéves palotai mazsorettcsoport! Amely mindenütt szívesen föllép, ahová meghívják. Érdemes meghívni őket! F. Cs. • DM-információ Folytatjuk a Koch Sándor Csongrád Megyei TIT és a Csongrád Megyei Matematika-, Fizikatanárok Szegedi Alkotóműhelye által szervezett Csongrád Megyei Kis Matematikusok levelező versenyét. Az 1998/99. tanév 2. feladatlapjának példasorai következnek. Harmadik osztály: 1. „Hová mész, húsz lúd? / Nem vagyunk mi húsz lúd! / Ha mégennyien volnánk / És még feleennyien volnánk / Akkor lennénk húsz lúd". Hány lúd ment a tóhoz? (6 pont) 2. A hét törpe különböző számú drágakövet talált: Hapci 2, Vidor 4, Szundi 5, Szende 6, Kuka 8, Morgó 9, Tudor 15 követ. Hófehérke szerint úgy igazságos ezt elosztani, hogy minden törpének ugyanannyi jusson. Hány drágakőről kellett Tudornak lemondani? (6 pont) 3. Töltsd ki számokkal a piramis mezőit! A szabály: minden szomszédos 2-2 szám összege azonos legyen a fölötte elhelyezett négyzetben lévő számmal. (6 pont) szál gyertya van. Hogyan lehet egyenes vonallal úgy fölvágni a tortát, hogy mindegyik darabon l-l gyertya maradjon? (6 pont) Kis matekosoknak 4. A születésnapi tortán 7 Negyedik osztály: 1. Négy radírért és 2 ceruzáért 120 forintot fizettem. Másnap vettem 4 ugyanolyan ceruzát, ekkor 80 forintot fizettem. Mennyibe kerül egy radír és egy ceruza? (6 pont) 2. írd le az összes kétjegyű számot, amelynek első jegye kisebb 6-nál, a második nem nagyobb 4-nél! (6 pont) 3. Egy dobozban 11 piros, 3 kék, 8 fehér, és 6 zöld színű, azonos szélességű és hosszúságú szalag van. Hány szalagot kell kivenni bekötött szemmel a dobozból, hogy biztosan elkészíthessünk belőlük egy kis nemzeti zászlót? (6 pont) 4. Gondoltam egy számot. Ötszöröséből elvettem ötöt. A különbséget elosztottam 5-tel. Eredményül 19-et kaptam. Melyik számra gondoltam? (6 pont) Ötödik osztály: 1. Egy medencébe két csapon át 2280 liter vizet engedünk. Az első csap 24 percig volt nyitva úgy, hogy egy óra alatt 3600 liter víz folyt volna ki belőle. A másik csapon egy óra alatt 1500 literrel kevesebb víz folyna ki. Mennyi ideig volt nyitva a második csap? (6 pont) 2. Háromszor annyi éves vagyok, mint a fiam. Öt éve négyszer voltam idősebb nála. Hány éves a fiam? (6 pont) 3. Egy tasakban 70 db, azonos átmérőjű golyó van. Közülük 20 piros, 20 kék, 20 zöld, a többi fehér és fekete vegyesen (mindkettőből van). Legkevesebb hány golyót kell látatlanban kihúzni, hogy biztosan legyen köztük 10 egyszínű? (6 pont) 4. Ali és Bali elhatározták: 16 gyalogot úgy helyeznek el a sakktáblán, hogy minden sorban, minden oszlopban, és két átló mentén is pontosan 2-2 bábu helyezkedik el. Ali szerint ezt úgy tehetik meg, hogy a gyalogok szimmetrikusan helyezkednek el. Bali szerint az elrendezés nem lesz feltétlenül szimmetrikus. Melyiknek volt igaza? Állításodat rajzzal támaszd alá! (6 pont) Hatodik osztály: 1. A zöldségesnél, 6 ládában különböző fajtájú és mennyiségű alma volt. Két vevő közül az első két ládányi, a második három ládányi almát vásárolt. Az első feleannyit vett, mint a második. Egy láda a benne lévő almával megmaradt. Melyik láda az? (5 pont) 0BBB0Í3 2. András és Béla a tekepályán 41, illetve 57 bábut ütött le. Mindketten ugyanannyiszor gurították a tekegolyót. Tapasztalták: ha a gurítások számával elosztják az Andris által leütött 41 fát, ötöt kapnak maradékul; ha a Béla leütötte 57 fát osztják el, akkor 3-at. Tíznél kevesebbszer gurítottak. Menynyit? (5 pont) 3. A négyzet ábrán jelölt része 26 cm2 Mekkora a kerülete? Az E és az F pont a megfelelő oldal felezőpontja. (7 pont) 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. Ossz. után azt mondta Szorgoskának, hogy ha az 1. és 2. rovatba egy-egy kiválasztott számot ír, majd betartja a kapott utasításokat, akkor ő már a 10. rovat kitöltése után megmondja a várható összeget - anélkül, hogy látta volna a kiválasztott számokat, vagy a továbbiakban beírt újabbakat. Mikor Szorgoska beírta a két számot, Tudóska kiadta az utasítást: „írd minden következő sorba az előző két sorba írt számok összegét!" Szorgoska számolt. A 10 sorba írt összeg után Tudóska megkérdezte, hogy a 7. összeg mennyi, majd csendesen számolt. így: 80x11=880. Ezután közölte a 10 szám összegét: 880. Hogyan találta ki az összeget? Mi a magyarázata Tudóska trükkjének? (7 pont) 4. Tudóska ilyen lapot adott Szorgoska kezébe. Ez1. 8 2. 5 3. 13 4. 18 5. 31 6. 49 7. 80 8. ízy 9. 209 10. 338 Ossz Hetedik osztály: 1. Egy 3x7-es „sakktábla" 21 mezőjének mindegyikét vagy pirosra, vagy kékre színeztük. Bizonyítsd be, hogy tetszőleges színezés mellett van 2 olyan sor és két olyan oszlop, amelynek találkozásánál lévő négy mező azonos színű! (6 pont) 2. Milyen értéket vehet föl az n természetes szám, ha a következő N tört természetes szám? N=1998+333n/1998-333n (6 pont) 3. Az ábrán látható kocka AB, CG, GH, EA éleinek felezőpontja P, Q, R, S. Milyen négyszög a PQRS négyszög? Állításod indokold! (6 pont) 4. Melyik az a két legkisebb pozitív szám, melyek közül az első 5-nek, a második 7-nek a többszöröse, továbbá az első két harmad része éppen a második három negyed részével egyenlő? (6 pont) Nyolcadik osztály: 1. Hányféleképp helyezhetünk el egy 8X8-as sakktáblán nyolc azonos színű bástyát, hogy köztük bármely kettő ne üthesse egymást? A bástyák az oldalakkal párhuzamosan, tetszőleges számú szabad mezőn üthetnek. (6 pont) 2. Lehet-e egyszerűsíteni a 4n+3/5n+4 alakú törteket, melyekben az n természetes szám? (6 pont) 3. Egy király az aranyat a gyermekei közt így osztotta szét: az első kapott „a" db aranyat, és a megmaradt rész „n"-ed részét; a második „2a" db-ot, és az így megmaradt rész „n"-ed részét; a harmadik „3a" dbot, és az így megmaradt rész „n"-ed részét...; a következő gyermek az előzőnél mindig „a"-val több aranyat kapott, és még az így megmaradt rész „n"ed részét. Miután a legutolsó gyermek is megkapta a neki járó pénzt, mindenki megszámolta, hány aranyat kapott. Kiderült: mindenkinek ugyanannyi jutott. Hány gyermeke van a királynak? (6 pont) 4. Szerkeszd meg azt a legkisebb kerületű háromszöget, melynek egyik oldala 6 cm, a hozzá tartozó magasság 4 cm! (6 pont) A feladatsorokat öszszeállították: Maróti Lászlóné, Törteli Ervin, Vígh Viktor, Tatár István, Kothencz Jánosné, Konfár László. Beküldési határidő: november 9., cím: Gutenberg János Általános Iskola, Udvarhelyi Csaba, 6722 Szeged, Gutenberg u. 25. A feladatsorok az iskolákban hozzáférhetők.