Délmagyarország, 1991. április (81. évfolyam, 76-100. szám)

1991-04-09 / 82. szám

1991. április 9., kedd Kultúra 5 Ha elsős lesz a gyermekünk Az oktatás rendszerváltásának ábécéje Az elmúlt két évtizedben, ha újságíró toppant be a művelődési osztály valamelyik szobájába, többnyire óvodák, iskolák túlzsúfoltságáról, mostoha körülményekről, gyerekek „átirányításáról" esett szó, azaz tényekről, amelyeket a szülők mint valami sorscsapást, kénytelenek voltak tudomásul venni. Eddig nem tapasztalt élményben volt azonban részem, amikor a napokban az elsősök általános iskolai beiratkozásáról tájékozódtam az önkormányzat hivatalában. Úgy tűnt. mintha a város összes általános iskolája egyszerre ébredt volna föl valamiféle téli álomból, és soha nem látott vitalitással fogna hozzá, hogy új életet kezdjen. Versenyhelyzetet tükröz ugyanis az a kép, amelyet Vörös Zoltánné főelőadó tárt elém, föltérképezve Szeged általános iskoláinak kínálatát, amellyel ilyen csodák is vannak - az egyes intézmények akarják megnyerni maguknak a szülőket, gyermekeket, és nem fordítva. Valamennyi iskola igyekszik valami különlegeset, speciálisat nyújtani az őt választó tanítványainak, némi egyéni színt, karaktert, sajátos arculatot adva az ott folyó oktató-nevelő munkának. Hogy mire ez a nagy tavaszi zsongás? Bizonyára az oktatási törvénytervezet tette meg hatását, amely szerint ezután az iskolák fejkvóta szerint kapják majd a pénzt a költségvetésből. Nem mindegy tehát, hány tanuló koptatja padjaikat, és koptatja-e egyáltalán. A diákcsábítás eme méltányolandó módja alkalmas arra is, hogy egy-egy tantestület bebizonyítsa szakmai fölkészültségét, rugalmasságát és ki tudja, nem lesz-e valaha létérdekük, vállalkozókedvét is. Ezekkel a gondolatokkal ajánlom böngészésre a leendő elsősök szüleinek a bemutatkozó iskolák listáját. A választott intézménybe, mint már lapunkban megjelent, április 10-én, ll-én és 12-én iratkozhatnak be a diákok. Ch. Á. Altalános iskolák - versenyben Ha valaki speciális irányultságú képzésben akarja részesíteni gyermekét, különböző tagozatok közül válogathat. Az alábbiakban tantárgyak szerint soroljuk föl, melyik iskolában, milyen tagozat indul. Angol: Dugonics, Gedói, Kodály téri, Rókus I., Fő fasori, Tabán. Tarján IV., Záporkerti, Móricz, Zalka. Tisza-parti, Gutenberg, Alsóvárosi általános iskola. Francia: Makkosházi, Fő fasori általános iskola. Német: Béke utcai. Tarján III., Napos úti. Ságváritelepi, Alsóvárosi, Odessza II., Bálint Sándor általános iskola. Olasz: Dózsa György általános iskola. Matematika: Béke utcai, Makkoshá^i, Gutenberg, Jeroey J.-r Rókus II. általános iskola. Ének; Rókus I., Csongor téri általános iskola. Testnevelés: Felsővárosi. Kodály téri, Madách, Odessza II., . Talján IV., Dózsa György, Arany János általános iskola. Rajz: Gedói általános iskola. Balett: Gera Sándor általános iskola. Egyes iskolák sajátos oktatási-nevelési módszereket alkalmaznak az alsó tagozatban. 1. Nyelvi-irodalmi kommunikációs program, amely Zsolnaymódszerként ismeretes. A pedagógusok sokoldalúan, harmonikusan fejlesztik a személyiséget, erősen motiváló jelleggel. Ez a módszer biztosítja az egyéni képességek szerinti haladást, tehát felvállalja a hátrányos helyzetűek képzését, és fejleszti a kimagasló képességeket. Sokféle tevékenységgel, korszerű ismeretanyaggal segíti a kommunikációs készségek kialakulását. Ilyen módszer szerint tanítanák a Gera Sándor, a Béke utcai, az Odessza II., a Jemey J. és a Madách iskolában. 2. Intenzív-kombinált olvasás és írástanítás. Együtt fejleszti az olvasást, írást, beszédkészséget. A tájékozódási szakaszban betűcsoportonként három hét alatt megtanítja az összes betűt. Ezek ismeretében tanítja az összeolvasást, ismert versek, dalok segítségével juttatja el a gyermekeket a ráismerő olvasástól az értő olvasásig. Fontos része e módszemek a játékosság. így tanítanak a Rókus II., a Petőfi Sándor és a Dózsa iskolában. 3. Tolnainé-féle olvasástanítási program. Programfal segítségével a magánhangzókkal, majd a mássalhangzókkal egyenként ismerkednek a tanulók. A hangok tiszta ejtését mozgással kísérik. Ez a módszer lehetővé teszi az egyéni képességeknek megfelelő differenciálódást. A tanulók közül sokan már október második felében tudnak majd olvasni. Ilyen program szerint lehet tanulni az Algyői, a Gárdonyi, az Alsóvárosi, a Móra és a Gutenberg általános iskolában. 4. További oktatási formák. Iskolaotthonos tanítás: egész napos oktatás, mely lehetővé teszi az egyenletesebb terhelést az elméleti és gyakorlati tárgyak között. A gyerekek az iskolában készülnek fel a következő nap óráira. E módszer szerint tanulnak a Móra Ferenc általános iskola diákjai. Hagyományőrző program: népművészet, néptáncoktatás folyik a Ságváritelepi, a Tabán, a Rókus II., a Zalka általános iskolában. Egészségnevelési program alapján tanítanak a Tabán és a Napos úti általános iskolában. Nyelvoktatás: minden iskola igyekszik két, vagy több nyelvből biztosítani a választási lehetőséget. Sport: az iskolák nagy része saját létesítményein kívül kihasználják a városi sportuszoda, a volt SZUE kínálta lehetőségeket is, a Gagarin általános iskola tanulói a téli időszakban látogatják a közeli korcsolyapályát is. Tudós tanár kör Szegeden A Szegedi Akadémiai Bizottság (SZAB) Pedagógiai-Pszichológiai Szakbizottságának támogatásával több éve működik Szegeden a Tudós tanár kór. E szakmai tevékenység előzményét a Kolozsvári Egyetem hasonló körében találhatjuk meg. Ma is az a célunk, hogy a különböző iskolatípusokban és oktatási szinteken dolgozó tanár kollégák megismerhessék a különböző gondokat, eredményeket. A legutóbbi összejövetelen (a Vasvári Pál Szakközépiskolában) a tehetség értelmezése, a kreatív személyiség leírhatósága témakörben Gergely Jenő főiskolai docens tartott előadást. Ezen elméleti megközelítéshez jól illeszkedett az a kerekasztal beszélgetés, mely az alternativitás új oktatási formáit vette számba néhány szegedi középiskola eddigi eredményei és újabb tervei alapján. Nagy Lászlóné tanár-könyvtáros a Kőrösy Szakközépiskola profilváltásait mutatta be száz év tü krében. Azt emelte ki mai tanulságként, hogy az iskolai oktatásnak a társadalmi szükséglet és a szü lói, diák elvárás lehetséges egyensúlyára kell épü Inie. Iskolájukban elsősorban a nyelvi képzés (jelenleg főleg a német nyelvre építve), a matematikai ismeret és a kereskedelmi, külkereskedelmi szakemberszükséglet új távlatait keresik. E forma eredményességét az új svájci kapcsolat felerősíti. Király Leventéné igazgató a Vasvári Szakközépiskola kísérleteit vázolta. Az amerikai tanmenet magyar adaptálása az egészséges életmódra nevelés című tantárgy. E tantárgy keretében nemcsak a helyes életvitelhez kapnak modellt a tanulók, hanem az önismeret, a stresszkezelés megközelítéséhez, valamint a döntéshozás helyes lépéseinek elsajátításához is. Az idcgcnnyclvi közgazdasági ágazat (indulásként angol nyelvre építve) - 1991 őszétől - olyan középszintű képzettségű szakembereket kíván kibocsátani, akik a várható egészséges üzleti versenyhelyzetekben a problémamegoldó képességű kkel és szakmai rugalmasságukkal is helytállnak. A külkereskedelmi idegennyelvű levelező tagozat továhN trrvai alapján ia az üzleti levelezés, a külkereskedelmi üzletkötés felkészült középkádereit képezi. Korányi Mátyás igazgató a Csonka János Gimnázium és Szakközépiskola új terveit ismertette. Feltehetően városi szinten is nóvum a politológiai alapismeretek című tantárgy kimunkálása, oktatása. Az idegennyelvi fakultációk mellett a latinoktatás korábbi hagyományokat kíván feleleveníteni. A hatosztályos reáliskola tervei - NSZK minta alapján - speciális szakmai képzést garantálnak. A technikusi képzés lehetőségei félfelsőfokon nemcsak szakmai vizsgát, hanem nyelvi (elsősorban német) jártasságot is adnának. A jelenlegi lelkes tanári tervek mellé számos tanulni és tudni vágyó diákot várnak mindegyik bemutatkozó iskolában. A SZAB új hírei között került szóba - a már megszokott szakmai bibliográfia és könyvajánlat mellett - a legújabb munkacsoportok bemutatása. Ezek szerint ez évtől új vagy megújult formában munkához kezd a politikai pszichológia (vezeti: Micheller Magdolna, JATE), a neveléstörténet (vezeti: Kékes Szabó Mihály, JATE), és a pedagógiai pszichológia (vezeti: Farkas Katalin, Ped. Int.) csoport. Az eddigi gyakorlathoz hasonlóan, természetesen, a fenti csoportok munkája is nyitott. Azokat várják, akik iskolai elfoglaltságukon túl még szívesen hallanak a legújabb tudományos eredményekről, akik maguk is szívesen olvasnak, s egy-egy kérdésről meg esetleg írásra is vállalkoznak. Ezzel is szorgalmazhatjuk azt az évtizedekkel ezelőtti természetes elvárást, hogy az oktatásban ismét rang, elismerés legyen tudós tanárnak lenni. Micheller Magdolna (egyetemi docens) Barokk zene A Magyar Barokk Trió nemrég kapta meg az Artis Jus-díjat. A trió a barokk szerzők művei mellett szívesen szólalnak meg olyan darabokat, melyeket mai, magyar szerzők írtak barokk hangszerekre. Az egyébként budapestinek számító együttes egyik tagja szegedi művész: Kerek Ferenc a szegedi konzervatórium tanára, akit sokan pianistaként ismernek, ám e trióban - Csetényi Gyula (fuvola) és Bartha Zsolt (gordonka) társaságában - csembalón játszik. A Magyar Barokk Trió koncertjét a muzsikakedvelők ma kedd este 7 órától hallgathatják meg Makón a József Attila művelődési házban, ahol a fellépő művészek Bach, Vivaldi, Rameau, Devienne és Scarlatti mester műveit szólaltatják meg. Beatleskoncertek Sokszor elképzeltem már régi felvételek alapján, hogy milyen lehetett egy Beatles-koncert. Talán jó lenne ezeket még egyszer, vagy még többször átélni. Nehéz, mert sok nehéz nap van már mögöttünk. De mégsem reménytelen. Az ifjúsági ház Beatles klubjának következő „fordulója" szerdán este 6 órakor lesz. Ez alkalommal koncertfilmeket vetítenek, méghozzá Washingtonból, Tokióból és a Shea Stadionból. A lemezbemutatón a Hard day's night (Egy nehéz nap éjszakája) is szerepel. A foglalkozáson ismét lesz játék, zenei anyagok cseréje, a dalok szövegeinek elemzése. A házigazda Donáth László, a Staféta együttes vezetője, a vendég pedig a Madame Curie együttes lesz. Budapest, te csodás L

ehet, hogy hihetetlen, de nekem jobban tetszett Kréta bármelyik picinyke faluja, mint Athén. Párizsnál izgalmasabbnak találtam Troyest, Rómánál Sienát s Szamarkand is több élményt adott, mint Moszkva. A megkoplalt külföldi látogatások persze nem adnak teljes képet egy-egy fővárosról. A világvárosok - szerény tapasztalataim szerint - egy dologban hasonlítanak. Amennyivel nagyobbak, a vidékieknél, annál több bennük az érték és persze a szemét, a pompa és a nyomor. A jó ember és a rossz, az igazhitű és a bűnöző. Arca persze minden európai székesvárosnak van. még ha a tizenkilencedik század jócskán be is habarcsozta azt. Jutott a malterból a a jó öreg Pestnek is elegendő, igaz, a stukkókat az utóbbi negyven esztendő jócskán megkoptatta. A mi kis országunk nagy fővárosa most megpróbálja újrateremteni milleniumi imázsát. Lassan operettdíszletté válik a Váci utca, mintha visszaálmodná a monarchiát. A századfordulót, mely abból élt, hogy visszaálmodta az előző századokat. A mind cirádásabb, kandeláberes díszletben egy szétolvadt marcipánvilág rekonstruálódik. Édes hazugságok utáni nosztalgia csillog a puccos portálokon. A föld felett afféle cifranyomorúság, a földalattin pedig a valóságos. A kupék mennyezete összezúzva, az ülések összeszaggatva. Az állomások pislákoló fényében a padokon alvók arca felismerhetetlen. Az aluljárókban a Nyomorultak és a Twist Olivér szereplói. A belvárosi kamaraszínházban kasszasikerre apelláló rendezés. A közönség önfeledten szórakozhat. Kikacaghatja Szomory Dezső - nagyon is szánalmas - dzsentrijét, kinek minden második mondata Kossuth Lajossal kezdődik, de díszmagyart echtc bécsi vejével csináltat magának. S

ikerül azért Európával is randevúzni. A Műcsarnokban olasz képzőművészek hetvenes-nyolcvanas években készült képeit, plasztikáit, objektjeit szemlélheti meg mostanában a pesti ínyencközönség. Sziget e tárlat a kommerszlátványosságok tengerében. A hatalmas vásznak, óriási kőlapok, vaslemezek, rézoszlopok között bolyongva úgy rémlik, mintha hasonló formákkal, tartalmakkal már találkoztunk volna-e termekben. A hatvanas évek elején rendezett tárlatokon, ahol magyar piktorok, szobrászok szerepeltek. Közülük legtöbben ma Párizsban, Amerikában dolgoznak. Vagy eltűntek a süllyesztőben. Vagy jól sikerült váltással némely forradalmárok alakját álmodták emlékműbe. Többen közülük megrokkantak, meghaltak (Utóbbiak nevét most azok tűzik zászlajukra, kik anno a legnagyobb furkóval döngölték az agyagot.) A

stúdióbaiett apró kirakatában ismerős plakát: A Halál csontvázkarjában vörös ruhás leányalak. A Szegedi Balett előadását hirdeti. Szenvedélyes viszonyok Pesten. Ez a másik röpke élmény amiről eszébe juthat az e vidéki embernek, hogy más is van, más is lehetne itt, mint csiricsáré szegénység, l'art pour l'art vandalizmus, kosz, büdös, falrafirkált politika. Fővárosi cifra nyomorúság, melynél a vidék szellemi nincstelensége sokak számára talán elviselhetőbb. A vidéknek legalább karaktere van. Arca, tradíciója. S mintha valahogy jobban is állna neki a szegénység. Nem lenne baj, ha majd a jólét sem rontana rajta túl sokat. Persze, ha lesz olyan errefelé valaha, h -1 Pacsika Emília AHOGY A SZPONZOR LÁTJA 55 köll" költeni A Költészet napján, április ll-én, csütörtökön este 7 órai kezdettel lesz Darvasi László Horger Antal Párisban című könyvének bemutatója az ifjúsági házban. Bevezetőt Balog József mond, s a híresztelésekkel ellentétben a szerző olvas fel írásaiból. Az est védnöke a nemrégiben alakult Délmagyarország írócsoport, szponzora pedig a Dunabank Rt. Az Rt. szegedi fiókjának igazgatójával, Oláh Jánossal beszélgettünk a bank szponzorálási lehetőségeiről, pénzről és költészetről. - Nap mint nap jelentkeznek nálunk különböző sportegyesületek, karitatív szervezetek, hogy szponzoráljuk őket; ezért cserébe különféle reklámlehetőségeket biztosítanak, pozitív képet alakítanak ki a cégünkről. De a szponzorálási igények már olyan nagy mértékűek, hogy nem csak teljesíteni, hanem kezelni is lehetetlen. Az állam egy sor nonprofit jellegű ágazatot magára hagyott, kivonult, az önkormányzatok pedig nem vonultak be, így aztán mindenkinek úgy kell megélni, fönnmaradni, ahogyan tud. Akik támogatást várnak tőlünk, többnyire csak azt látják, hogy mi pénzzel dolgozunk, vagyis van pénzünk. Ám a dolog nem ilyen egyszerű, hiszen a részvényesek azért tették be a pénzüket, hogy profitot kapjanak, ezért a szponzorálásnál minden egyes forintot mérlegelnünk kell. Ha hosszú távon gondolkodnak a profit termelő ágazatok vezetői, akkor önként mondanak le a profit egy részéről és közvetlenül teremtenek mecenatúrát. - Amikor egy-egy pénzöszszeget odaítélsz, dönthetsz-e érzelmi alapokon, vagy csak szigorúan gazdasági szempontok szerint? - Minden mecenatúrának hosszú távú profitérdeket kell szolgálnia, illetve olyan kép kialakítását, amely mind a részvényesek, mind a betétet elhelyezők számára biztonságot jelent Mivel vezetésünk fiatal. ezért hosszú távon gondolkodunk a mecenatúra terén is. Főleg gyermekekkel és az ifjúsággal kapcsolatos programokat támogatjuk, és így fér bele a költészet napi szponzorálása is. Mert főként fiatal, pályájukat kezdő költők igényelnek segítséget bemutatkozásukhoz. - Hogyan térül meg a költészetbe való befektetés, hiszen a költészet és a pénz egymáshoz képest meglehetősen távoli fogaiSzóinfláció Még ha akarnánk, akkor se tagadhatnánk le, hogy bizony a mi jó kis forintunk igencsak inflálódik. Ha képileg kívánja érzékelni ezt az ember, akkor felidézi az ötezres címletet. Arra viszont a legmerészebb álmaimban se mertem gondolni. hogy az inflációnak nyelvújító hatása is lesz. Ezidáig, ha azt kívántuk kifejezni, hogy vigyázunk a pénzre, azt mondtuk: minden egyes fillér számít. Most viszont, hogy pénztárcánkat szinte feleslegesen terhelik az apró aprók, így hangzik: minden egyes forint számít. Kíváncsian várom, hogy mi lesz a nyelvújítás következő lépése, ha az infláció tovább fokozódik. P. Sz. mak, arról nem is beszélve, hogy a fiatal írók, költők, illetve olvasótáboruk nem tartozik kifejezetten a „pénzteli" réteghez? - Ez igaz. Hacsak nem örököl vagy nyer közülük valaki. Valószínűleg a költészetből befolyó jövedelmek sem igényelnek banki szolgáltatást. - Akkor talán itt lépnének be a személyes érzelmi szempontok ? - A gazdasági és személyes szempontokat nehéz egymástól elválasztani. Azonban valóban itt lép be a személyes indíttatás. A költészet emelkedettebb, mint a pénz- vagy üzleti világ. Ezért is sikerül neki olyan létszférákat megragadnia, amelyek kizökkentik az embert a hétköznapokból. De valahol mindig visszazökkenünk a hétköznapokba. Még az egyetemen idéztem a hallgatóknak József Attilától: „Világosítsd fel gyermeked", és ebben van az is, hogy van ki szenet, ki szerelmet, és van aki költeményt árul; tehát mind-mind „pénzre vált reményt". A pénzt ma már nem lehet megkerülni. De hogy konkrétan hogyan kerül vissza a költészet napra felajánlott pénz. nem tudnám megmondani. Az viszont biztos, hogy a kultúra fejlődésével a bankok is nyernek, hosszú távon elónyösebb helyzetbe kerülnek. - Kik a kedvenc költőid? - Elsősorban József Attilára és Weöres Sándorra gondolok szívesen. A fiatal költők közül azokra, akik Szegedről indultak; egy részüket személyesen is ismertem. Ha hozzájutok a verseikhez, el-elolvasom őket. Mint például Szijj Ferenc, Kurdy Fehér János, vagy Csuhai Pista írásait. Pndmaniczky Szilárd