Délmagyarország, 1981. július (71. évfolyam, 152-178. szám)

1981-07-17 / 166. szám

Péntek, 1981. ffttitts 17r • • ülést tartott a KISZ negyei bizottsága A KISZ Csongrád megyei testület megállapította, a tatizottsága tegnap, csütörtö- lálkozó jól szervezett, lelkiícön délelőtt ülést tartott. ismeretesen előkészített renElsőként Kmetykó Lajos, dezvény volt. A versenyea KISZ-iskola vezetője kért ken elert eredmények a gárszót. Az ülésre írásbeli je- disták egész évi tervszerű, lentés készült az 1980—81. eredményes munkáját tükévi politikai képzés tapasz- rözte. Szegedi járás csapata talatairól. ehhez fűzött szó- kiemelkedő teljesítményt beli kiegészítést. A testület nyújtott, a bizottság jóvávita után elfogadta azt, és hagyta, hogy az országos Ifhatározatokat hozott a kő- jú Gárda-szemlén ők képvivetkező évi feladatokról. Kzt seljék megyénket. Határozat követően Tenk László me- született arról is, hogy az gyei Ifjú Gárda-parancsnok ópusztaszeri találkozó kedtett jelentést az ópusztaszeri vező tapasztalatai alapján a megyei ifjú- és úttörőgár- következő években is közös disták 1981. évi sereg- rendezvénye lesz a KISZszemléjének tapasztalatai- és úttörő korú gárdistáknak, ról. A jelentés alapján a a megyei seregszemle. A világ gyermekei Az UNICEF védnöksége alatt A világ gyermekei címmel vándor fotókiállítás nyilt csütörtökön a csillebérci úttörőtáborban. A külföldön 1977 óta mintegy 150 helyen bemutatott tárlatot ezeddig kémillióan tekintették meg. A több mint 500 fotó 94 ország gyermekeinek életéről, helyzetéről ad képet; a fényképeket 238 fotós készítette a világ legkülönbözőbb tájáról. Az augusztus 23-ig látható kiállítást Barna Lajos, a fóti gyermekváros igazgatója. az UNICEF magyar nemzeti bizottságának alelnöke nyitotta meg. Bemutatkozás előtt Erm/er, a karmester Mozdulatai, temperamentuma. letagadhatatlanul a zenészéi. akit maestrónak szólítanak. A Dömötör-torony lábánál sziesztázó, csevegő. zsongó művészek maroknyi csoportjából kirí. ő a karmester. Mark Ermler nem is teketóriázik sokat: — Interjú? Da. ponvimáiu. Mozsno tylpjer? — Lehet persze, lehet akár azonnal — szedelőzködöm a vaksötétben papír, ceruza után matatva, s hogy lássak is valamit, átbóklászunk a széksorok között, legalább a karmesteri pultról kiszüremkedő gyér világításhoz. — Nyesztyerenkótól tudom, az Ivan Szuszanuin moszkvai előadása, ez új környezetben. némileg változik. Gondolom, színpadi kivitelezésében elsősorban. Vajh, módosul a zenei megfogalmazása is? — Tulajdonképpen nem. ban emiit ErkelrőL egyetértek. Ügy gondolom, világszerte eképpen tart iák számon mindkettejüket: hazájuk nemzeti operáinak szülőatyjai. Más a helyzet viszont Bartókkal. Ténv. sokáig tartózkodtunk, sokat körülményeskedtünk, óvatoskodtunk — most azonban valósággal beleszerettünk. Én ls vezénylem több kompozícióját. ' kollegáim is rajonganak érté. — Hány karmester dolaozik a Balsojban? — Heten vagyunk. Most jött még két fiatal. — Negyedszázada áll moszkvai operaelőadások pultjánál, nyilván gazdag a repertoárja. Mi nőtt a szivéhez leginkább? — Nehéz kérdés, vagy ötKibontakoztatni a személyiséget Beszélgetés ár. Ádám György akadémikussal Bár a pedagógia, az oktato és nevelómunka mindig is emberekhez kötődött, a mostanában oly sokat hangoztatott „emberi tényező" e társadalmilag nagyon fontos területen is felszínre hozta a személyiség összetett problémáit, a tehetség és képességek kibontakoztatásának elméleti és gyakorlati kérdéseit. Nem véletlen hát, hogy a magyar pedagógusok magas szintű továbbképző fóruma. a szegedi pedagógiai nyári egyetem is ennek az aktuális, az egyén és a társadalom számára egyaránt fontos témakörnek összetett tudományos és gyakorlati részkérdéseit tűzte napirendre. Az idei kurzus nyitóelőadását dr. A dám György akadémikus, egyetemi tanár, a Tudományos Ismeretterjesztő Társulat elnöke tartotta a személyiség pszichofiziológiájáról. — Vajon egyszerűen új, divatos fogalom az „emberi tényező", vagy gyakori ema személyiség minden oldalát érintő, megoizható szintézisekkel. A pedagógus pedig naponta szembekerül a gyerekekkel. — Izgalmas, átmeneti korban élünk. A személyiséget vizsgáló biológia, lélektan, szociológia tulajdonképpen alapkutatást végez, s még nem tette le az asztalra kikristályosítolt szintéziseit. Sok tudományos részeredmény áll már rendelkezésünkre, de legalább annyi a kérdőjel is. Igv aztán dilemmák elé kerül a biológia, a pszichotiziológia, a személyiséglélektan. Pedig a gyakorlat — például az oktatónevelő munka, a gyógyító tevékenység — várja ezeket az eredményeket. Sőt, e gyakorlati munka sürgeti, sietteti. várja az elméleti „mankókat". Mivel azonban ezen alapkutatási ágak fiatal, nyers tudományterületek, még sok a fehér folt, a hiányosság. Nem várhatunk a nagy felfedezésekre, hiszen Próbaszünetben is próbál A koncepció lényegében ma- szanyint csak 124 évvel ké- nvi szimfonikus művét; meg rad. mindössze az okozott sóbb játszották hazánkban, aztán az önök művészeti kigondot hogy a moszkvai de mdst mondok: századunk tüntetésének, a Liszt-díinak szólisták, a szegedi zenekar egyetemes zenetörténetének nemzetközi klasszisa. Bartók és a szlovák kórus más-más {s CSflfc most jutott overa_ díj. s erre is érdemesítettek, ízléssel, stiláris érzékenység- premierhez Moszkvában a ~ Magyarországon először gel közvetítette a mű zenei Kékszakállúval, ön például vezényel operát? textusát Nincs ezen csodál- ismeri £rfee{ muzsikáját? _ Pesten t8bb zenekarral — Pályakezdő voltam a dolgoztam. szimfonikus Balsojban. amikor sorozat- műveket mutattunk be. A ban vittük közönség elé a szegedi fesztivál ló híre különböző országok nemzeti mindannyiunkat arra késztet operáit. így 1958-ba'n a Bánk ho*V megfeleljünk az előzebánt. Bent ültem a próba- tes várakozásnak. Nem szek'on. de azóta sem dirigáltam, retnénk kudarcot vallani. Amit Glinkával kapcsolat-' N. I. S tvétveTmvet A T,T elnÜír, a"ke\ Eik kSnye? JU emberi ti- kÖZben szintén nem várhatnak. Vanyező" egyik leg'kiaknázatla- hatalmas gazdagságot ki le- {g^ JgjgJ nabb tartalékunk, forrásunk, het és ki kell bontakoztatni. ^kítenisTrat^l6nkatEttrt vagy a vele való foglalkozás Kiderült, hogy a gazdaság- fsEEndő hX a pedaaz általanos és objektív fej- ban, a termelési folyamatok- 'Sóe"ai nvTrl egve^m rZilődés lépcsőfoka? ban is hatékonyabban ered- E- Az emberi tényező mos- ményesebben lehet do gozni kört_ tanában valóban gyakran ~ * TIT elnöke hoí heS£atsESXnaZÍ zeEr kotósEkkel me" ^zi .Z « társulat továbbSudon^yban - szinte ^knek tagiai személyisé- kéP** fórumainak soraban lS*SSr£Z£ terüSém szabottan kapnak fel- -szeped, nyan egyeAm azt is tudnunk keli hosv adatot. Az emberek közötti 4e"'elnem új kel etú kitei ezés S <^énl különbségeket az ed- - A TIT mintegy húsz óta vannak olyan területek, digieknél jobban faelembe nyári egyetemet ««rv« or— arnelvek mindlff is az úsv- kel1 vennie az iskolának, a szagszerte. Van közöttük, yen darabot vezényeltem. De, tSénVez6vd gyógyító munkának, a ter- melyekre kizárólag külföl« emberiS melésnek - tehát az élet dleket várunk, vannak, ametoglalkoztak. GondSk minden szférájának. Ennek lyek továbbképzési célokat csak az iskolai oktatásra az illusztrálására csak egyetlen szolgainak. s vannak tudoorvostudomány és^vógvítós P«dát említek. Mennyivel mányos. speciálisan szakmai sok tertnetére de S gazdaságosabb, ha a konfek- jellegű kurzusok ls. Ezek olyan az emberi képessége- cióiPar széles méretválaszté- között igen jelentősek a széket kibontakoztató akciókra kot kínál nem egyetlen mé- gedi iker-egyetemi sorozatok, is, mint az ötvenes évek él- retet ken később alakítgatni, A szervezők-rendezők jó érmunkás-mozgalmai. Az is testre szabni minden egyes zékkel valasztják ki azokat ténv hosrv a eazriasáei szo- vasárlonak. az időszerű, fontos témákat, íításokközepetteíaz ener- - E társadalmat átfogó, amelyek leginkább foglalgia- és munkaerő fogytaval. **fle> kóru munkának ré- koztatiak a pedagógia és a úi tartalékok után kell néz- s2Íní tudományos elemzések- közművelődés szakembereit, riiink s ezeket egy alig ki re avakorlati útmutatásokra Ezért dolgozhatnak jó hatashasznált területen az em- var\ ^sége. Csakhogy a fokkal ezért lehetnek népberi személyiségben véljük tudományos kutatas még adós szemek. T. L. ha a nagy szerelmek érdek- j nev€zett emberi tényezővel, lik, a Borisz, a Pikk dáma. az Ivan Szuszanvin. operakulturánk büszkeségei. Glinkához különösen mélv kapcsolat fűz. másik oberáiát a Ruszlán és Ludmillát is dirigálom. de majd valamenvmegfelelő nálunk a Glinkakoznivaló. Amiképpen. teszem azt. Verdi muzsikáiét azonos anyanyelven beszéljük. a mi sajátosan orosz operánk stílusát, a maga téveszthetetlen karakterével, tőlünk kellett megtapasztalnak szlovák és magvar kollegáinknak ahhoz, hogy biztosítani tudiuk az előadás zenei egységét. Hogy miként sikerül, eldönti a publikum. — A szabadtéri roppant méretei, a hangzásviszonyok bizonytalansága, befolyásolják vezénylési technikáját? — Nem az számít, menvnvlt hallunk mi egymásból, hanem hogy mit belőlünk a közönség. A távolságok természetesen más mozgásokat igénveinek, dehát ez ^zakmai kérdés. — Mifelénk Erkel Eerenc' cel rokonítják Glinkát. Jó okkal, hisz mindketten saját hazájuk nemzeti operáját teremtették meg. komolu előzmények nélkül, s iaen hasonló módon, a nemzeti karakter és az egyetemes szintéziséből. Sőt. e két géniusz utóélete, alkotásainak sorsa is egyaránt mostohán alakult. mindmáig alig sikerült szert tenniük iaazi nemzetközi hírnévre. A Szumegtalálni. A tudományos kutatások során egyértelműen kiderült, hogy az emberi tehetségek és képességek koránt sincsenek kiaknázva. Alig van lehetőség a képességek ki bon tatására, maximális kifejlesztésére, a megfelelő pályára irányításra, sőt, e képességek gyakorlati kihasználására Egyre világosabbá válik, hogy ezt a Textilből A vászonnádlevelek, a plasztikusan varrott hullámok, az árvíz sodorta tárgyak műalkotássá feszülnek Széchenyi Lenke homokszín textil faliképén, mely a Bartók Béla Művelődési Központ B Galériájában látható egy természeti világot megjelenítő plasztikus vászöntriptichonés néhány gobelinminitextil társaságában. A kis formák — az Éva almája, a virágkehelyből születő csecsemő, a parányi tarisznya — e műfaj miniatúráinak számítanak. Aprólékos rajzosság, finom térformálás ötvöződik bennük. Homokszín vászonból varrott-formáit két plasztikus textilképe viszont a szintézis jegyében fogant. Képünkön az Árvíz című vászon falikép részlete. | Mm%m fwm Nagy László felvétele Sorverseny Olvasom egyik központi rokhoz viszonyítva? Akiapunkban: sörkarnevál kor pedig minek Uyen verlesz a hét végén Nagy- senyt rendezni. Nem kellekanizsán. És hogy mi lesz ne előtte néhány alapos a program? Például sram- edzésben levő sörbarátot lizene, ötlovas fogat, népi- az OTSH delegátusaiként tánc, maskarás komédia- Bajorországba küldeni, sok, no és természetesen hogy gyakorlatot szerezhessok-sok sör, méghozzá ha- senek? talmas hordókból frissen No és a hitelesítés? Vacsapolva Azután pedig jon lesznek-e külföldi tagelérkezik a karnevál fény- jai a zsűrinek? (Anélkül pontja, a sörverseny, ahol talán az egész nem ér „a győztesnek 10 korsóval semmit, s a részrehajlás kell felhajtania 15 alatt". És ki lenne a zsűri elnöke. perc lehetőségével is számolmás nunk kell.) S egyáltalán mint jegyezheti-e a Sörbarátok Wichmann Tamás. (Evezős Nemzetközi Szövetsége lévén nyilván kiválóan is- majd a magyar rekordot merheti a folyadékok ter- ha ismeri a hazai (fele sör. mészé tét.) Szóval sörkarnevál, fele hab) viszonyokat ? sör- Mert, ha nem, hát az verseny. Ahogyan olvasom, egész nem ér semmit, elönt a büszkeség: tudtom- És a díjak? Olyan idők mai ilyesmit eddig csak a ben, amikor mindennel nálunknál gazdaságilag jó- (legföljebb a sör a kivétel) val fejlettebb országokban takarékoskodnunk kell? rendeztek (Bajorországban Vagy felhasználjuk fejlett, például). Lám, mi is meg- s ilyen téren meglehetősen kezdtük a fölzárkózást, ha nagy gyakorlattal rendelkemással nem is, hát az ese- ző egészségügyünk lehetőménv tényével. Mert azért ségeit? Például: háromszokételyeim is támadtak. Pél- ri gyomormosás a győztesdául az iránt, hogy a 10 korsó/15 perces teljesitnek.. Ja, most jut eszembe. ménv, amit a győztestől Sokszor egváltalőn nem elvárnak, vajon mpnnyire kapni sört. a boltokban. Mi tartozhat a nemzetközi él- lesz. ha nem jut a karnevonalba. Lehet, hogy csak válra, sőt, a versenyre amolyan negyedrangú tel- sem ...? jesítmény a jó torkú bajoSz. I.