Délmagyarország, 1970. november (60. évfolyam, 257-280. szám)

1970-11-01 / 257. szám

VASÁRNAP, 1970. NOVEMBER 1. 3 Kongresszustól kongresszusig Az oktatás korszerűsítéséről, a világnézeti nevelésben eddig elért eredményekről, gondokról és feladatokról Papp GyuA világnézeti nevelés eredményei és problémái „A VIII. kongresszus után elkezdtük az oktatási reform bevezetését, megteremtettük a korszerű alapismeretek tanításának, a tudományos világnézeti nevelésnek alapjait." (Az MSZMP IX. kongresszusának határozatából.) la, a Szeged m. j. városi tanács vb-elnökhelyettese adott számot kérdéseinkre válaszolva. A SZEGEDI ŰJ AKÖV-TELEPEN. A gépkocsivezetők a megmondhatói, hogy milyen mostoha körülmények között parkoltak régebben a Szegedi Autóközlekedési Vállalat gépkocsijai. A több mint 100 millió forintért felépített új telephelyen a buszoknak és a teherautóknak is jó helyük van. Képünk a telep egyik szögletét mutatja hétköznapi csendéletben Adatfelvétel a lakásokról A lapok kitöltése Útmutatás a válaszokra Rövidesen megjelenik az Építésügyi Értesítőben a lakások összeírásához rendszeresített „adatfelvételi lap" kitöltési utasítása. Eszerint a felmérésnél minden önálló lakásról, társbérlet esetében minden társbérletről külön adatfelvételi lapot kell két példányban kiállítani. Az egyik példány a lakás bérlőjénél marad. Ha a bérlő nem ért egyet az űrlapon kitöltött valamelyik adattal, akkor az adatfelvételi lap alján írásban megteheti észrevételeit. A bérlő aláírásával azt igazolja, hogy a felmérés saját, illetve meghatalmazottiának jelenlétében történt. Az írásos észrevétel nem jelenti azt. hogy később már nem reklamálhat, ha időközben még valami kifogásolnivalója akad. Az aláírás tehát nem akadálya a reklamációnak. A kitöltési utasítás az adatfelvételi lap valamenynyi kérdésének megválaszolására részletes útmutatást ad. Többek között kimondja, hogy lakószobának az a helyiség minősül, amelynek külső fala legalább 25 centiméter vastag téglafal, vagy ezzel egyenértékű, az ablak udvarra, kertre vagy közterületre nyüik. a helyiség melegpadlóval rendelkezik és fűthető, egyébként, melegpadló az a padozat, amely fából — parketta, hajópadló —, vagy rossz hővezető képességű egyéb anyagból — linóleum, gumi, ' műanyag, szőnyegpadló, öntött magnezit stb. — készült, A helyiségek alapterületét a padlószint feletti egyméteres magasságban. a vakolt falsíkok között kell mérni, és bele kell számítani a beépített bútorokkal elfoglalt területet is. A falsíkokon kívül vagy belül esö olyan területrészt. amely a pillér, vagy az ablak és ajtó elhelyezésére szolgál, továbbá a fél négyzetméternél kisebb területű lakófülkéket, viszont nem kell számításba venni. A korszerű — paneles, blokkos. alagút- és csú6zózsalus stb.' — • módszerrel épített házban azonos típusú lakások esetében a műszaki terv — típusterv — adatait is felvehetik. egyedi felmérés helyett az adatfelvételi lap 7-e6 számú rovatába. A lakás korszerűsítésének tekintendő: előszoba (előtér, zárt veranda), főzőhelyiség (konyha, főzőfülke) vagy egészségügyi helyiség létesítése: a lakás fűtési módjának megváltoztatása, s a víz bevezetése. Ha a bérlő kizárólag saját költségén végezte a korszerűsítést, akkor csak a 17-es számú rovat a) pontját kell kitölteni, ha pedig a bérbeadóval közösen korszerűsítették a lakást, cikkor a költség megoszlásának megfelelően az a) és b) pontot egyaránt ki kell tölteni. Ha a bérlő nem tudja igazolni a korszerűsítés költségeit, akkor a hozzávetőleges összeget kell beírni, de mellette zárójelben megjegyzendő: becsült. A lakbér összegénél a bérbeadó által nyújtott külön szolgáltatások — központi fűtés, kapukulcs, felvonó, beépített bútorok — díját figyelmen kívül kell hagyni. Be kell jegyezni viszont a felmérés hónapjában fizetett, lakbérpótlék összegét. ha pedig ez alól eseti felmentést kapott a. bérlő, akkor az űrlap alján a megjegyzés rovatban kell feltüntetni ezt a körülményt. Az adatfelvételi lapon sok rovat mellett kód kockák szerepelnek. de ezeket nem kell kitölteni. Ezekbe maid számítástechnikai szakemberek tesznek bejegyzést, mert ennek alapján elektronikus gépeken 60kféie megoszlásban pont 06 felmérés, összesítés készül az állami bérlakásállomány felszereltségéről, helyzetéről. Megolt Hévízi István Pénteken 41 éves korában váratlanul elhunyt Hévízi István, a budapesti pártbizottság tagja, az MSZMP Központi Bizottsága agitációs és propaganda osztályának alosztályvezetője. Búcsúztatására november 5-én, csütörtökön délután 2 órakor kerül sor a Farkasréti temetőben. Eredményes munkásságáért több kitüntetésben részesült. A Magyar Népköztársaság Érdemérmét, a Szabadság Érdemérmet, a Munka Érdemrend arany fokozatát adományozták neki. Elhunyt akadémikus Vadász Elemér kétszeres Kossuth-díjas akadémikus, nyugalmazott egyetemi tanár, a Magyarhoni Földtani Társulat tiszteletbeli elnöke, péntekről szombatra virradó éjszaka 86 éves korában elhunyt. Temetéséről késöbh intézkednek. Vadász Elemér nevéhez fűződik a bakonyi mangánércek rétegtani és üledékföldtani felismerése. Széles körű szakirodalmi, tudománytörténeti, ismeretterjesztő és pedagógiai munkássága köréből fő művei: Az elemző földtan, a Földtörténet és földfejlődés, a Magyarország földtana voltaik. 1960-ban a Murika Vörös Zászló Érdemrenddel tüntették ki, 1966-ban pedig a Munka Érdemrend arany fokozatát kapta.' Szovjet vendégek Szegeden Szombaton délelőtt Szegedre érkezdtt az SZKP KB Társadalomtudományi Akadémiájának hazánkban tartózkodó két tanára: F. N. Sevjakov és A. J. Vologyin, az MSZMP Társadalomtudományi Intézetének főmunkatársa — Anderkó János — kíséretében. A vendégeket fogadta dr. Koncz János, a megyei pártbizottság osztályvezetője és röviden tájékoztatta őket a megye helyzetéről. Ezt követően az MSZMP Csongrád megyei Oktatási Igazgatóságának újszegedi épületében dr. Törköly Ferenc, az oktatási igazgatóság helyettes vezetője fogadta a vendégeket, akik eszmecserét folytattak az igazgatóság tanszékvezető tanáraival. Ezután a Hódmezővásárhelyi Állami Gazdaságba látogattak el, ahol Nagy Sándor igazgató látta 'vendégül őket. A mai napon a két szovjet akadémiai tanár Szegeddel ismerkedik, s ezzel látogatásuk Csongrád megyében be is fejeződik. 0 Milyen lépések történtek Szegeden a IX. kongresszus óta a világnézeti oktatás terén, és javult-e az oktatás hatékonysága? — Initiuljunk ki abból, hogy a világnézeti nevelés az iskolai oktató-nevelő munka szerves része. Valamennyi iskolatípusban, valamennyi tantárgy .keretében és minden pedagógusnak megvannak ezzel kapbsolatos feladatai: tudományos, korj szerű isn/eretek nyújtása, szocialista erkölcsi normák I megismertetése és'gyakoroltatása, a hazafias és internacionalista érzelmek ápolása, erősítése stb. — A szocialista világnézeti nevelés átfogóbb értelmezése az 1948 utáni tanterveinkben és nevelési programjainkban mind nagyobb szerepet kapott és a pedagógiai gyakorlatban , meghonosodott. Az elmúlt húsz esztendő nagy pedagógiai eredménye ez. Hatékonysága mérhető a 40 éven aluli | korosztályok világnézetének, erkölcsi arculatának pozitív vonásaiban, e korosztályoknak a szocialista társadalom építésében elért eredményeivel. — A társadalmi fejlődés megköveteli, hogy az iskolai oktatás-nevelés folyamatos és világnézetet formáló eredményeire támaszkodva, már 17—18 éves korban adjon a középiskola rendszerezett ismereteket a marxizmus—leninizmus alapjaiból. Ennek az igénynek megfelelően gondos előkészítés után, fokozatos bevezetésre dolgozták ki oktatásügyi irányító szerveink a „Világnézetünk alapjai" tantárgy tanjervét, kísérleti tankönyvét. — Szeged egyik oktatási intézete már azokba az előzetes kísérletekbe bekapcsolódott, amelyeket az Országos Pedagógiai Intézet szervezett még a tantárgy fokozatos bevezetésének megindulása előtt, 1966 őszén. Ezt a feladatot városunkban a Tömörkény István Gimnázium és Szakközépiskola vállalta, ahol Török lmréné fizika—kémia szakos tanár végezte az előzetes kísérleti tanítást egy osztályban az 1966—67-esés az 1967—68-as tanévekben. Ennél is régebbi előzmény, hogy amikor 1963-ban a tantárgy bevezetésének tferve megerősítést nyert, a művelődésügyi osztálly felkérésére két szegedi tanár jelentkezett az ELTE kiegészítő filozófia szakára. Az egyikük jelenleg a tantárgy szakfelügyeletét látja el. (1967 nyarán négy szegedi tanár vett részt az OPI első országos tanfolyamán. A „Világnézetünk alapjai" fokozatos bevezetése 1968 őszén kezdődött, amikor három középiskola (Tömörkény. Rózsa, Ságvári) hét osztályban (hat gimnáziumi, egy szakközépiskolai) négy nevelővel kezdte a tantárgy tanítását. A következő, 1969 —70-es tanévben 100 százalékos a fejlesztés: hét középiskolában, 14 osztályban (9 gimnáziumi és 5 szakközépiskolai) 10 nevelő tanít. És 1969. július 1-től a tantárgy függetlenített szakfelügyelőt kapott. — Ebben a tanévben kilenc újabb iskola kapcsolódott be a Világnézetünk alapjai-nak oktatásába, így az osztályok száma 27-re, a tárgyat előadó tanárok száma pedig 14-re nőtt. Ezek a tények és számok mutatják, hogy mind szélesebb körben folyik a világnézeti oktatás. Jelenleg csak négy iskolában nem oktatnak világnézetet Szegeden. de megvan az oka. Ezek a szakközépiskolává átalakuló technikumok, ahol majd 1971, illetve 1972 őszén kez- csak Budapesten végezhető, dik e tantárgyat. Az is költséges, fáradságos. Jenagy eredmény, hogy ezek lenleg két, filozófia szakot közül már kettőben képesí- végzett tanarunk van. Sok tett tanár van, a másik ket- segítséget nyújt a marxista tőben pedig egy-egy tanár esti egyetem elvegzése is, már elvégezte az országos amire ösztönözzük is tanátanfolyam első évfolyamát, rainkat. Jelenleg öt ilyen tanárunk van. Az állandó # Mivel e téren is nő- utánpótlás biztosítására nek a követelmények, azonban csak az látszik végs a jövőben az isko- leges megoldásnak, ha a talák a tanintézetek nárképzés programjaba is nagyobb gondot kell felveszik a „Vilagnezetunk hogv fordítsanak a ta- alapjai" tamtasara való felnulóifjúság világnéze- készítést. Anu a városi ti nevelésére, ezért munkaközösség tovabbkepünként adódik a kér- zési lehetőségeit illeti. Szedés: niegvannak-e en- ged viszonylag jo helyzetnek személyi feltéte- ben van, mivel helyben van lei? az egyetem, a főiskola, a - Az eddig elmondottak- marxista esti egyetem, pártfőiskola. A munkaközösség él is ezek segítségével. Sok segítséget ad a továbbképmár a^'jövőre "is ^ndoltunk. . a Továbbképzési ból is kitűnik: a tantárgy tanításának személyi feltételei biztosítva vannak, sőt Azokban az iskolákban is vannak már képzett tanárok, ahol csak ezután kezKözporJ; is. — Nem kis problémát okoz az is, hogy a jelenledik oktatni a világnézeti is- gi tankönyvek a gimnáziumi mereteket. Jelenleg Szege- tantervek anyagára épülnek, den a középfokú oktatási in- ugyanakkor a szakközépistézményekben 19 olyan ta- kolai osztályok száma márnár van, aki a követeimé- is meghaladja a gimnáziumi nyeknek megfelelően tanít- osztályokét. Mindez megneja ezt a tárgyat. Megállapít- bezíti az egyes szaktárgyakható: e tantárgy bevezetésé- kai való koncentrációt a nek hatása az iskolai okta- szakközépiskolákban. illettó-nevelő munkára, vala- ve esetenként sok új ismemint a tanulók világnéze- retet jelent. Ezen csak úgy tének hatásos formálására lehet segíteni, ha az iskoigen kedvező városunkban is iák a szakközépiskolai térés ez megegyezik az orszá- gyakkal való koncentrágos tapasztalatokkal. cióhoz központi segítséget — A fejlesztés további kapnak, mint ahogy a gimfeladata az, hogy először a náziumoknál ez már rnegvanagyobb iskolák, majd foko- lósult. Szükség van az egyes zatosan a kisebbek is ren- szaktárgyakban folyó nevedelkezzenek legalább két ki- lőmunka tudatosságának fóképzett tanárral. Jelenleg a kozására is. Ebben a vonatSágvári Endre Gyakorló kozásban nehézséget jelenGimnáziumnak három, négy tett az is, hogy az elmúlt iskolának pedig két-két ki- tanévben két kísérleti tanképzett tanára van. Erre könyv és két tantervi konazért van szükség, mert cepció volt érvényben, ami egy hosszabban tartó beteg- megnehezítette a fenti probség, vagy néhány személyi lémával kapcsolatos tapaszváltozás komoly gondot je- talatök gyűjtését. lenthet az iskola számára, — Arról a körülményről mint ahogy erre Szegeden is szükséges említést tenni, is volt már példa. A tár- hogy a Világnézetünk alapgyat tanító tanárokat min- jai tantárgyra nem lehet, den esetben is igazgatókkal'' nem szabad leszűkíteni a vifolytátott megbeszélések lágnézeti oktatást és neveután, az ő javaslataik alap- lést. Az oktatás és nevelés ján, velük egyetértésben vá- egészét szükséges, hogy átlasztjuk ki. A rátermett- hassá a világnézeti nevelés, ség mellett minden esetben A pedagógusoknak sok nefontos szempont az is, hogy hézséggel kell szembenézni, a javasolt nevelő szívesen Először is azzal, hogy mivállalja a nem kis megter- ként történjék ez a neveheléssel járó feladatot! lés, vagyis módszer kérdésével. A másik az. hogy ér0 Milyen ellentmondá- zik: a világnézeti nevelés sok és akadályok gá- zömmel az iskolára vár, tolják, hogy a világ- mert a szülők többsége nem nézet! oktatás az is- törődik ezzel. Ezenkívül kólákban az eddigi- sokféle hatás is éri a fianél sokkal eredmé- talokat, amelyek gátolják a nyesebb és hatáso- világnézeti nevelés eredmésabb legyen? nyességét. Például az, hogy — A kedvező - személyi a nagyszülők X'allásosak és feltételek mellett természe- példájuk hat valamilyen fortesen akadnák gondok, mában a tanulóra. Akár problémák is e tantárgy ta- úgy is, hogy valamilyen Oltásában. Ezek közül első ajándékkal veszik rá egyheiyen kell megemlíteni azt, egy vallásos szertartásban hogy a tantárgy sokoldalú való részvételre. és alapos felkészültséget ~ , - . igényel mind szakmai, mind S veguI említsuk meBpedig módszertani szem- h°8y problémát jelent meg ponjból. Ennek két vonat- az is, hogy a tantárgy a töbkozása van: az egyik az, bi tárgytól bizonyos mérhogy a felkészülés sok mun- fékben eltérő — mint ez a kát igényel, ami a jelenle- fentiekből is kiderül — és gi óraszámok mellett a ta- a tanulók aktivitására, érnárok túlterheléséhez vezet, deklődésére, valamint vitaA másik vonatkozás az, készségére jobban építő okhogy tanáraink vagy reál, tatási és nevelési módszert vagy humán szakosak. A igényel. Ezért nagyon lé„Világnézetünk alapjai" vi- nyeges ennek a módszerszont mindkét területen nek a kimunkálása és elmegkövetel bizonyos fokú terjesztése. Ez viszont hoszjártasságot. Ezért tanáraink szabb időt igényel még, és többsége valamelyik terüle- az eddiginél jobb szervétén bizonytalannak érzi ma- zést is. Hiszen a szocialista gát. Az Országos Pedagógiai kultúra fejlesztése az élet Intézet által szervezett kö- minden területén fontos fettelező tanfolyamok sokat se- adat és oktatási-nevelési gitenek, de mindent nem rendszerünk fejlesztése, koroldhatnak meg. Jó megöl- szerűsítése a szocialista fejdás lenne a kiegészítő fi- lődés alapkérdései közé lózófia szak, ez a zen ban tartozik.