Délmagyarország, 1970. október (60. évfolyam, 230-256. szám)

1970-10-31 / 256. szám

SZOMBAT, 1914, OKTÓBER 31. \ Válaszol a* illetékes Olaj vagy magyarázat? Október 7-1 számunkban Magyarázattal nem lehet fű­teni, nem lehetne-e olujozot­tabban? című Írásunkra vá­lasz érkezett az ÁFOR-tól. Ternyák Benő igazgató leve­lében írja: a vállalat szege­di őt töltőállomása közül kettő — a Dorozsmai úti és a Lenin körűt 37. szám előtti — télen-nyáron egy­aránt árul háztartási tüzelő olajat. A hideg beállta előtt, szeptember 16-án a Lenin körút 67. szám előtt levő töltőállomáson megkezdték a tartály tisztítását, melyet 29-én be is fejeztek. Igaz, az egyik öt köbméteres tartály a nyomáspróba alatt kilyu­kadt, de a másik tartályból a kiszolgálást folyamatosan megoldották addig is, umlg a hibát ki nem javították. A tüzelőolaj-ellátás jobba tételére megállapodást kö­töttek a íöldművesszövetke­zettel és az Üj Élet Tsz-szel is. A házhoz szállításban a 10-es AKÖV és az Universál Ktsz dolgozik. Emellett még tíz MOBIL mekalor eladóhe­lyet létesítenek Szegeden, amelyek előreláthatóan no­vember 30-ra működni fog­nak. Ezért úgy intézkedtek, hogy a Lenin körúton levő kétoszlopos, kis tárolótérrel rendelkező töltőállomás nem szolgélhat kl hordós vevő­ket Levelét végül a követ­kezővel fejezi be: „Minden Igyekezettel azon leszünk, hogy a lakosság Igényeit maximálisan kielégítsük." 1 M 1 HWgllii (JIk ,<,v, JiÉI^^^^ Kivételes gora virtuóz képességű látogatott Befejeződtek az egyetemi . és főiskolai napok Az elmúlt szombaton — kiváltott Dérj/-darab — Az október 24-én — kezdődött óriáscsecsemő — előadásával IV. Szegedi Egyetemi és Fő- aratott újabb nagy sikert, iskolai Napok eseménysoro- Az egyetemi és főiskolai zata tegnap, pénteken véget napok alkalmat adtak a JA­ért. TE és a Szegedi Orvostudo­Az egy héten át tartott mányi Egyetem néptánc­bemutatók, tanácskozások és csoportjainak bemutatóira találkozók során tovább mé- éppúgy, mint a szegedi egye­lyült az ország más városai- temlstál^ és főiskolások kép­ban, illetve Szegeden tanuló zőművészeti, illetve fotómű­egyetemisták és főiskolások vészeti alkotásainak kiállítá­barátsága, újabb lehetőségek sára. Ez utóbbi a Dugonics nyíltak az együttműködésre, téri aulában volt látható, Különösen jól sikerült az ahova sok érdeklődő látoga­1970. évi egyetemi és főis- tott el. kolai színjátszó fesztivál A IV. Szegedi "Egyetemi és aranyérmes csoportjainak Főiskolai Naponk záró ün­bemutatója, amelynek során népségét tegnap, pénteken a Miskolci Nehézipari Mű- délelőtt az Auditórium Ma­ssaki Egyetem, a Szombatba- ximumban tartották, ahol lyi Tanítóképző Intézet, a számos dijat adtak át a József Attila Tudományegye- legjobban szerepelt együtte­tem és a Mosonmagyaróvári seknek, kiállítóknak, vala­Agrártudományi Főiskola mint azoknak a sportolók­együttese mutatta be mű- nak, akik a legjobb ered­sorát. A JATE Egyetemi ményt érték el a vetélkedő­Színpada az országos sikert kön. Tudományegyetemi KISZ­bizottságok tanácskozása A József Attila Tudo- egyetem, mind pedig a ven­mányegyetem KISZ-bizott- dégül meghívott budapesti, ságának rendezésében teg- pácai ós debreceni egyete­nap, pénteken délután or- mek részletes és alapos ja­szágos tanácskozás kezdődött javaslattervet készítettek Szegeden, a tudományegye- elő, amelyek pontjai közül temi KISZ-bizottságok számos gyorsan és hatásosan együttműködésiről. megvalósítható. A Dugonics téri egyetemi Tegnap, pénteken többek épületben megnyitott — és között a KISZ-szervezetek ma, szombaton véget érő — eszmel-poUtlkal nevelőmun­vtta részvevői arról szóltak, káját tárgyalták — a debre­s szólnak: hogyan lehetne cenl Kossuth Lajos Tudo­rendszeressebbé tartalmasab- mányegyetem Ifjúsági veze­bá tenni az egyetemi és fő- tőinek előterjesztése alapján A szovjet kultúra napjai Lazarij Berman zongoraestje és pazar színskálájával. Ez a technikai tökélyű előadás mindig markáns mondani­valóval párosul nála. Ügy érezzük, a XIX. századi mu­zsika Liszt—Paganini kor­szakában, ebben a szóno­klás, ábrázoló stílusban és elbeszélő hangjával forrt össze a művész Játékmód­ja, amelyhez hasonlót alig találunk a mai komcertpó­diumon. Műsorát a klasszikus Hándel Chaconne nyitotta meg. A variációsorozatban sem emelkedik a kamara­zenénél magasabb zenekari régiókba ez a puritán muzsi­ka, amelyet a művész tol­mácsolásában kissé túlmére­tezettnek találtunk. Schu­mann g-moll (Op. 22.) szo­nátája már közelebb fekszik énjének, amely a romantika felszabadult, kötetlenebb vi­lágában kutat a szikrázó fényhatások után. A gazdag költői tartalomból a két szélső tételben kaptuk a sedre A Tömörkény István ^ljesebb kéPet. A lírát, Seművészetí °S4öSpta- ^ a lassú tetel kola hangversenytermében emlékezetes sikerű, grandió- JLÚúrfíávaT zus hangversenyen valóság- Ku"urajdvai. gul lázba hozta hallgatósú- Meglepetés volt Prokofjev gát, elsősorban egy sorozat Romeo és Júlia zenéjének Liszt-mű magával ragadó, "em groteszk fintora, a , .. ,. , harmonizálás ötletessége, zenekarszerű dinamikájával ahogy Berman kIass7lkt,s szférákba emelte. Itt a stí­lus diktálta a magától érte­tődő, póztalan kifejezésmó­dot. Szünet után Liszt Ferenc Furenailles című gyászzené­je volt a nagy kontraszt Prokofjev neoklasszikájával szemben. Csak a nagyzene­kar lebeghetett a művész előtt, amely ihletet, ritmust és dinamikát adott a gran­diózus előadásnak. Két zse­niális Liszt-átirat követke­zett: az Ave Maria, amely szinte a hárfa figurádéinak puha hangzásába öltöztette Schubert megkapó melódia­íveit. A hangverseny egyik felülmúlhatatlan produkció­ja volt a Schubert—Goethe-i ballada, A rémkirály lázas száguldása Liszt legigénye­sebb átültetésében. Befeje­zésül a ritkán játszott Dante-szonáta mutatta te­tőfokon a liszti virtuózitás poétikus értelmű tolmácso­lásával Lazarij Berman iga­zj profilját. Szűnni nem akaró taps­viharral köszöntötte a hall­gatóság, s a művész még győzte ráadásokkal. Szatmári Géza a II. tételben villantotta fel a kiváló előadó billentés­Munkésből vezető 1948-ban egy magánüzemben dolgozik. De társadalmi munkás ls, már ennek az évnek az őszén szakszervezeti titkár a tex ru­A géptől a főmérnöki asz­talig? Térben-ldöben nagy a távolság. Tehetség, szorga- tllesek városi szervezetében lom, kitartás, sok-sok ener- ÉS ott van az állami gla latbavetése kell, hogy m i vezető pozícióba emelked­jék uz egyszerű munkás. Milyen természetesen hangzik ez manapság. Pe­dig. ha visszaforgatjuk az debreceni életről hosszasan lehetne ír­ni. Jó lenne például idézni a Szocialista Munkáért Ér­demérem, s a Munkás-Pa­raszt Hatalomért Érdem­érem történetét. Jó lenne ide írni mindazt, amit pél­idő kereket, láthatjuk: mi- elvégezte a féléves SZOT­kent lett - ugyanilyen ter- iskolát g mé han ^ hti meszetességgel — vezetővé , " halpar bölcsőjénél; l»4ö-ben daképeiről, tanítómestereiről megalakítják a Debreceni Ruhagyárat, — Mindent menet közben kellett kitanulni — emléke­zik vissza. , . . _ ,. vezetővé lskolat' ezenkívül! A dolgozo. S az akkori vezető­gárda legjobbjai, a szorgal­masak tehetségesek ma is a politikai gazdaságtanig, helytállnak a iontos irányi- Mert tanulva Jt mér t*nito?t to posztokon. S nem lenne is vizsgáihoz már uz is teljes a kep amit a szeged! hozzátarlozoUj hogy tahet_ "lV^k,aSuél!trÖ1 ha ^ges, okos munkásfiatalokat példájukat nem Idéznénk segítsen útrakelni a nagy Köblük: a szabó- célok felé, s h mf_y segédből, a debreceni ruha- szaklakat mozgósítsa; utóbb gyar gépétéből főmérnökké már mlnt a T*xtuipari Mű. letAamSUrtffriernek szakl tudományos Egyesü­mondott beszélgetésünk so­rán. Elmondani azt, hogy a Kiváló Űjító Jelvény arany fokozatának birtokosa, hogy Eredményesen több olyan szerkezet alko­tója. társalkotója, amely a Szovjetunióban, az NDK­ruhu- ban, Csehszlovákiában ipari művezetőképzölől szúk- Jegyzett találmány. De iz­szervezetl tanfolyamokon át galmas és tanulságos a je­len Is. Például az, hogyan vé­lekedik a vezető szerepéről egy munkásból lett kommu-­nlsta főmérnök. neveznék ezt a felívelést, én óvakodom a szótól: Inkább let debreceni vezető titká­ra, ,„ ., . , , , __ ,,A mindenséggel merd a történelem a forradalom d„ gondolatot ébreszü igazsagtevesehez sorolnám. ^ a nagy akaratú tevé. kenység. Sztahanovista. • „Szabó Sándor gépész a szocialista munkaverseny legjobb dolgozója" — olva­Szabó Sándor, a Szegedi som az 1950-es keltezésű Ruhagyár főmérnöke magas, oklevélen. De 1952-től 54­vállas, markáns arcú férfi, jg már műszaki igazgató­Nagyszülei még urasági cse- helyettes. És már 1951-től lédek voltak, édesapja is párttag — a megyei párt­csak a katonaságnál tanulta bizottság aktivistája, kl a szabóságot. De — kép- ^^ letesen szólva — a szegé- BKB nyek sorsáról is méretet vett, vörös krétával rajzol- — Tele volt a kezem va, milyennek is kellene pártmunkával — mondja lenni. így történt, hogy most —, de szakmailag Js 1919-ben vöröskatonaként tanulni, tanulni és tanulni részt vett a felvidéki har- kell. Következett a ruha­cokban. Sándor, egyetlen ipari technikum, ezt 1957 fiú a családban, már gye- végére fejeztem be. rekfejjel ott segédkezett a szegediként, kis falusi műhelyben. Tudás- 1955. március I. a mér­vágyára jellemző, hogy hat földkő: ekkor nevezik ki elemije mellé később ma- a Szegedi Ruhagyár főmér­gánúton a négy polgárit is nőkének. Ma is ezt a funk­elvégezte. Mlnt szabósegéd ciót tölti be. S ma is olyan vonult be 1943-ban katonai sokoldalúan, ugyanazzal a szolgálatra, egy ideig a sza- kommunista hittel tevékeny­bóműhelyben dolgozott. kedik — mint főmérnök, Gondolatai messze Járnak mint a megyei pártblzott­a múltban. Homlokán kissé ság tagja, mlnt a Szakszer­megemelkedik a három vezetek Csongrád megyei mélyre vésődött ránc. Tanácsának tagja. 1945 február vége: ka- — Ha visszatekintek, úgy landos átszökés a felszaba- látom, erömhöz, tudásomhoz dító szovjet csapatokhoz, mérten megtettem, amit kel­Később egy hadlfogolyszá- lett — mondja pályájáról, zad parancsnoka, egy szovjet Ehhez hozzátehetjük: a le­ruhagyárban dolgoznak, ahol het ls nagy parancs volt alaposan kitanulja a szabá- számára, a „nem elég" vit­szatot. Viszonylag hamar, s te előre megállás nélkül új új eszmei horizontokat föl- meg új területekre. — So­fedezve térhet haza, a bé­ke és munka új lehetőségei közé a szabad Magyaror­szágra. hasenr voltam megelégedve azzal, amit elértem — vall­ja erről. Egy munkás-, tartalmas Napirenden: ftz iskolai osztölyoxás iskolai bizottságok közös te­vékenységét Különösen az azonos profilú Intézmények kapcsolatszövésére nyílik meg sok lehetőség. Az együttműködés főbb formái közül az információ­csere bizonyulhat hatásos­nak, valamint a találkozók, munkaértekezletek szervezé­se. A hétnapos tanácskozásra mind a vendéglátó szegedi — a tanácskozás részvevői; ma, szombaton pedig — a budapestt Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetemen készült feljegyzé­sekből kiindulva — az év­közi vezetőképzésről lesz szó. A Pécsi Tudományegye­tem képviselői a KISZ-szer­vezetek nemzetközi kapcso­latait ismertetik. A tanácskozás ma, a dél­utáni órákban zárul. Az oktatási reform nyo- állapítására, hanem lendítő, kérdései ugyanúgy a tanári mán a diákok osztályozását serkentő hatású ls legyen, szabadsághoz tartoznak, mlnt illetően is előtérbe kerül a ösztönözzön meg Jobb tel- az, hogyan tanítja meg va­korszerüsítés, az igazságos- jesitményekre, ne váltson lak írni, olvasni vagy szá­ságnak, a realitásnak jobban "ki bennük ellenkező Irányú malni a gyei-ekeket. Az vi­megfelelő módszerek keresé- hatást, Itt arról van szó: a szont, hogy az osztályozás se és meghonosítása. Ennek pedagógusok ne azt nézzék reális, igazságos, a valóságos főbb elveiről kértüfuk tájé- elsősorban, hogy a gyerek tudással összhangban legyen, koztatést a Művelődésügyi mit nem tud, hanem azt, a pedagógushivatásból eredő Minisztérium közoktatási fő- hogy mit ért el. Ezt kell ér- erkölcsi kötelesség, amit té­osztalyán: tékelnl oly módon, hogy to- teles szabályok ls előírnak. — Az értékelés, az osztó- vábbl teljesítményekre ser- (MTI) lyozás, végső fokon a tudás kentsük a tanulókat és egy­el len őrzése terén annak a ben azt ls mutassuk meg, jó gyakorlatnak az általáno- hol vannak a gyenge pontok, sítását tartanánk célszerű- összegezve: a teljesítmény nek, amely szerint az ér- értékelésének, ellenőrzésének (romjegyeket a tantervi kö- olyan pedagógiul eszközzé vetelmények teljesítésének kell válnia, amely nem egy sokoldalú és folyamatos el- rideg kktus, hanem a fejlő­lenőrzésére és nem a me- désben levő gyerekek szemé­chanikus átlagszámításra lylségét fejlődésében tükrö­alapozzák a pedagógusok. A sí. tapasztalatok azonban azt - Véleményünk szerint az bizonyítják, hogy gyakran az ellenőrzés, az értékelés esz­osztályozás mechanikussá, közeinek sorában az Írásbeli géplessé válik, különösen, és a szóbeli ellenőrzési fór­ba nagyon sok tanuló van mát megfelelő arányban egy osztályban, kell alkalmazni. Határozot­— A vezetés ma már tu­dományág, ennek kell tük­röződnie a vezetői munká­ban ls. A hozzáértés, a szak­mai tudás állandó gyarapítá­sa mellett a politikai szi­lárdságot tartom a legtöbb­re: a vezetőnek látnia kell, mi a munkásosztály érdeke. De egy-egy dolgozóval ta­lálkozva, beszélgetve azt is szem előtt kell tartania, hogy annak a munkásnak vagy munkásnőnek az adott est i­ben a legapróbb problém, is nagyon fontos. Aki oda figyel, mit mondanak az em­berek, igen jó segítséget kap­hat nagy hatású döntések­hez Is, mert a maguk szak területén általában helyesen látják a tennivalókat. — Ma, mikor a technika rohamléptekkel fejlődik, a vezetőnek sem szabad lépés­nyire sem lemaradni — mondja. S meg is valósítja Mái- ezt- Az Eötvös Lóránd Tu­dományegyetemen államvizs gázott német nyelvből. Ere­detiben olvasni a nagyrészt németül publikált szakiro­dalmat — ez volt a cél. Eb­ből ls. de külföldi útjaiból is sok hasznos Információt szerzett a ruhagyár műsza­ki fejlesztéséhez. — Hogyan lehet manap­ság egyszerű munkásból ve­zető? — Vagy 15 olyan munkás­ból lett műszaki van nálunk, a ruhagyárban, akiket az utóbbi években emeltünk ki. Itt van Olajos János példá­ja. ű fizikai dolgozóból lett termelési osztályvezető. Mostanában ösztöndíjat is kaphat a szalaggépet, vagy műszerész, hogy iskolán, tanfolyamon — akár a Szov­jetunióban is — kibontakoz­tathassa képességeit. A szer­vezett oktatás mellett állan­dó iránymutatást kapnak a fiatalok az új ismeretek megszerzésére-alkalmazá­sárd is, A szakfolyóiratok, a 2000 kötetes szakkönyvtár ugyancsak ezt segíti. Munka és tanulás szaka­datlanul — mert az eredmé­| nyeket nem adják ingyen. Ezt példázza Szabó Sándor életpályájának íve. De azt is mutatja, hogy érdemes, ta­nítja. biztatja a munkás­fiatalokat, a műszaki itjú gárdát: a lehetőségeket áll­hatatosan ostromolni, n fel­adatok megoldására nagy energiákat bevetni — ..csak* ennyi a siker titka. De ez a csak ennyi — min­dent jelent. Sima! Mihály — Alapvető jelentőségűnek tan ellenezzük a kizárólagos tartjuk, fiogy a tanulók isme- vagy mértéktelen írásbelisé­gek, ellenőrzése, produk- get, csakúgy mlnt a mechu­tumaik értékelése, tehát az nlkus átlagszámítást. Magá­oéztályzás ne szűküljön le tói értetődően az osztályo­csupán az érdemjegyek meg- zás, az ellenőrzés formai R&kordtermés a Szovietunió ban Az ország történelmének legnugyobb termését taka­rítják be a szovjet búzamezőkön. Igazuk lett azoknak, okik a tavalyi több mint 165 millió tonnás rekord gabonater­mést nem tekintették valamiféle áttörhetetlen „plafon­nak". A helyszínről érkezett jelentésekből kitűnik, hogy n szeszélyes időjárás az idén is megnehezítette a mezőgaz­dasági munkák elvégzését. A sorozatos nehézségek el­lenére a Volgavidék is „új csúcsot állított be": 20 millió tonna gabonát takarítottak be, többet mipt barmikor. Különlegesen jó termést ígér a „fehér arany" vagyis a gyapot, továbbá a rizs is.

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom