Délmagyarország, 1966. november (56. évfolyam, 258-282. szám)

1966-11-13 / 268. szám

Csillagászati szabadegyetem A csflagászat időszerű kér- dán, csütörtökön és péntedései címmel a Tudományos ken dr. Dezső Lóránt címzeIsmeretterjesztő Társulat csil- tes egyetemi tanár, a Malagászati és űrhajózási szak- gyar Tudományos Akadémia Osztályának rendezésében Napfizikai Obszervatóriuholnap, november 14-én, hét- m*n«k igazgatója, Ponori tőn este 7 órakor csillagásza- TheW!fWk Aur®\? bu.daPff: , , .... ti Uranla Csillagvizsgáló ti szabadegyetem kezdődik igazgatóhelyettese. MárkiSzegeden, a József Attila Tu- Zay Lajos, a szegedi Uránia dománvegyetem Béke-épüle- csillagvizsgáló vezetője és dr. tének Béke-tantermében. Az Guman István, a Magyar első előadást. A Hold szerepe Tudományos Akadémia Napoz emberiség jövőjében cím- fizikai Obszervatóriumának mel dr. Kulin György, a bu- tudományos. főmunkatársa da pesti csillagvizsgáló igaz- tart előadást a csillagászat gatója tartja. Kedden, szer- időszerű kérdéseiről. Egyetemi napok A november 20-ig tartó szegedi egyetemi napok programjában a hazai diákszeminárium után újabb jelentós rendezvényekre kerül sor a most következő héten. A többi között a KISZ Csongrád megyei és szegedi bizottsága, valamint a szegedi felsőoktatási intézmények kedden vietnami estet rendeznek a József A'ttila Tudományegyetem nagy előadótermében. A következő nap szerdán, a kollégiumi vezetők első megyei konferenciájára kerül sor. ' Egy délelőtt a „baktérium-tanszéken Látogatás a főiskola növénytani intézetében n ceruza Séta a bazársoron Barátságos kis utca Sze- Műköszörűs és bútoros zik és a „Parker service". ged belvárosában a „bazár váltja egymást, a kirakatból Képtelen voltam megjegyezsor". Régmúlt időket árasz- fohér-borsózöld pettyes üve- ni, hogy mi minden van tanak a megkopott cégtáb- gú kredenc és konyhaszek- egy köbméteres kirakatában. Iák. a maszek igyekezete és rény látható. A gazda öz- Azt hiszem, egy légypisz.kos, ízlésű kirakatok. Egyelőre vegyasszony, segéddel dol- óriásira növesztett még színfoltja a modern áru- gozik. házat követö kis utca Sze- _ Ha vállalatoknál van Bednek, valahogy a múlt kis bútor, nemigen adok el egyet darabkája rezervátuma, sem És mi lesz. ha lebon- NeiT Tudtom, irt^hTá^Sk! Ncm.'? rv,ttu be m,as a, para" tanak . bennünket? _ aztán ügr ide egy ményi üzletekbe, csak a kivan- az urat emlegeti, most ma- zeskalácsos naivan bűvöscsiság. Mi miáden van Itt a radt özvegyen. At-átruccan baios figuráival. Dehát kinek csillogó áruház utan, ahol a szomszédba, ahol két szí- ken itt az ilyen' Egyébként „minden" kapható' nehagvott esernyő a reklám. csak csodálom, mennyi rninA serdülők boltja mellett Bent mérgesen fogadnak, mit d<*n bukkan elő a homályos egv fehérre fostett, csillogó akarok. Nem akartam sem- üvegek lekopott házfalak kirakat, M. Béláné művirag mit. Csak megtudni, hogy él közül? ' Lakodalmi koszorús üzletéé. A gazda tudja a nteg ernyőjavításból a néni. és férfi divatszabó kötélszabályt, fő a reklám. Min- Megenyhül, nem panaszuralja a terepet. Bútoros, szabó ktsz és végre ennivaló: zónázó étterem. dig sokan ácsorognak meg- kodik. Bár évekig gyártó mester és patkoló kois ott- vács, és egy roskadt, berrwssSiomorú madonnák A ..Képeladás"-ba muszáj volt bemennem. Nemcsak a kirakat csábított, mert csak csudálni ezüst hajóit, régeb- hagyják a javított ernyőket dalt. portál ben a Dómot, a törpéket, a vendégek. Csak ősszel van műhelv és műköszörűs, műanyag virágok és művi- munkája, a polcok tele vanrág csokrok illő társasága- nak. Mindössze ketten vanban. Bent a fa! tele művirág nak Szegeden... koszorúkkal, mert hát miből él az ember? , Macska a kirakatban A művirágos mellett egy bádogosmester és egy kosár- Milyen forgalmas ez az két giccses festmény volt fonó a szomszédság. De u,ca- Pedig kint tábla kint, a többi tűrhető, hanem szembeni jelzi: zsákutca. Egy kirakat a művészük. Bent meglepödelőtt rendszerint megállnak tem. A földön körül szentÜzletck és vásárlók az emberek. A kissé poros képek, hattyúk, naplementék. r, i , , ,, óraszíjakon egy macska szo- de a iobb oldali falon egész Rögtön a Felszabadulas kott sütkérezni az átszűrődő komoly igényű és tetszetős Klsz és a parkgondozo resz- napsütésben. Ez a patriar- impresszionista tájképek volleg utan tomcny bazársor chalis nietienség mindenkit tak felaggatva, van. Órásüzlet. A kirakatban megmosolyogtat. Benyitni — Miért csinálja ereket.' óramatuzs.ilem, hintázó figu- móc senki, srm láttam A réval. Aztán jön egy kirakat sarkon a MÉH-átvevó tökészegedi papucsokkal, torok- ietpsen zarja a sort. Külmintás házi kötényekkel. A iemre. oktató-nevelő a természetben sajátítsák el lehet öncélú, hallgatóink az ismeretekét. Közép-Európában Dróthuzalok. kalapácszaj Az itt folyó és serény kezektől hulló va- munka nem kolat mutatja az utat dr. Talán sehol sincs olyan leKiss István birodalma felé hetóség megalapozott világa szegedi tanárképző főisko- nézeti nevelésre, mint éppen la gyakorló általános iskolá- a természettudományok egyedülálló jának magasföldszintjén. A anyagában. A materializmus kétszer jobbra forduló folyo- itt a természet törvényeinek só utolsó harmadában üres tényszerűségéből közvetlenül tatómunkája három irányú, akváriumok, növényeket áb- szegődik a hallgatók mun- Az alföldi szikes vizek és tarázoló fali képek jelzik a ta- kájának útitársául: minden, lajok növényi mikroszervetarozés miatt fél műszakban amit látnak, hallanak, olvas- ----dolgozó főiskolai tanszék je- nak — direkt világnézet. A lenlétét. Udvarias kopogás természetben meglátni a után nyílik az ajtó, s már materializmust, tárgyakban, szék felszerelése jónak bent is vagyunk a Növény- dolgokban megfigyelni tör- mondható: 25 mikroszkópja, tani Intézet vezetőjének ba- vényszerűségeit — ez az ob- szép, napfényes helyen fekrátságos szobájában. Forró jektív dialektika, az össze- vő laboratóriuma és Középfekete kerül az asztalra, s függések, fejlődéstörvények Európában szinte egyedülálló növénymodellek, spirituszban konkrét vizsgálata. Ezen ala- virágmodell-gyűjteménye úszó preparátumok jellegze- púinak azok a módszertani van. Ezeknek a század elejétes hangulata sietteti ennek kérdések, melyekre a tan- ről való külföldi készítméa zárt világnak tetsző labo- szék tudományos munkája nyeknek — mintegy 200 daratóriumnak kitárulkozását választ keres. A hallgatók rabnak — jóformán az egész hogyan oktassák majd áltaAz intézet tudományos kuzeteinek vizsgálata, a Tiszakutatás és a flagellata növények tanulmányozása. A tanGya korlatból az elméletbe — Bizony piciny „baktérlum-tanszék" vagyunk — trénövényvilágot átfogó tablólános iskolákban a főiskolán ja némileg pótolhatja a bomagasabb szinten elsajátított tanikus kertet, sőt bizonyos ismeretanyagot? Hogyan te- vonatkozásban többet is hetnék hatékonyabbá a gya- nyújt annál: a baktériumok, korlati órákon keresztül az gyökerek, vagy más növényi elméleti oktatást? Milyen tí- részek sokszázszorosra napusú gyakorlati foglalkozá- gyított kereszt- és hosszmetfálkozik fekete keretes szem- sok a legcélszerűbbek? szete az alapos, szemléletes üvegén át Kiss István, az — Nekünk nincs botanikus megismerés nélkülözhetetlen intézet méreteire célozva —, kertünk — tárja szét karját feltétele. de azért meglehetősen sok- Kiss István —, a természet- Sok mindenről beszélgetrétű feladatot látunk el. Mint bez ^J^réTvcl^ %fk V°'na még eZ6tl 3 "bak" =iwa ro novenyeket csak térium-tanszéken". A fénykéfoiskolai tanszék alkoto, tu- ebben az ldoszakban lehet pek, tárgyi és képi reprodukdomanyos es oktató-nevelő eredményesen tanulmányoz- cjók barátságos társaságából mögül cipész munkát végzünk. Nyolc-ki- nk Ezért iktattuk be június azonban a csengőszó invitált Kiss István órára készült a harmadikba... VIkoIényl István cégtábla vésnököt és női szabót hirdet. Bánom, hogy nem néztem be. Vésnök — mi lehet? A szomszédban meghökkenek. Óriási cirádás vazában óriási művirág csokrok. Aztán szegényes műanyag táskák, papucsok. A tábla müanyagkészítöt hirdet. Mi fogy a legjobban? -_ntzk o'Sbb^vtrrgcsok- Pi^om őket űgj-sent Ht A tér egv kicsit levegősebb. Gyógyszertár, háztartási üzlet, és most látom először a táblán: Faluellátó Könyvesbolt sorakozik fölényesen, meg egv üveg-porcelán üzlet. De mintha csak — néztem az elrajzolt, szomorú szemű madonnákra, hattyúkra. — Valamiből élni kell Tud,1a. hogy mennyire nem szeretem ezt csinálni? Ezekből — mutat a tájképekre — még soha egyet sem adtam el. És tudja, sok az adó. Hát persze, ö kereskedő. A szomszédja képkeretéző. a szomszédból került volna afíÓP üzlet toppan a kirakatba a szerelmes <?'o bepárasodott ablaka möhattyupár. meg bent. a kiskutya kerámiák. De nem egy fiatal férfi, aki. mint kiderült, beteg testvére helyett dolgozik. — s kik a vásárlók? Főleg faluslak. — Megélnek? A rövidáru üzlet után újra „maszek" soron ballagok. Baratsagos két szita jelzi a cöt.t, rózsaszín díszbárnáva! És egy kézimunka bolt. Művész-sor. Az érdekes, hogy csak a jobb oldalra szorítkozik az üzletsor. Olyan így a végefelé. mint egv öreg erődítmény. Ugyanis már ide lát szitás mestert! Az int eszem. a modern buszpályaudbe. szitásokhoz, miért kell var teteje mindig lefelé menni? Ko_ Inkább a bérmunkából sarf))nó kcfekészítö köveíkevan jobban penz. A kenderJakab Ágnes lene éve foglalkozunk mód- végén a nyári terepgyakorlaszertani kérdésekkel, s azt tokát, hogy Szeged határát vizsgáljuk, miképpen tehet- járva legilletékesebb helyen, nénk hatékonyabbá nevelőmunkánkat az elméleti és gyakorlati órák viszonyában. Azon fáradozunk, hogy a gyakorlás ne csak szemléltesse a szóban vagy írásban elsajátított ismeretanyagot, hanem előzetes tapasztalatokat is nyújtson az új tananyag tárgyalásához. Hallgatóink gyakorlataikat nem mindig az előadáson hallottak alapján végzik, hanem éppen fordítva. Gyakorlati órákon addigi ismereteik birtokában maguk nézik, vizsgálják a növények világát, s mikor a tananyag során a kérdéses problémához érkezünk, az előadáson már konkrét szemlélődéseikre tudunk ékíteni, s tapasztalataik összegezése után mér könnyebb az általánosítás, á megértés. Vissza a természethez Az intézet profilját tehát eg\Te inkább a felsőoktatás módszertani próblémáinak Gergely Ferenc orgonaestje Gergely Ferenc, az idősebb szerű kíséretek előadásában orgonaművész generáció is megnyilvánult Gregor egyik legismertebb tagja, József nagyon szépen megkoncertezett péntek este a formált és az egész Dómot szegedi Dómban. Hangver- betöltő énekszámai nagysenyének hatalmas és repre- részt hatásukat vesztették a zentatív műsora több jelen- hang- és ritmushibákban bótős szerzőt vonultatott fel, velkedö játék s a sokszor Buxtehudetól napjainkig. zavaró regisztrálás miatt. A koncert színvonala azon- Gergely Ferenc híréhez ban nem haladta meg az or- méltó ;o előadásban, hallotgonaestek átlagos színvona- fak, v^ont Messiaen egyik lát, sót itt-ott még el sem ér- é™ekes kompozícióját, s te. Különösen azért sajnál- Szonyt Erzsébet 3 orgonadaluk ezt, mert Gergely Fe- rabjat. Ugyancsak elismerésrenc művészi kvalitásának s<?' szolhatunk a Reper-mű valamennyire is közelebbi fugatétclenek jól megkompoismeretében jóval többet, nalt regisztrálásáról, mint — a koncertet vártunk. A hangverseny érdekessőUtólag nyugodtan állíthatjuk fta egyébként a koncert utólhogy ez a hangverseny nem só száma volt, mikor Európalehet mértékadó Gergely hírű improvizáló művészetét művészetének megítélésében, csillogtatta meg Gergely Fémért produkcióját kevés ki- renc- Gregorián témákra vétellel bizonyos fokú jelké- épülő hatásos rögtönzése egy születlenség jellemezte. ma'" régebben letűnt, de napElsősorban az a ritmikai .teákban újraéledő _ zenélés! pongyolaság hatott, zavaróan, mf)d létjogosultságáról tett amelv nemcsak a barokk nagyszerű bizonyságot. vizsgálata határozza meg. művek, hanem még az egyVántus István gyárnak csinálunk fonalvezetőt. — Egy müanyagvödrőt mutat, tele apró csavarokkal — perlonszálból készül. — A többi — mutat körbe a tarkálló virágokon polietilén Szegedi Háziipari Szövetkezet. Lenin krt. 34. azám alatti kézimunka reszlegöoen (az Állami Áruházzal izemben) harisnyaazem-lelazedíat, lüggönykászitest, >iitor- éa autöhuzatvarrást, pá ma m ontlruz Azt, {«mbbehu*il>t, aUlilnlele himzétl é> mi nogramkéizfléüt rövid határliörs vállal. ClgvMmea é» pontög izoleálás. klVizsgázott C7 kazánfűtőt azonnali belépéssel felverzünk. Lehet másodállásban ls. MBBZOV Szeged. Deák Ferenc u. 22.. emelei 10. S. 149 678 Felmérik a gyerekeke!... Felmérés .. . Rendkívül izgalmas szó: köznyelvünk utóbbi években elterjedt terméke, azaz bocsánat: mellékterméke. Vagy mondjuk így, hogy salakja? Persze elődje a népi zamatú föltekintés már valóban elavult, rég kiment a divatból. Meg olvashatjuk ugyan Tömörkény egy szop novellájának címében: Az üsző föltekintése, mármint afféle tüzetesebb megszemlélése, körű lvizsgálása — szóval fölmérése. Ezúttal azonban nem ilyen élvezetes irodalmi olvasmányról van szó, hanem egy iskolai körlevélről. No persze nem is üszőkről, hanem tanulókról. Azokat akarják föltekinteni, illetve fölmérni. Meghozza nem centivel, rőffel, mérőrúddal. hanem kérdőívvel. Hogyan lehet kérdőívvel fölmérni? Eddig magam sem tudtam, pedig szóról szóra az alábbi áll abban a levélben, amelyet a ffiórahalmi általános iskola és gimnázium gazdasági vezetője küldött szét most pénteken a tanintézet valamennyi osztályfőnökének. „Igazgatói rendelkezésre csatoltan küldöm az alt. isk. 7. és 8. oszt., valamint a gimn. 1—4. osztályos tanulók felméréséhez szükséges kérdőíveket. Kérem, hogy a kérdőíveket valamenynyi tanulóval név és cím nélkül kitöltetni, öszszesitve es értékelő jelentéssel legkésőbb f. hó 12-én déli 12 óráig az igazgatóságra eljuttatni szíveskedjék". Felmérik, méregetik, méricskélik tehát a mórahalmi iskola tanulóit, s esetleg más iskolákéit is. ahonnan eddig még nem szereztünk értesülést. Kérdőívekkel mérik, amelyeken új és korszerű kérdések szerepelnek. Nem olyanok természetesen. mint az ántivilégban, amikor a szerencsétlen polgárok hosszú lajstromokon ilyesmikről firtattak: „Van-e bányája, ét hol fekszik?" Mit is válaszolhatott erre: „Bányám nincs, és ágyban fekszem". A Mórahalmon szétküldözgetett kérdőív 14 pontja sokkal világosabban fogalmaz. Ilyesmiket: — Hol szeretnél élni, melyik országban, melyik városban? — Mi a véleményed Németh Lehel disszidálásáról? — Melyik szocialista ország a legszimpatikusabb? — Melyik szocialista országgal rokonszenvezel? — Világviszonylatban melyik nyelvet tartod a legpraktikusabbnak? — Melyik eseményt tartod a legdrámaibbnak? A világért sem szólok bele a kíváncsiskodó tanügyi szakemberek kérdőívalkodó tevékenységébe, de talán ezt az utóbbi pontot el kellett volna hagyni. Mert hátha a nebulók egyike majd azt tartja a legdrámaibbnak, amikor ilyesféle kérdésekkel faggatják. Ámbár az esemény meg drámaibb a pedagógusok számára, akiknek tanítási időszakban kell ezzel foglalatoskodniok, s méghozzá alig egy napot kaptak a kérdőívek megmagyarázásához, kitöltéséhez, beszedéséhez, elolvasásához, összesítéséhez, feldolgozásához, értékeléséhez. S mivégre? — hadd legyem hozzá én is ezt a kérdést az ív margójára Mert ha netán a mórahalmi gyerekek mondjuk a zulukafferok földjén kívánnának élni, akkor mit kell tennünk? Rendkívül tanulságos az a kérdés is, amelyik a szocialista országokra vonatkozik, mert • ebből kiderül: hiányosak voltak ismereteink, amikor azt hittük, hogy a szimpatikus szó ugyanazt jelenti, mint a rokonszenves. Az azonban sajnos nem derült ki, hogy miért kell elhinteni a gyermekek gondolatában bármiféle megkülönböztetést is a szocialista országok között. Izgalmas válaszok varhatók a gyerekektói, a kérdőív alanti kérdéseire is: — Mi a célod; jól élni, szépen öltözködni stb? (Micsoda meglepetés lesz, ha a mórahalmi tanujók között remetehajlamúak, aszkéták akadnak, akik netán nem kívánnak jól élni, szépen öltözködni, mint ahogyan azt a szocializmus célkitűzései általában lehetővé teszik.) — Mi a véleményed a család alapításáról? (Nagy kíváncsisággal tölt el, hogy vajon a VII. általános iskolás, tehát 13 éves lányok mit válaszolnak erre a kérdésre.) — Ha állásba kerülsz, vagy választhatsz, melyiket szeretnéd? A jól fizetett, vagy a kedvelt állást? (Pályaválasztági tanácsadásnál el sem képzelhetnénk ennél jobb gondolatot! Micsoda perspektíva !) Félretéve azonban a tréfát: nem vagyunk mi a szerkesztőségben olyan tudatlanok, olyan tájékozatlanok, hogy ne hallottunk volna a tesztkérdésekről, vagy a hangulaljelentésekről, amelyeknek nem feltétlenül a praktikus intézkedés a célunk, hanem csupán a bepillantás az emberek, embercsoportok, ez esetben a gyermeki lélek mélységeibe. Mert ugyebár azt időnként mégiscsak fel kell mérni? Éppen ezért magam is lelkesedésemben összeállítottam egy kérdőívet. No, nem éppen 14 pontosat, csak öt pontosat. Ezt viszont nem a gyerekeknek küldeném. meg, hanem a szegedi járási tanács vb művelődésügyi osztályának. íme: — Mi a véleménye a művelődésügyi osztálynak az effajta kérdőívekről? — Kinek, vagy kiknek az érdeke fűződik e kérdőívek kilölttetéséhez? — Ezt a mechanizmus módszert tartja-e a hazafias nevelés célravezető eszközének? — Lehet-e pedagógusokat ilyen többletmunkával terhelni anélkül, hogy megmagyaráznák számukra ennek célját? Végül egv átfogó kérdés: — Mi értelme van ennek az egésznek? SÖKÖL BALÁZS C DÉL-MAGYARORSZÁG vasárnap, 1966. november 13,