Délmagyarország, 1992. április (82. évfolyam, 78-102. szám)

1992-04-09 / 85. szám

S / SUUAITAW1HNIKA 4P ' MELLÉKLET CSÜTÖRTÖK, 1992. ÁPR. 9. Gané 3EP1 ftelion Boára Choices Uindow Player 89:24:67 22. a2-a3 23. bl-c3 Fixed Tine,.. Iine Controls... Fixed Depth... ^inutes Per Gane... Egual Besponse Tine lnfinite Ti ne 00:04:56 22. b4-36 23, c7-c6 Newoner Mode Intemediate Pia Style Deep IMnking Opponent Opening Book Practice an Opening Print Eack Hove Bate Hy Play... ••• M • A Chessmaster 2100 sakkprogram 2353 Élő-pontszámnak megfelelő (mester fokozat) játékerőt képvisel. SolarSoft sikerlista (Az 1991. júliusi és augusztusi eladások alapján) No. Programnév Programleírás 1. 510 ARJ 2.10 A PKZIP/LHA-nál is hatékonyabb sláger adattömörítő 2. 466 SKYGLOBE STAR GAZER Színes, mozgó csillagtérkép amatőr csillagászoknak 3. 475 NEWSPACE A harddiszk kapacitását megkétszerezi 4. 421 PKZ110 = ZIPDMP = SHEZ A „sűrítés" magasiskolája és Norton Commandere S. 319 SCAN80 = OTHERS McAfee-féle vírusmegelőző, -detektor és -ölő 6. 432 LZEXE = LIST 7.5c Gyors EXE kompresszor, Vernon Buerg LIST PLUS-a 7. 468 SUPER ASSEMBLER ED. Turbo Assemblerre kihegyezett programeditor 8. 509 ZIPVIEW = LHA 2.10 Az LHARC továbbfejlesztése és egy Nt-kiegészítés 9. 474 JOR.I POP-UP DICT. 58.000 szavas tárrezidens angol értelmező szótár • 10. 383 4DOS V3.02 COMMAND. COM-pótló DOS-héj: 5 új parancs 11. 423 QFont 1.15b Szoftfonteditor magyar Venturához 12. 096 AS-EASY-AS 4.00p Lotus-kompatibilis táblázatkezelő, egyszerűbb 13. 508 PROCLIBE LITE 1.0 A QUEBECALC 3D táblázatkezelő továbbfejlesztése 14. 470 MULTI-EDIT 5.0 A világon legjobbnak tartott programozói editor 15. 435 OPTIKS = ICONVERT PCX, PIC, GIF, TIF, GEM, MAC... grafikus konverterek 16. 304 TURBO TECHNO JOCKS Szuper Turbo Pascal-unitok forrásaikkal 17. M020 PC-JOG * Hatályos jogszabályok visszakereső rendszere 18. 442 WINDOW PRO 1.51 NO. 1 ablaktechnika C nyelven (smattnediiinvlarge LIB) 19. 484 SR-INFO dBase-kompatibilis fejlesztőrendszer 20. 427 ANADISK, CON-FMT Lemez-, fájl- és FAT-editor, rezidens formattáló (Az Alaplap nyomán) - A nyitott, vagyis televíziós, rádiós, videós, számítógépes távoktatáson alapuló egyetem lényege, hogy tanulási lehetőséget biztosít azoknak a felnőtteknek, akik nem tudnak vagy nem akarnak hagyományos egyetemre járni. Az elképzelés kezdetben rendkívül népszerűtlen volt egyetemi körökben. Azt mondták, nincs szükség ilyen képzési formára, és a távoktatás egyébként sem alkalmas az ismeretek magasszintű közvetítésére. De az idő ennek ellenkezőjét bizonyította; az Open University ma Anglia legnagyobb egyeteme, 200 ezer hallgatót képezünk évente. Módszereink - a telekommunikációs eszközök használata, a személyi konzultánsok rendszere, a bentlakásos kurzusok pedig mára bevonultak a hagyományos angol felsőoktatásba. - Elképzelhető ez az oktatási forma iskolás korúak esetében is? - Bár az Open Universitynek csak felnőtt hallgatói vannak, a világ több országában középiskolai szinten is folyik távoktatás. Az angliai egyetemek nagy része pedig mind a hagyományos, mind a távoktató módszereket alkalmazza. - Nem hiányzik ebből az oktatási formából a személyes, emberi kapcsolat? - Nem, mert úgy szerkesztjük tankönyveinket, televíziós, rádiós, számítógépes programjainkat, mintha azok „szemtőlszembe" beszélgetések volnának. Két-három bekezdésenként vagy percenként kérdéseket intézünk a hallgatóhoz, Az Euromenedzser Bt. hatékony menedzserképző tanfolyamának záró hét végéjén jelen volt Brian Lund, az angliai Open University dékánja. A professzorral a náluk már 20 éve működő távoktatási rendszerről beszélgettünk. feladatokat, tanácsokat, utasításokat adunk, vagyis nem hagyjuk magukra őket. Ugyanakkor minden hallgatónak van egy úgynevezett személyi konzultánsa, akivel körülbelül havonta találkozik, közben pedig bármikor elérheti telefonon. Minden kurzus végén van egy bentlakásos tréning, melynek során a hallgatók együtt gyakorolják azt, amit önállóan megtanultak. - Milyen területeken alkalmazható a távoktatás? - Agysebészeket valószínűleg soha nem fogunk így képezni, de a távoktatás korlátai ellenére rendkívül sok területen legalább olyan hatékony, mint a „tanterem-módszerek". A társadalomtudományokat, a művészeteket, a bölcsészetet nyilvánvalóan jobban lehet hagyományos intézményekben tanítani, de a nyelvek vagy a menedzserismeretek esetében a távoktatás módszerei elengedhetetlenek. - Az önök egyeteme valóban nyitott, vagy alkalmaznak valamilyenfelvételi szűrőt? - Alapelvünk, hogy mindenkinek lehetőséget kell adnunk, aki a hallgatónk kíván lenni. Arra vagyunk kíváncsiak, mit tudnak a hallgatók a képzés végén, és nem arra, mire képesek az elején. Ezért mindenkinek biztosítunk egy körülbelül három hónapos próbaidőt. Elküldjük a tananyagot, és az illető eldöntheti, tud-e önállóan tanulni. Ezután viszont rendkívül gyakran és szigorúan teszteljük őket, mert azt akarjuk, hogy a diplománknak rangja legyen. A vizsgákra a hagyományos egyetemekről hívunk oktatókat, és állíthatom, követelményeink legalább olyan szigorúak, mint a nem távoktató intézményeké. - Sokba kerül ez a képzési forma? . - Nem. Az elsődiplomások távoktatását az állam éppúgy finanszírozza, mint a hagyományos egyetemi képzést. Vagyis a hallgató a költségeknek csak a húsz százalékát fizeti. Kiszámolták ugyanis, hogy egy távoktatással szerzett diploma harmadannyiba kerül az adófizetőknek, mint egy hagyományos egyetemi diploma. Ráadásul az, aki az Open Universityn tanul, dolgozik is közben, vagyis hozzájárul a nemzeti jövedelemhez. Az üzleti ismeretek oktatása (például a menedzserképzés) viszont éppúgy üzleti alapon történik, mint Magyarországon, ezt az állam nem támogatja. Keczer számítógépre, irodabútorra, irattartókra, leporellóra, iratmegsemmisítőre esetleg iratkötésre, iratfűzésre, más irodatechnikai eszközre PGM TRADE HA ÖNNEK adathordozókra, írógépre, printerre, , vagy bérelni, akkor I KFT. Üzletek: Szeged, Csongrádi sgt. 22. Tel.: 62/) Aktuális ajánlatunk: PC AT 386-33 MHz, 64 K cache, • Dugonics tér 11. Tel.: 22-372. monitor, 40 M hard disk: 86 240 Ft+áfa. Agysebészek nem, menedzserek igen Számítógépes távoktatás Angliában A számítógép: siker. Sokan sokféle okot tulajdonítanak meglepő pályafutásának, de kevesen emelik ki a játék szerepét. A számítógépes játékét, amit - közvetve vagy közvetlenül - mindannyian ismerü nk, gondoljunk csak például a TV2 Ötöd-ölőjére. 1975, az Encounter nevű játék piacra dobása óta eltelt években a számítógéppel együtt fejlődött a rá írt játék. Ahogy terjedt a felhasználók köre, úgy bővült a kínálat is. Eleinte a játékos csak jobbrabalra mozogva lőhetett az ufókra, vagy pontokat szedhetett össze, miközben őt próbálták „megenni." Később ezek az ügyességi játékok is fejlődtek, újak, jobbak íródtak helyettük. Azután elkészültek az azóta Játék a gépen is egyre okosabb logikai játékok, sakk, go és kártyajátékok, pasziánszok, ahol a gép már majdnem értelmes ellenfélnek bizonyult. Nagy újításnak számítottak az eleinte teljesen, később már egyre kevésbé szöveges kalandés szerepjátékok. Itt a Gyűrűk Urától az Excaliburon keresztül a rendőrségi nyomozásig mindenhonnan merítettek témát a programozók. S ezek a játékok már nem sok korlátott szabnak nap akár húsz repülőt is össze lehet törni... A szimulációs játékok talán a legérdekesebbek az összes többi között. Hiszen autótól a tengeralattjáróig, hajótól a helikopterig bármit vezethetünk. Sőt, még várost is építhetünk, ahol mi vagyunk a polgármester! S a piacon már megjelent az „Isteni játék", a Föld-szimulátor is... Felmerülhet a kérdés - főleg a főnökök részétől hogy mi szükség van ezekre a játékokra? Hiszen csak a drága gépidőt és sokszor a munkaidőt rabolják! Pedig hasznosak. Egy-egy nehezebb feladat, munka után segít a felhasználónak, a programozónak kikapcsolódni, regenerálódni, feltöltődni. S ami nem egy utolsó szempont: szórakoztatni! Berényi Konrád a képzeletnek... A játékprogramok egy újabb csoportja már nem is annyira játék. A technika fejlődésével egyre nehezebb „éles" helyzetekben oktatni, tanítani a kezdőket. A megoldás a valós helyzet, a gép szimulálása. így egy