Délmagyarország, 1978. október (68. évfolyam, 232-257. szám)

1978-10-27 / 254. szám

6 Péntek, 1978. október 27. Megkezdődött az országgyűlés őszi ölésszaka (Folytatás az í. oldalról.) vezettük be az új képzési célnak megfelelő tanterveket. Az új tantervekkel öszszefüggésben módosítani kell egyetemi, főiskolai felvételi vizsgáinkat. hogy mind az írásbeli, mind a szóbeli vizsgálton az eddiginél jobban figyelembe vegyük: a jelentkező szakközépiskolát, vagy gimnáziumot végzett-e. Az a célunk, hogy arányos munkamegosztást teremtsünk a szakmunkásképzők és a szakmunkásképzési célú szakközépiskolák között. Ez azt Jelenti, hogy a Jövőben, a szakközépiskolai keretekben azokra a szakmákra készítjük fel a tanulókat, amelyek nagyobb elméleti megalapozást kívánnak. A gimnáziumi képzés fő céljai nem változtak, de egy év múlva új tantervek szerint kezdjük a tanítást A tanulmányok utolsó két évében beléoő fakultatív oktatással erősíteni kívánjuk a felsőfokú továbbtanulásra való felkészítést Minden Iskolatípusban megkezdtük vagy előkészítettük az új oktatási-nevelési tervek bevezetését de tudatosan törekedtünk arra. hogy a különböző tantárgyakhoz kötődő oktatás és nevelés minél Jobban szolgálta a fiatalok szocialista állampolgárrá, közéleti emberré való nevelését, erősítse az Internacionalizmusba ágyazott hazaszeretetüket Á továbbiakban szólt a pedagógusok feladatáról, és az új matematikatanítás érvényesüléséről. — A közoktatás fejlesztése gyorsan változó korunkban, a társadalmi átalakulás és a tudomáavos-technlkal haladás mai üteme mellett folyamatos feladat — mondotta Polinszky Károly a továbbiakban. — Nincs egyszer s mindenkorra adott örökérvényűén ideális iskolarendszer. Pártunk programnyilatkozatával összhangban általánossá, majd teljessé kell tennünk a középfokú oktatást, végzettséget. Az egéaz Iskolarendszernek eredményesebben kell csökkentenie a műveltségi színvonalban mutatkozó különbségeket növelni az esélyeket minden rétednél a közép- s a felsőfokon való továbbtanuláshoz. Megemlítette, hogy a jövőben. a mindenkire nézve egységes általános képzés Időtartama a maihoz kénest minden bizonnyal emelkedni fog. Az alső-, a közép- ée a ma nem szereplő felsőfokú oktatás együttes képzési Ideje azonban nem nőhet Statisztikai adatokkal bizonyította a várható gyerekszaporulatot ami feltételezi, hogy pontosabban meg kell állapítanunk a helyt a területi igényeket A hatodik ötéves terv jóváhagyásakor figyelembe kell vennünk a tanulólétszám várható növekedését, és megfelelő menynyiségű és befogadóképességű tanterem építését kell megtervezni. De gyorsabb és rugalmasabb megoldásokat kell alkalmaznunk az iskolaépítésben ts. Elismeréssel szólt arról, hogy a pedagógusok döntő többsége nagy odaadással, lelkiismeretesen, szakszerűen, eredményesen dolgozik. Nemegyszer ők pótolják a család hiányzó gondoskodását. Az új tantervek azonban valamennyi pedagógustól elváriák é$ parancsolóan követelik az elmélyültebb, tartalmasabb munkát Követelik ismereteik állandó frissítését, nemegyszer gyökeres megújítását Szólt a továbbiakban a pedagógusok megjavult életkörülményeiről. — Az iskolai munka nehézsége és szépsége, hogy egyszerre cselekszik a jelenért és a jövőért A pedagógusok a tegnap szerzett és ma felfrissített tudással, a holnapnak, a jövő számára nevelnek embereket Olyan embereket akiknek tudásban, helytállásban többnek kel! lenniük, mint a ma felnőtt emberének. Elsősorban ezért kell a társadalom egészének felelősen vállalnia az oktatás általános fejlesztését — mondotta befejezésül Polinszky Károly, s kérte: az országgyűlés fogadja el beszámolóját Győri Imre Vallyon Bladárné felszólalása Tisztelt Országgyűlés! A társadalmi szükségletek olyan embertípus kialakítását igénylik, amely alkalmas a fejlett szocialista társadalom megvalósítására, a tudományos és technikai forradalom véghezvitelére. Ma minden állampolgárnak joga van tanulni — egyre nagyobb Altalános műveltség, szakmai tudás birtokába jutni. A XI pártkongresszus határozata megerősítette az oktatáspolitikai határozatot A szemléletváltozás érezhetővé vált Ez Csongrád város tanácsénál abban is megnyilvánult, hogy 1978-ban a költségvetésből közel kétszeresét fordítja a közoktatásra, mint 1972ben. A párthatározat megjelenése óta országos, megyei szintű párt- és tanácsi intézkedések születtek és valósultak meg Csongrád városában a negyedik ötéves tervben kezdődött el az intézményhálózat felújítása, korszerűsítése, és az ötödik ötéves terv végén elmondhatjuk, hogy az oktató-nevelő munka tárgyi feltétele biztosított Gond viszont a tornaterem hiánya, amely a tanulóifjúság testi, fizikai felkészülésének elengedhetetlen feltétele. A megvel tanács segít a sportudvarok kialakításában, az ..Egy üzem — egy Iskola" mozgalmon belül pedig a testvérüzemektől kapnak segítséget az iskolák, de ez nem oldja meg a téli foglalkoztatás gondtait Fontos feladata közoktatásunknak e hiány pótlása, hiszen a feladat: erős, edzett, egészséges alkotó ifjúság felnevelése Több ötéves tervében szerepelt már a városnak egy általános iskolai diákotthon felépítése erre nagy szükség lenne. Középfokú oktatásunkban eredményről szólhatok. Üj, korszerű szakmunkásképző intézet és szakközépiskola létesült Csongrádon. Ígv a város az oktatás területén el tudja látni a középfokú központ szerepkörét. Az új komplexumnak hiányosságé hogy nincs tornaterme. Ezt a közeljövőben pótolni kell. Szakközépiskoláink profilja pedagógia, illetve ipari jellegű. Az óvónői szakközépiskolában végzett fiatalok kétharmad része elhelyezkedik, egyharmad része továbbtanul. A munkahelyek, 9S óvodák visszajelzései azt Igazolják, hogy a felkészítés jó, a szaktanárok szakmai felkészültsége is biztosítje hogy a társadalmi Igényeknek megfelelően az óvónői szakközépiskola továbbra is Jól képzett fiatalokat bocsásson útjukra. A helyes pályaválasztás, pályára Irányítás érdekében öszszehangoltabb tevékenységre van szükség a pályaválasztási intézet, a termelő üzemek és az iskolák között ..A köznevelés döntő tényezője a pedagógus" — állapítja meg az oktatáspolitikai határozat Valóban, a nevelőmunkától függ, mennyiben sikerül a kitűzött célok megvalósítása, sőt nagyrészt rajtuk múlik, milyen lesz a jövő Ifjúsága. Pedagógusok többsége hivatásszeretettől áthatva végzi munkáját, képes az oktatás-nevelés korszerűsítésével együtt haladni. Az erkölcsi megbecsülést nevelői elhivatottságától függően elvárhatja, anyagi megbecsülésével elégedett. A központi bérintézkedéssel államunk kedvező politikai hatást ért el. Nevelőink várospolitikai céltaink megvalósításának aktív résztvevői. Tiszte't Országgyűlés! Nevelőmunkáokban előtérbe került a személyiség formálásának tudatos végzése. Kiemelt helnet kapott a világnézeti-erkőlcsi-politilcai nevelés, ennek igen jelentős része a munkára és közéletlsénre nevelés. Az úttörő- és KISZ-szervezetekben végzett tevékenység nagyban hozzájárult az egvcéges nevelőmunka kialakításához, Mindezek a nevelési tényezők össztársadalmi célt tükröznek. Az iskola ezt egyedül megoldani nem képes, hiszen az iskolai nevelés csakis a társadalmi folyamatok részeként fogható feL A munkára nevelés csak a fizikai és szellemi munka gyakorlatán keresztül valósítható meg. A nevelési tervekben eddig is szerepelt a munkára neveiés, de eredményeinkkel nem lehetünk elégedettek. Kell. hogy több lehetőség nyíljon fizikai munka végzésére. Fontos az, hogy a tanulókat a társadalom részéről milyen hatás éri. A termelő üzemek felelőssége igen na.gv, amikor a társadalmi munkaakciókat szervezik, mert a Jól megszervezett munka érdemben segíti az iskola neve'őmunkálát. Együtt tanítanánk az ifjúságot a munka becsülésére. a munkás tlszte'ctére és arra. hogy bátran vállalja a fizikai munkát. Szakmunkásképzésünkben kapjanak olvan nevelést, hogy érezzék szükségét ma'd a munkahelyen az önművelésnek — ne tekintsék befejezettnek az iskolában megszerzett tudást. Szakmunkásaink segítsék a fiatalokat, hogy minőséri munkát tudjanak végezni, váliik számukra Igénnyé, becsületté a munlui. Másik területe nevelőmunkánknak a fiatalok közéletiségre neve'ése. Fontos tényező a család, az iskola, a mozgalom. a munkahely, más társadalmi és tömegszervezetek. Fontos, hogv a családi nevelés olyan legven. ahol nem tűrik a közömbösséget, ahol azt látta a fiatal, hogy a jogok mellett ott a kötelesség. az egyén! cél mellett ott a közösség érdeke is. Az ittúsági törvény adta a jogokat, de csak az a fiatal élhet a jogával. aki kötelességét ismeri. Nagyon fontos lenne úgy tevékenykednünk a tá—•"balommal együtt. hiT ifiús*gunk érdek'őró. noMtt'ö'ó, vitrtko-ő. a tennipko-ővá nevel**'''ön. az kell. hogv ne lásson közömbösséget. Minden fe'nö+t a m**a munkaterületen é114on helyt. S ez a mondat ál'na elődünk mottóul: .Sose feledd el. példa vagy V A pedagógustársadalom érzi felelősségét az ifjúság nevelésében — mondotta befejezésül Vallyon Aladár né. Bevezetőként Győri Imnj hangsúlyozta: nagy fontosságú kérdés szerepel napirendünkön. Közoktatásunk helyzete és fejlesztése közvetlenül érint milliókat, s közvetve érinti egész népünket Az iskola az a műhely, ahol a jövőt kovácsoljuk. Az oktatás ügyével foglalkozni kettős felelősség: a ma gyermekei a holnap felnőttet, a róluk való gondoskodás a jövőre is ható cselekvésre kötelez. — Megalapításának hatvanadik évfordulójához közeledő pártunk mindig szem előtt tartotta a jövőt, benne az ifjúság nevelésének ügyét — mondotta. — Ez a felelősség vezette akkor is, amikor a XI. kongresszuson programnyilatkozatában megfogalmazta a fejlett szocialista társadalom távlatait felépítésében a mai és a holnapi ifjúság helyét szerepét; s hangsúlyozta a felnövekvő nemzedék oktatásának, nevelésének össztársadalmi feladatát, fontosságát. Majd hangsúlyozta: olyan felnőttekké kell nevelnünk gyermekeinket, akik eligazodnak a világ dolgaiban, hűek társadalmi igazságunkhoz és rendünkhöz, ismerik kötelességeiket és Jogalkat helytállnak a munkában, személyes boldogulásukat a közősséget szolgálva akarják elérni. Megemlítette: szocialista oktatáspolitikánknak egyik fontos feladata az iskoláztatás feltételeiben levő különbségek csökkentése, a sikeres iskolai pályafutással az egyenlőbb esélyek megteremtése. — Pártunk programnyilatkozata megfogalmazta; hazánkban tegyük általánossá a középfokú oktatást —mondotta Győri Imre. — Ezt a célt mennyiségi szempontból lényegében elértük. Az általános iskolát végzetteknek 93 százaléka hazánkban továbbtanul. A tartalmi cél megvalósításához elsősorban a szakmunkásképzés általános és szakmai színvonalát kell emelnünk. Elindultunk ezen az úton. De még sok a teendőnk annak érdekében, hogy ez az iskolatípus megközelítse a Jelenleg is tovább fejlődő középiskolák színvonalát Társadalompolitikai céljainkat, így az oktató-nevelő munka fejlesztését is, természetesen mindig a konkrét körülmények mérlegelésével, a rendelkezésre álló feltételek között kell megvalósítani. Lehetnek időszakok — mint jelenleg ls —, amikor bonyolultabbak gazdasági viszonyaink, és ugyanakkor növekvő létszámú korosztályok Iskoláztatásáról kell gondoskodnunk. Ilyen körülmények között az iskolai anyagi-technikai feltételek megteremtésében csak mérsékeltebb ütemben tudunk előre haladni, mint ahogy szükséges lenne, mint ahogy szeretnénk. Elveink, céljaink azonban változatlanok, a mai feltételek mellett, de a holnapi igényeket is figyelembe véve kell munkálkodnunk. A továbbiakban szólt tanintézeteink társadalmi kapcsolatairól, és megállapította: korunkban le kell mondanunk a befejezett tudás ábrándjáról. Aki az életben, a munkában helyt akar állni, annak az Iskolában elsajátított ismereteket folyamatosan tovább kell fejlesztenie és rendszeresen meg kell újítania. — Az iskolarendszer továbbfejlesztésének vizsgálata, távlatának megtervezése fontos, elvégzendő feladat — folytatta beszédét. — Most és a közeljövőben azonban nem szervezeti változtatásokban kell előrehaladásunk feltételeit keresni, hanem a tártáivá megújulásban, a módszerek fejlesztésében, a fcQjobb pedagógiai tapasztalatok kiterjesztésében. Ezekkel is tehetünk még további lépéseket előre, a minél Jobb feltételek általánossá tételében, az oktatás, nevelés színvonalának jelentős emelésében, a nehezebb körülmények kőzött élő, a hátrányos helyzetű gyermekek tanulmányi munkájának segítésében, az egyenlőtlenségek csökkentésében. Sokat várunk az új tantervektől, tankönyvektől, joggal remélhetjük, hogy azok egy korszerűbb, színvonalasabb munka alapjai lesznek. A tartalmi korszerűsítést széles körű, helyenként éles viták kísérték. Ezek során egyesek a természettudományos, mások pedig a humán ismeretek arányát szerették volna növelni a tananyagon belül, egymás rovására. Az oktatáspolitika nem állíthatja egymással szembe a művelődési anyag e két nagy területét A megfelelő arányokat tudatosan kell kialakítani. A tananyagnak egyszerre kell kielégítenie a humán- és a természettudományos műveltség Igényelt Ez nem valamiféle arany középút hanem a szocialista ember és szakember képzésének követelménye. A továbbiakban Győri Imre szólt arról, hogy továbbra is alapkérdés az általános iskola nyolc osztályának eredményes elvégzése, és a tankötelezettség teljesítésére, az eredményesség javítására a továbbiakban ls nagy figyelmet kell fordítani, mert politikai felelősségünk, hogy megfelelően gondoskodjunk a megnövekedett korosztályok képzésérőL — Központi Bizottságunk legutóbbi ülésén, amikor az építőipar helyzetével, valamint a lakásépítés és -gazdálkodás 1990-ig szőlő tervével foglalkozott, állást foglalt abban is, hogy a kapcsolódó létesítmények, közöttük az iskolák, a lakásokkal egy Időben épüljenek fel — mondotta. — Az új otthon örömével rendszerint együttjáró óvodai, iskolai gondok megoldását ezzel jelentősen segíthetjük. Az új nemzedék nevelése, fellíészitése az egész társadalom ügye. Ebből a fontos munkából a társadalom minden tagjának, minden intézményének, az iskolának, a családnak ki kell vennie a részét, el kell látnia a feladatát A nevelés ugyanakkor személyes feladat is, amelynek megvalósításában tág tere és nagy lehetősége van a pedagógus személyiségének. A jó pedagógus nemcsak jó oktató, hanem mint nevelő, mint ember, egész életre szóló példakép. Valljuk, hogy a család felelőssége a gyermeknevelésben nem változik. A család jelenti a legközvetlenebb gondoskodást,. a biztonságérzetet, a védelmet, azt a meghitt közösséget, amelynek nevelőhatását nem nélkülözheti a gyermek, s amely nélkül az iskola sem oldhatja meg eredményesen a feladatait Társadalmunk sokai vállal a gyermeknevelés gondjaiból, de a sokrétű gondoskodás sem helyettesítheti a szülői házat. Megértjük, hogy a szülők rendszerint elfoglaltak, a családi együttlét ideje szűkre szabott. Nem értünk egyet azonban az olyan szülői törekvéssel, amely erre hivatkozva a család felelősségét megpróbálja áthárítani az iskolára, a társadalomra. Ezt senki nem veheti ót Megemlítette: az új nemzedák nevelésében nélkülözhetetlen a? ifjúsági és gyermekszervezeteit szerepe. A gyermekek, * fiatalok ttt kezdik megtanulni $ közösségért végzett munkát, a t^Iősséget társaikért, saját tettet&ért A szocialista demokrácia fejlődése csakis a jogok és a kötelezettségek egységen alapíthat, A diákok már serdülfiltorukban ismerjék meg jogátkfit és kötelességeiket társadalmunkban. Ezért átgondoltabb, az életkori saiátossagokat jobban figyelembe vevő állampolgári oktatás és nevelés szükséges. A továbbiakban megemlítette: a diákok munkája, alapvető kötelezettsége. a tanulás, de szólt arról ls, hogy tudomásul kell venni: az iskolai munkának vannak olyan területei — például a tananyag kiválasztása —, ahol a döntés és a velejáró felelősség is a pedagógusok, valamint a reális társadalmi igényeket Ismerő tudósok, mérnökök, közgazdászok és más szakemberek dolga. Ezért nem kell félni az oktatásügyi kérdések nyílt vitáitól, ée a kötelességüket átlagosnál jobban teljesítő, az új. öszszetett feladatokra felkészülő, önmagukat művelő és fejlesztő nevelőket jobban meg kell becsülnünk. — Mi. kommunisták külön felelősséget érzünk azért is, hogy a kötelességét teljesítő pedagógus minden esetleges zaklatással. helyi kisklrálykodással szemben védve legyen. Ennek biztosításában, s az Iskola! tantestületek Jó szellemének, alkotó légkörének kialakításában nagy felelőssége, szerepe van az Igazgatónak, a tanácsoknak, a munkáltató szerveknek is. — Az oktatási miniszter jelentésében felvázolt csaknem másfél évtizedes fettödés megerősít bennünket abban, hogv az út. amelyeit járunk, jól Erőinket mind az anyagiakat, mind a szellemieket — még jobban összehangolva, ezen az úton kell a jövőben is haladnunk. A felnövekvő nemzedék nevelése közös ügyünk. Felelős szolgálatával jövőnket, gyermekeink szocialista szellemű nevelését biztosítjuk, és azt, hogy a munka, amelyet most mi végzünk — a fejlett szocialista társadalom építése —, méltó örökösökre találjon. Amiko- a rarlament fórumán állást foglalunk közoktatásunk időszerű kérdéseiben, tudnunk kell: döntésünkkel társadalmunk holnapját alakítjuk. Az oktatási miniszter beszámolóját a Magyar Szocialista Munkáspárt Központi Bizottsága nevében elfogadom, és elfogadásra ajánlom.