Délmagyarország, 1990. szeptember (80. évfolyam, 219-248. szám)

1990-09-26 / 244. szám

1990. szeptember 26. szerda Oktatás 5 Szabad a tanterv Honi közoktatásunk helyzete felbolydult méhkashoz hasonló A könyvek jórészben használhatóak matokban, jobb eredményeket lehetne elérni az. ízlésformálásban. Mindenképpen arra kell törekednünk, hogy minél több óraszámNyomatékosítani kell, mészetesnek tartom, hogy hogy 1918 után Közép-Kelet- vannak bizonyos alapkőEurópa történelmi szerepe vetelmények, melyekhez tart^d ™„« , igen jelentős. Nemcsak azért tania kell magát a rajztaDR. FARKAS ISTVÁN (48 kell vele kiemelten foglal- nárnak is, mert ha nem ezt Stelm srlkvSH k02m' meTt mi M élÜnk' ha~ teszi' kés6bb a gyerek látja ban a többi tantárggyal öszlorieneiem szaxvezeioje). A nem azert JS mert a világ_ kárát De azt hiszem az szekapcsolva tanítsuk e történelmi ielentnxénp inlér- ananu nem olyan rossz, mint a saj tó híradásai alapján gondol ni lehetne. Szó sincs arról, l°1e"l!erütt"ar,°k~ belyz€te történelmi jelentősége 'fölér- e^e'dmény aTontósn " hogy zot^Én^gy éTtelmezem "a "eI^.r°'yan rosfz' minta f " tékelödik. Az Osztrák-Ma- ahhoz milyen úton és mód- tanszabadságot, to hiradasai alapján gondol- gyar Monarchia, ez az erős c,„„„„i i„t„„i, „i erős szerrel jutunk el, azt ne. „„ c. . .„ . .. közép-európai állam ki- künk, pedagógusoknak kell hnll " h! hlfte^n egyensúlyozó szerepet töltött eldönteni. Én eddig is ezt hogy minden bizonytalan ^ a térség két nagy biro. . .. lenne azaltal. hogy a minisz- dalma, Német- és Oroszortérium fölfüggesztette a tan- szag között.. Amikor 1918— Ilyen kevés óraszám(pacsika) A matematika nem enged a 48-ból A Tanárképző Főiskola I. Számú Gyakorló Általános A minisztérium, melyet időközben „művelődési és közoktatásiéra kereszteltek át meghirdette a tanszabadság elvét. Andrásfalvy Bertalan miniszter úr több nyilatkozatában is elmondta, hogy ezt az alsóbb iskolában is érvényesíteni szeretnék. Az itt oktató pedagógusok nagyobb önállósággal határozhatják meg, mit tanítanak diákjaiknak. Mennyiben valósulhat ez meg, mekkora gondot jelent, hogy néhány tárgyban a tankönyvek bizonyos fejezetei elavultak, erre kértünk Választ néhány gyakorló pedagógustól. lönösebb szabadságot a tanárnak. Az egyes témakörök logikusan kapcsolódnak egymáshoz; az így kialakult hierarchiát nem lehet megbontani. Beláttuk, hogy a legutóbb kiadott tanterv jó, ezt használjuk. A mostani tanszabadság együtt járt a rendszerváltozással, más fényben tanítandó például a történelem. Viszont a matematikai állításai függetlenek az éppen érvényben levő politikától, esetleg a további tudományos kutatások módosíthatják ezeket. — Mégis, milyen szabadterveket A könyvek jórész- ban a Monarchia felbomlott- b?n h°Byan lehet eredményt ben használhatóak. Változá- (vagy mint újabban egyre elérni? sok persze lesznek, de ahogy inkább emlegetik szétver- ~ Nem könnyen Ezért Iskola matematika munkaaz időben visszafelé hala- t(jjcj> a két birodaiom" között indítottuk a tehetséggondo- közösségénél érdeklődtünk, dunk, egyre stabilabb a vákuum keletkezett. Ebbe a z° szakkört. Sokszor itt pó- most hogyan értelmezik ók a helyzet. Elsősorban szemléle- vákuumba az első világhá- toljuk azt, amit az órán a tanszabadság fogalmát? A ti változásra van szükség, az bonj utan Hitler, a második rövid idő miatt elmulasz- munkaközösség tagjai egyeelsó osztályos anyagban kis- utan Sztálin nyomult be. tunk. Az általános iskolában ző véleményen voltak: sé máshogy interpretáljuk a Egyetemes történeti szem- ugyanis azért fontos bizo- — A matematika tantárgy démosz és az arisztokrácia ponthói központi kérdés, nyos dolgokat jól megtaní- jellegénél fogva nem ad küviszonyát. Ezt osztályharcnak mondtuk, ma inkább érdekcsoportok harcának. Árnyaltabb megközelítést kap a Spartacus;-féle rabSzolgafelkelés is. Régebben ez az „alul lévők" felkelése volt „a gonosz hatalom ellen". A feudalizmusban a magyar parasztság nemcsak akkor érzékeltette történelmi szerepét, ha „felkelt", hanem akkor is, ha egyszerűen elvégezte napi dolgát; a jobbágyság egyik tartópillére hogy a régió története kény- tani, hogy a tanulok felvolt a gazdaságnak. Másfelől szerpályán mozgott. sőbb iskolák felvételi vizsaz uralkodó osztály szerepe — A tankönyvek elavult gáin megfelelhessenek a könem pusztán az „elnyomás, fejezetei helyett mit tud vetelményeknek. Hiába akaikizsákmányolás" volt, erő- ajánlani a történelemtanár rom én megkerülni például sebben hangsúlyozzuk az diákjainak? — a sokak számára unal- sággal rendelkezik egy mairányítást, a vezetést s azt a — Elsősorban a História mas, száraz — kockológia tematikatanár? funkciót, amelyet a népek című folyóiratot, mely köny- témakörét, ha a gimnázium- — Például az adott tanfönnmaradásában játszott. A nyen hozzáférhető, rövid, ké- ban legelőször ezt kérik szá- anyag tanítása során más magyar nemesség nem pusz- pes írásaiban már régóta kö- mon a gyerekeken. És per- módszereket alkalmazhat, tán reakciós, visszahúzó tó- zölt hiánypótló, átértelmező sze fontos is ez a proble- mint a többiek. A tantármeg volt. több korszakban cikkeket. Előkészületben van matika, csak az idő kevés gyak közötti koordinálás is progresszív szerepet játszott egy négykötetes munka. Ma- arra, hogy más érdekesebb majdhogynem egyénileg tör(elég említeni csupán a re- gyarok Európában címmel dolgol is csinálhassunk. . - ténhet, „Viszont - .figyelembe formkort), fontos érdemei Szerzői: Engel Pál, Szakály — Magyarul, hiába van kell vennie például.azt, hogy vannak a nemzeti kultúra Ferenc, Kosáry Domokos és tanszabadság, ha az,óraszám a fizika tanításában,,számos megteremtésében és megőr- Glatz Ferenc. Ez a magvar nem változik? matematikai ..-,- apparátussal zésében. történelem legkorszerűbb — Egyrészt, másrészt a dolgoznak. A tanmenet is A harmadikos anyag köz- feldolgozása lehet. Nem tan- szülő már az általános is- összeállítható másként, kepontjában eddig a forradal- könyv, de az anyaga alapján kólában orientálja valamer- vés szabadsággal, hiszen mak álltak, amelyeket Marx meg lehet írni majd az új re gyermekét. Már ilyen a henger felszíne nem taníta „történelem mozdonyai- tankönyveket. Július elején idős korban is a jövőre ható előbb, mint a kör ténak" nevezett. Ezek után na- a JATE Szabadegyetemen kénytelen felkészíteni, Sok rülete. Az viszont már a tagyobb figyelmet fordítunk a tanfolyam volt a történelem- tehetséges, jól rajzoló gyer- nár belátására bizható, hogy szerelvényre. Azt is tudató- tanárok részére. Ezen olyan meket „veszítettem el" már az egyes témákba milyen, sítanunk kell, hogy nemcsak neves szakemberek „tanítót- munkám során amiatt, mert mélyen megy bele, hogypéla forradalmak vitték előre a tak" benünket, mint Balogh a gyerek „kifizetőbbnek" ta- dául a halmazelméletet mifejlődést. Egy lassú, békés Sándor. Izsák Lajos, Kársai lálta ha angolra, vagy szá- lyen szinten tanítja — terfolyamat társadalmilag sok- László, Varga László. mítógépes tanfolyamra jár, mészetesen az osztály ké— Az új kormánynak rajzszakkör helyett. eléggé határozott ideológiája — A gyerekek egyébként van. Nem lát veszélyt, hogy szeretik a rajzot, vagy ina régi ideológia helyébe most kább amolyan potyatanegy újat ültetnek? tárgynak tartják? -„a-im„uK/;i « •xwu-a- „-„i ~ Tapasztalható némi fé- _ Azt hiszem, ha lenne n o , t ^ lelem, és alkalmazkodás is az idő bizonyos vizuális kérI S úí irányzathoz. Többen fél- déseket körüljárni, a rajzot szont, további kótöttségenGk az önállóságtól is. A komplex módon tanítani, a ket is jelent, hogy mi gyaazonosui maradéktalanul a változást egyébként én fo- műalkotás-elemzést össze- korló iskola vagyunk Nem lyamatosabbnak, fokozato- kapcsolni az irodalommái, használhatunk más tansabbnak gondolom Az átér- zenével, történelemmel, vagy könyveket, mint amelyek a tékelést vissza kell vezetni akár a tudományokkal, biz- leendő tanár rendelkezésére legalább a Kádár—Grósz tosan még sokkal érdeke- állnak majd munkája során. váltásig; jelentős szerepük sebb tantárgy lenne. Ha az A matematikatanár szabadvolt a reformkommunisták- esztétikai kérdések fonto- ságának „kiélésére" tulajszor értékesebb lehet, mint a sokkszerű. Épp tavaly a nagy francia forradalom bicentenáriuma kapcsán sok vita folyt, hogy maguk a, franciák mit vállalnak forpességeihez igazodva — Hogyan érezteti hatását a „tanszabadság" a gyakorló pedagógusok esetében? — Az előob elmondot.tak rájuk is vonatkoznak. Vitörténtekkel; tehát már a iakobinus diktatúrát sem vállalja. Kényes kérdés ma a munkásmozgalom mégítélése. El kell választani az 1948 előtti, és a '48 utáni, főleg keleteurópai munkásmozgalmat. nak is. Az utóbbi már nem kellett években különöAz ideologiai beállítás elha- seht, személyes bátorság, gyása mellett hangsúlyozni hogy az ember kimondja) kell, hogy az ösztönösség bogy pé,dául egy pártprognem pejoratív dolog. Az iga- ram akkor haladó, ha á nemzi munkásmozgalomnak ta- zet érdekeit vállalja föl, s Ián epp a^ vezetés, a felül- péidául a KMP-nek soha rol raeroszakolt ideológia nem volt ilyen programja; a tette a legnagyobb kárt. Meg két világháború között a polkell mutatni, hogy a mun- gari ellenzék vagy a népi kasmozgalom a kommunista irók mozgalma sokkal töbdiktaturak előtt progresszív bet felvállalt a haladó haszerepet játszott. gyományokból. Az utóbbi Nehezseget jelent., hogy években már sok effélét ma a munkásmozgalom szo mondhattunk ki, kihasználhallatan eros az idegenkedes, va a puba djktatúra „eréés nagy elmaradás van a nyejt" Hl x 'forrásfeldolgozásban is. Különösen a 45 utáni korszak- Potyatantárgy helyett ban még nem publikáltak . ./ |' alapvető forrásokat. Ma már IZIeS/ieveleS úgy tűnik, hogy a nagy októberi szocialista forradalom- PATAJ KLARA rajz szaruik nevezett események kos tanár korábban a „pipuccsként való értékelése a r°s" iskolában úgynevezett sabb helyet foglalnának el donképpen csak a szakkör az oktatási-nevelési folya- adatott. P. Sz. Tényleg „...nem szolgálja a magyar társadalom érdekeit" Válasz az egyetemistáknak A JATE Ideiglenes Diáktanácsának állásfoglalása így zárul: „A korhiányzó pártok választási nagygyűléséhez méltatlannak és elfogadhatatlannak tartjuk az ilyen és ehhez hasonló propagandafogásokat." Igen, én is pont így gondolom. De a végső következtetés előtt nézzük csak az előzményeket. A Délmagyarország egyik tudósítója (aki az egész akciósorozat egyik fő szervezője, ő maga újságolta ezt) a pénteki számban megadja az alaphangot. Péntek délután a diákvezetők tudatják az ellenzéki pártokkal: balhé lesz, ne lepődjenek meg semmin. A gyűlésen szömbat délelőtt több diák és egy ellenzéki politikus tüntetően tekereg á Himnusz alatt (bár páran közülük is éóekelnek), valaki feltűnően Népszabadságot olvas s.tb. Ilyen, körülmények- "között emelkedik szólásra Antall József. (A beszed tartálmát az MTI adjaviszsza legjobban, amiből egyes orgánumok — mint a rádió — versengve ferdítenek.) Erre a diákok állásfoglalása így szól: „A kormányfő beszédében a sanyarú szociális helyzet miatt tiltakozó diáksereg ellen hangolta a közönséget." Nem, nem. A közönséget a diákok hangolták maguk ellen, akarva vagy akaratlanul, nem tudom. Szerencsésnek tartom viszont, hogy az ellenzéki pártok is (pártszerűen legalábbis) távol tartják magukat attól a problémától; amit érdemben csak a diákképviselet és a minisztériúm tárgyalhat, illetve oldhat meg (Bár a diákönkormányzat is kereshetné egy, gyakorlat oan sokkal igazságosabb elosztással a megoldást, amellett, hogy alanyi jogon járó követeléseket fogalmaz meg.) A helyi sajtó ismét „egy kicsit" egyoldalúan mutatta be a történteket. A délelőttről készült videofelvétel rendelkezésre áll, bárki megtekintheti. Koha Róbert MDF-alelnök MŰ 10-től a Széchenyi, majd a Dugonics téren „Végtisztesség a felsőoktatásnak" Félpercenként nyílik az A program további részéajtó. Ki plakátot festeni ben az egyetemi énekkar is jött, ki információt hoz, ki búcsúztatja a felsőoktatást, csupán érdeklődik — mi majd 14 órától a Gőzerő és lesz holnap? —, szóval, zaj- a Ro$Szpassz együttes, valalik, az élet a JAT-E onkprr mint a Szeged Trió „szóraniany/ati,.irodájában.; • Ami-, koztatja a gyászolókat", kor a „zsíroskenyér-brigád- gk^z^ep egyetem Ady ról" is szó esik, egyenesen, téri épületében, ja auditóaz Eper és vér ,című film- rium maximumban a parlaben érzem magám. menti- pártok .-képviselőinek A JATE, valamint a SZO- részvételével-^HerekasztalT.E és a Juhász, Gyula Ta- a tanárképző Főiskola hallgatói SQ®k*f.tasro1.'. 4. . , . a kulturális kormányzat új Am1kor fPB ^'ozni keösztöndíjrendelete nyomán "ul"í* a hallgatok főhakirobbant tiltakozáshullám díszállatról , papírt hozújabb eseményét készítették na,k; melyen . az , egysem elő tegnap. Amint azt Pató 'ektora f't lrJa a karok de; Attilátpl, a tudományegye- kanjainak: „Nem kívánok temi önkormányzat tagjától ug,J™ ofctatás-V «««etet elmegtudtam, ma délelőtt 10 Tten1eln\ am Résnek torórakor a Széchenyi téren tanam' ha, a ^nrend, /oflgyülekezik a három intéz- ^ozasról hiányzó naugamény diáksága. Itt először tok távollété nem tekinteelbúcsúztat- ne igazolatlan mulasztasünnepélyesen ják azokat a hallgatókat, nak." A főiskola főigazgatóakik Budapestre, a délutáni ja ^ftókápp foglalt állast. A SZOTE rektora ma délelőtt 10 órától szünetet rendelt el az egyetemen. Míg a sürgés-forgást néfeliratía országos felvonulásra indulnak. Fölmerült, hogy ezek a diákok jegy nélkül vonatozzanak a fővárosba, ám ezt a gondolatot később: elvetet- zem szemem egy ÍAIT „,„„. „„ teved a falon;-,„A tv, a ratek, mondván: epp az 15 céljuk, hogy az embereket ... „ meggyőzzék követeléseik jo- 'J van gosságáról, s a „vonatfogla- ept> lás" ellenkező hatást érhetne el. helyesebb. Erre a korszakra vonatkozóan a- negyedikes tankönyvnek vannak hibái, de azért nem használhatatlan. Ami a munkásmozgalomból '48 után lett, az nem adhat okot visszavetítésre, arra, hogy a '45 előtti komkísérleti rajztanításban vett részt, most az l-es gyakorlóban Szolnoky Mártával együtt azon munkálkodik, minél több ismerethez és esztétikai élményhez jussanak a gyerekek. — Nekem biztos szerenmunistákat, Ságvárit, Rózsa csém van, de pályám során Ferencet is a Rákosi kor- soha nem éreztem, hogy szakból ítéljük meg. megkötik a kezemet. Ter„Levelezzen amerikaiakkal" Az MTI washingtoni szerkesztősége 1989 februárjában jelentette, hogy egy amerikai országos szervezet levelezőtársakat keres tagjai számára Magyarországon. Az érdeklődés mindkét oldalon óriási A jelentkezők egyébként főleg fiatal értelmiségiek, akik hasonló képzettségű, érdeklődésű magyar társaikkal szeretnének kapcsolatba kerülni. Az amerikai szervezet, amely díjtalanul hozza össze a levelezőpartnereket: World Contacts NetWork, címe: 14 370 Fairway Drive, Eden Prairie, Minnesota, 55 344 USA. wm Öngól A tanév kezdetekor az egyik iskolaigazgató felelősségre vonja az egyik fiatal tanerőt, hogy hiányzott a nélkülözhetetlen értekezletről. Hogy dorgálásának további nyomatékot is adjon, némi malíciával megjegyezte: „Vegye tudomásul, hogy maga nem az értelmi képességei, hanem a protekciója miatt került ide!" — agy— dió hazudik — a sajtó ve- olvasom. Odatranszparenseket festenek a diákok. „Enni, vagy nem lenni" „Nem akarunk Antallektüellek lenni!" A Szegeden maradó diá- — betűzöm a mai jelszavatok tömege a búcsú után kat. Az egyetem főépülete gyászmenetté alakul, hiszen előtt egy asztalnál diákok egész demonstrációjuknak a állnak. A mai demonstráVégtisztesség a felsőoktatás- ciót hirdetik, s az arra jának .címet adták. Miután róknak magyarázzák, mi is vállukra emelik a felsőok- a felbolydulás oka. tatás koporsóját, a Kárász Az egyetemistáknak, főutcán- át a Dugonics térre iskolásoknak szóló hirdetvonul a nép, s ott veszi ményen ez áll; gyertek, bikezdetét a gyászszertartás • zonyítsuk be Antall József— ezen bárki elmondhatja nek, hogy nem 15-en vavéleményét a felsőoktatás- gyünk. Utalva ezzel á mísal, az ösztöndíjakkal kap- niszterelnök vasárnapi becsolatban. Később zsíroske- szédére, melyben 15-20 hallnyér-osztogató és teázóhe- gató hangoskodásának nelyeket állítanak fel, ahol a vezte az eddig történteketváros polgáraival szeretné- Gyanitom, ma Szegeden nek beszélgetni a hallgatók, és Budapesten egyaránt annak érdekében, hogy mi- látványosan bizonyítják a nél többen átérezzék a prob- kijelentés ellenkezőjét léma súlyát. . B. T. A MUNKÁSPÁRT (MSZMP) programjából: Közhasznú foglalkoztatási alapot, önkormányzati vállalkozásokat a munkanélküliség terheinek enyhítésére! Szavazzon egyéni jelöltjeinkre, és a II üssa -es listára! .12