Délmagyarország, 1974. január (64. évfolyam, 1-25. szám)

1974-01-25 / 20. szám

PÉNTEK, 1974. JANUÁR 15. Tanácskoztak az építőipari újítók és feltalálók Az építőipari újítók és fel- házók is kötelezően fizesse- vaslatokat az Országos Tataiélók csütörtökön országos nek újítási dijat. Több válla- lalmányi Hivatalnak, s ezentanácskozást tartottak, ame- lat felvetette, hogy célsze- kívül számos intézkedést tesz lyen összegezték a mozgalom rú lenne megvizsgálni az az újítási mozgalom fejleszeddigi tapasztalatait, és megvitatták a fejlesztés lehetőségeit. Dr. Szabó János építésügyi és városfejlesztési minisztéújítók közreműködői rendszerének visszaállítás! lehetőségeit, mert ez a közreműködés korábban jelentősen növelte az újítások hatériumi államtitkár vitaindító k°nyságát. Indokolt lenne az előadásában rámutatott arra, eszmei alapon díjazott munhogy a mozgalom kezdete ka- és egészségvédelmi jaóta hasznosított több mint vaslatokat jobban ösztönző 132 ezer újítási javaslat és anyagi elismerési rendszer találmány — amellyel csak- létrehozása is. A minlszténem 4 milliárd forint értékű megtakarítást ért el a népgazdaság — sok segítséget nyújtott az építő- és építőanyag-ipar fejlesztéséhez. A céltudatos műszaki fejlesztésben azonban az újítási mozgalom adta lehetőségek jobb kihasználására kell törekedni. A vállalatok központi gazdasagi és műszaki céljaival jól összehangolt újítási feladatterveket kell kidolgozni, és ne a korszerű építési módszerek megváltoztatásához, hanem elsősorban a megvalósítás apró, de fontos részleteinek kidolgozásához kérjenek segítséget az újítóktól. A minisztérium nagy figyelmet szentelt az elmúlt, hetekben megtartott vállalati újítói tanácskozásokon felvetett javaslatoknak, amelyekkel újabb ötleteket ndtak a mozgalom fejlesztéséhez. Az ÉVM egyetért azzal, hogy időszerű feladat, az állami beruházások jóváhagyót; előirányzataival összefüggő költségek csökkentésére, valamint a beruházások hatékonyságának növelésére benvújtoti javaslatok elfogadásának szabályozása. Egvértelműen kellene kimondani, hogy a megtakarítás részesedésének arányában a berurlum továbbítja ezeket a jatésének támogatására. Egyik jele, hogy a minisztérium az építőig szakszervezetével most az újítási mozgalom fejlesztése érdekében versenyre szólítja a tanácsi és az ÉVM építő-és építőanyagipari vállalatokat, s az 1973 —74. évi eredmények alapján megjutalmazza a legjobbakat. ri Itt vannak a tévések!" Kamerák elölt az ípusztosierí bábosak Különös eseménynek szá- Párszáz méterre a vérszermít egy falu életében, ha te- ződés helyétől tévéfilmesek levízlósok jelennek meg. Kí- rendezkedtek be, hogy filváncsian körülállják az au- met forgassanak az ópusztatókat, bizalmatlanul nézege- szeri általános iskola bábtik a farmernadrágos. hosz- játszó csoportjáról. Rövid szú hajú „díszleteseket". Szé- idő múlva a főszereplők — les gesztusokkal, hangosan a kis bábjátszó iskolások — magyaráznak, miközben ká- már a forgatócsoport körébeleket pakolnak jupiteriám- ben próbálnak. Középen a pákát cipelnek. így volt ez rendező, Kökényessy Ferenc, Öpusztaszeren ls. A falu np- Bó"ls Gyul« operatőrrel beraja-nagyja kíváncsiskodott széAu me« elképzeléseit, a negyven fős tévésstáb és . A gyermekeken az izgaa soha nem látott felszereié- 'ómnak mér semmi nyoma; sek körül. Volt olyan ás, aki J*t?»»»k önfeledten. A fal bizalmatlanul csak a kerítés mel,6t'. 3 "^s01' szerkesztokeskenv résén leselkedet, kl, le' B,almt Ag"es lrónő ülmajd átszólt a szomszédnak; Mosolyogva nézi a gyermeitt vannak a televíziósok! Keket: Vajon miért jöhettek? Üj filmek Egy kis hely a nap alatt Magyar Rím. Irta és rendezte: Szász Péter. Operatőr: Zsombolyai János. Zene: Presser Gábor. Főszereplők; Bencze Ferenc, Margittai Ági, Ion Bog, Bencse Ilona, Máriása József. Vajon sikerül-e T. Gyula pándoki pártfunkcionáriusnak elvégeznie egyetlen röpke nap alatt a rá bízott feladatokat Budapesten? Sikerül-e eredményesen vizsgáznia az egyetemen, meg tudja-e akadályozni, hogy a pándoki futballcsapat vérmes szurkolói elvessék a súlykot a Népstadion sorsdöntő mérkőzésén. S ami a legnehezebb — ezen a szabad szombaton fel lehet-e hajtani egy szimfonikus zenekart, természetesen karmesterrel együtt, hogy este, pontban 9-kor megszólaljon cz új pándoki művelődési házban az Eroica-szimfónia? Szász Péter író-rendező Szinte krimi izgalmasságú és mozgalmasságú filmet készített. Nagyrészt a cinema verité módszerével kíséri végig hősét egy nap alatt a fél Budapesten. Az életet akarja filmjében rögzíteni Szász, a maga következetlenségében. kiszámíthatatlanságában. Legalábbis annak látszatát Igyekszik kelteni. Hőse. T. Gyula, az egykori illegális kommunista, aki 22 éve pártfunkcionárius vidéken, egyetlen kisvárosban, minden feladatot komolyan vesz. hiszen ..azért születtünk, hogy megoldjuk a feladatokat". S bár ezt a napját is kísérik kisebb-nagyobb kudarcok (nem megy át a vizsgán, verekedni kénytelen a NépStadionban), este mégiscsak megszólal Pándokon az Eroica. Pedig nem volt könnyű nap. Az „Eroica-akció" során csak úgy sorjáznak az események, a váratlanabbnál váratlanabb fordulatok, az új és új szereplők, a feleségével rosszul élő tanársegéd, a volt feleség, annak mostoha kamaszfia. a külföldi üzletemberek, Berta, a gátlástalan utcalány, a hároméves szöszke Mackó, a kisstílű szélhámos és a nagystílű uzsorás, a fiatal karmester, a kissé ütődött zenekritikus és társaik. S ezekhez még hozzájárul a szabad szombat minden elképzelhető bosszúsága. így alakul ki egy pergő kacagtató film, melynek mélyrétegében (sajnos, talán túlságosan is csak a mélyrétegében!) komoly és figyelemreméltó társadalmi mondanivaló húzódik. Egy minden körülmények között hű és tisz. tességes. sok-sok próbát megélt generáció mai társadalmunkban elfoglalt különös, visszás, de nélkülözhetetlen és példaadó helyére irányítja a nézők figyelmét. A főszereplő, a „gmasszerarcú" Bencze Ferenc érdeme. hogy a kissé csábító felszínesség és zajos „életesség" ellenére is oly pregnánsan tudta felvillantani ennek az embernek minden belső mozgatórugóját, energiákkal teli. kedves-mackós alakját, észjárását. Külön örömünkre szolgál, hogy végre egv új magyar film. melyben vidéki színészarcokra ismerünk. Csak szűkebb pátriánkból, Szegedről jó néhány színész alakítása járul hozzá a film sikeréhez. Többek között láthattuk Máriáss Józsefet, Király Leventét, Mentes Józsefet, Üjlaky Lászlót. le A forgatás egy rövitj szünetében sikerült a réndező közelébe kerülnöm. — Milyen események előzték meg a forgatást? — kérdeztem. — Már tavalyelőtt felfigyeltünk erre az együttesre és vezetőjére, Csonka Annamária tanárnőre. Folytak B selejtezők, hogy a legjobbak szerepelhessenek a „Játszszunk bábszínházat" sorozatban. A bejutott 16 csoport közül ők voltak a legjobbak. Nagyon tetszett a gyermekek természetes játéka, fejlett Improvizációs készségük — válaszolt, majd a következő pillanatban már utasításokat adott a forgatócsoportnak. Folytatódott a felvétel. A csoport játékát figyelve érezhető volt, hogy ezek a bábosok talán nem kis művészek, hanem önmagukról megfeledkező, játékukkal a világot önmaguknak megszépítő boldog gyermekek. Csonka Annamária a csoport vezetője az eddigi munkáról így vall: — öt éve alakítottam meg a csoportot. A gyermekek lelkesedésén kívül semmire sem számíthattam Egy év eltelt s aztán nyilvánosság elé léptünk. Azóta minden évben arany oklevelet nvertünk a járási kulturális szemléken, . meghívásokat kaptunk bábbemutatókra. 1972 szilveszterén már országos siker született. A televízió előbb említett sorozatában a mi műsorunk volt a nyitóelőadás. Tavaly szerepeltünk a Szegedi Orvostudományi Egyetem KISZklubjában, a bábszínházban, legutóbb pedig a szegedi kórházak kultúrotthonáhan a fenyőünnepélyen. Az út, amelyen öt éve elindultak, tovább vezet. Naplójuk elején Marx szavait olvashatjuk: „A legtöbb, amit az ember önmagának adhat a művészi élmény." Sziták József A számtalan kísérlet közül, amelyeket az ország és természetesen Szeged általános Iskoláiban eddig bevezettek, egyik legnépszerűbb az iskolaotthonos osztályokban végzett kísérlet — a szülők körében. Ez a jelenség már csak azért is érdekes, mert a tapasztalatok szerint az iskolai változások esetén általában a pedagógusok kénytelenek külön gondot fordítani a szülők meggyőzésére, aggodalmaik eloszlatására. Valahogy még mindig nem számít magától értetődő dolognak, hogy az iskolaszervezet, az oktatás tartalma és módszere sem lehet változatlan, állandó, amikor gazdaságunk, társadalmunk, életünk szinte napról napra változik. Pedig társadalmi változások köTANULÁS ES PIHENÉS az oktatás tartalma ugyanaz, mint egyéb osztályokban, csak az órabeosztás és a módszerek mások. Ha például számtanórával kezdünk, utána feltétlenül valami napközis jellegű foglalkozás következik, Játék vagy séta. Ezután visszatérünk a tanultakra, megoldják a feladatokat, gyakorolnak a gyerekek, és csak utána jön mondjuk a környezetismereti óra. Ugyanígy délután az olvasásórát nem követi azonnal például az írás-, hanem közben élénkítő, kikapcsolódás jellegű foglalkozás van. összesen 29 apróság ül az osztály mögött. GONDOSKODÁS vetelték az iskolaotthonos osztályok — és az összes többi kísérlet — életre hívását is. Az elnevezés elég pontos, jelzi a kísérlet lényegét. Az iskolaotthonos osztályok tanulót ugyanis teljes napot töltenek az iskolában, reggel fél 8-tól délután fél 5-ig. Körülbelül a napközisek ls — mondhatnánk, és cz igaz is. Csakhogy az iskolában töltött Időt másképpen használják fel a kísérleti osztályokban, mint a többiben. Szegeden többek között a Mérey utcai Zrínyi iskolában vannak Iskolaotthonos osztályok, immár öt éve. A gyerekek a második osztály befejezéséig járnak a kísérleti osztályba. Két pedagó. gus, Földes Sándorné és Rohács Lászlóné tanítja őket. — Ha a napközisekkel hasonlítjuk össze a mi gyerekeink időfelhasználását, a legfontosabb különbség az, hogy nálunk délelőtt és délután egyaránt vannak tanítási órák — mondja Rohdcs L.tezlóné — Egyéb osztályokból a délelőtti tanitás után hazamennek a gyerekek, vagy napközibe, ahol tanári felügyelettel és segítséggel megcsinálják a házi feladatot, de főképpen játszanak, levegőznek. Mindig a délelőtti tanulás jelent nagyobb megterhelést. Az iskolaotthonos osztályban arányossá válik, a nap különböző időpontjaira megoszlik a terhelés. Ez a következőképpen lehetséges: a kartársnőmmel, megosztottuk a tantárgyakat, 6 a humán, én a természettudományos jellegű tárgyakat tanítom. Váltjuk egymást, egyik héten ő a délelőttös, akkor én a délutános, a másik héten fordítva. A tanterv. Jászsági kalapok Jászfény.szarun korszerűsítik a Budapesti Kalapgyár üzemét. Jelenleg csak kétszázan dolgoznak a fővárosi vállalat vidéki részlegében, de jövőre már megkétszereződik a létszám. Elsősorban helybeli nőket foglalkoztatnak, (MTI) modern íróasztalai Látogatásunkkor, nem sokkal az ebédidő után, éppen számtanfeladatokat gyakoroltak. Vajon nem fáradtak ilyenkor a közismerten nagy figyelmet, frisseséget igénylő számtanhoz? — Kétségtelen, hogy a délelőtti órákban általában fogékonyabbak a gyerekek, akkor képesek legjobban összpontosítani. Számtalan vizsgálat szerint azonban a délelőtti frisseség mindössze egy-két óráig tart, utána fokozatosan egyre fáradtabbak. Az órák közötti szünet ugvanls nem mindig elég a felfrissüléshez. Nálunk viszont úlra és úlra elegendő Idő és megfelelő foglalkozás -biztosítja a teljes kikapcsolódást, így a délutáni tan. órákon is képesek figyelni a gyerekek. — A pedagógus száméra jelent-e többletmunkát ez az Iskolarend? — Inkább az előnyeit látom. Igaz, rendkívül sokat kell gondolkozni új módszereken, hiszen végül is rajtunk múlik, valóban otthonosan érzik-e magukat az iskolában. Két évig az esték kivételével' kettőnkkel töltik teljes napjukat, ez rendkívüli felelősséget ró ránk. Másfelől viszont változatosabb ebben a rendszerben a ml munkánk ls. A tanítási órák megszakítás nélküli egymásutánja helyett mozgalmas, színes délelőttök vagy délutánok várnak ránk. Egyúttal lehetőségünk van arra, hogy bizonyos tantárgyakkal kapcsolatban mind jobban elmélyítsük Ismereteinket, részletesen foglalkozzunk módszertanával, hiszen, mint említettem, megosztoztunk a tárgyakon. Mit Jelent az Iskoláotthon a tanulók szempontjából? Az eddig elmondottakon kívül azt is, hogy zökkenőmentesebbé vélik az óvodából az iskolába kerülés időszaka. Lehetőségük van arra. hogy fokozatosan megszokják az óvodainál sokkal nagyobb követeléseket, rendet, fegyelmet, folyamatosság van az óvodai és iskolai élet között, összehasonlítható vizsgálatok szerint az iskolaotthonos osztályok elsősei jobb eredményeket érnek el, mint a többlek. ök egészen a második év végéig nem kapnak osztályzatot első év végén és a második első félévében „Jól megfelelt" vagy „megfelelt" minősítéssel értesítik a szülőket előmenetelükről. Egyébként év közben felszerelésüket, füzeteiket könyveiket az osztályteremben tartják, csak a szülők tájékoztatása céljából viszik haza időnként egy-egy munkafüzetüket. Házi feladatot tehát sohasem kell otthon készíteniük, a tananyagot teljes egészében az iskolában sajátítják el. És itt kanyarodjunk vissza az elöljáróban elmondottakhoz: ezzel a korszerű oktatási formával foglalkozó kísérletet társadalmi szükséglet hívta életre. — A szülők versengenek a helyekért, szeretnék lskolaotthonos osztályokban elhelyezni gyerekeiket — mondja a Zrínyi iskolaigazgatója, Joó Ferenc. — Érthető, ha arra gonodolunk, a dolgozó szülők számára nagy segítség, ha otthon nem kell már foglalkozni a gyerekkel, aki egész nap biztonságos, jó helyen van. Véleményem szerint Ilyen lesz a jövő iskolája. Egyelőre azonban kockázatos lenne még az is, ha a mostaninál több helyen bevezetnék a kísérletet, hiszen nincsenek meg hozzá a feltételek. Ncmésak olyan tanterem kell, amelyet otthonosan lehet berepdezni, hanem hely a játékoknak, pihenésnek, testmozgásnak. Nálunk, amióta a klubhelyi, séget sikerült kialakítanunk, nagyjából megfelelő körül, ményeket tudunk biztosítani minden foglalkozáshoz. Akö. zeljövőben játszóudvart rendezünk be az iskolaudvaron. Ügy látom, jól érzik magukat a kis iskolaotthonosok. Sulyok Erzsébet Ji!líBZ8llÓ Bor3oc megyében iz idén újabb létesítményekben fogadnak vendégeket. Elkészül a miskolctapolcai Junó üdülőszálló. Szerencsen átadják az egykori Rákóc;" vár szomszédságában le úgynevezett Huszárvárban vendégfogadót.