Délmagyarország, 1965. október (55. évfolyam, 231-257. szám)

1965-10-16 / 244. szám

A z Ifjúság a szodalizmusért mozgalom öt évre meghirdetett szakasza lezárult A tapasztalatok alapján megállapítható, hogy a mozgalom a nevelő munka politikailag helyesen megválasztott pedagógiailag átgondolt hasznos eszköze volt Egységes keretbe foglalta a KlSZ-munka legfontosabb területeit tudatosította a fiatalokban a szocializmus építésében rájuk háruló feladatokat Ezért a KISZ VI. kongreszszusa elhatározta a mozgalom továbbfejlesztését A kongresszus alapelvként kimondta, hogy a pozitív tapasztalatok alapján — megszüntetve a helyenként jelentkező formális vonásokat — nagyobb gondot kell fordítani mind a követelmények meghatározásánál, mind a teljesítés értékelésénél az öntevékenységre, az alapszervezetek adottságaira. A mozgalom űj szakasza az iskolákban 1965 őszén, másutt 1966-ban kezdődik, s egy évig tart Ezentúl ugyanis évente hirdetik meg * követelményeket Az alapszervezetek évről évre programot dolgoznak ki legfontosabb feladataik megoldására, s ebből minden fiatal érdeklődési körének, valamint egyéni képességének megfelelően vállalhat részt Azok a fiatalok, akik mind a munkában, mind a művelődésben, mind pedig a testedzésben hozzájárulnak a közösség vállalásainak teljesítéséhez, hiánytalanul eleget tesznek önkéntes kötelezettségeiknek, elnyerik az Ifjúság a szocializmusért mozgalom jelvényének Kedvvel, lelkesedéssel Az Ifjúság a szocializmusért mozgalom, amely öt évig tartott, főleg a kezdeti stádiumban érte el tömegmozgató célját. Az új szakaszhoz új követelményrendszer kidolgozása vált szükségessé a szegedi egyetemeken is. Saját javaslat alapján A központi vezetőképző tanfolyam tanulságait leszűrve, az idén nyáron Annus János, Julesz János és Zathureczky György szegedi orvostanhallgatók érdekes javaslatot terjesztettek elő ezzel kapcsolatban. A végrehajtó bizottság megvitatta, és a KISZ KB egyetemi és főiskolai osztályának útmutatása alapján, valamint az előző ISZM tapasztalatainak segítségével kidolgozták a tervet. A megreformált követelmény-rendszerben lényeges eltéréseket találunk a korábbihoz képest Többek között Ilyen az, hogy meghatározott, de ezen belül egyénileg megválasztható feladatokat ad jelentősebb arányban. A teljesítmény vonatkozásában a fokozatosság elve érvényesül. Ezek segítségével sikerül biztosítani a tömeges foglalkoztatást. A határozatban három középpont körül csoportosulnak a résztvevők által megvalósítható lehetőségek. Első a tanulmányi munka becsületes elvégzését, a szakma korszerű szintű elsajátítását, írja elő. Az arany és ezüst fokozat feltételeinek valóra váltását a speciális kollégiumok rendszeres hallgatásával, fakultatív nyelvtanulással, TIT-előadások látogatásával stb. lehet elérni. A szocializmus építésében való gyakorlati részvételhez emellett falujárás, vagy évközi fizikai munka vállalása járul hozzá. Minél teljesebb ember A második csoport a marxizmus—leninizmus meggyőződéssé válásának elősegítéséből, a politikai felelősségtudat erősítéséből áll, s az sem lényegtelen, miként készül fel valaki az egyetem elvégzése utáni közéleti tevékenységre. Mind az arany, mind az ezüst fokozat megszerzéséhez kötelező az aktív részvétel az ideológiai tárgyak szemináriumain. A különböző — mai magyar és világirodalmi, etikai-esztétikai — vitakörökön való állandó részvétel, vagy politikai előadások tartása stb. közöl t elképzeléseinek megfelelően választhatnak a hallgatók. A szak- és általános műveltség helyes arányának megtartását, az önművelést igény fejlesztését, a fizikailag edzett és munkabíró személyiség kialakítását várja el a harmadik alapelv. Az aktív részvétel a művészeti csoportokban, a sport tartozik ide. „Nagyon örültek neki'' — Az első taggyűlésen a csoportvezető ismertette ezt a vb-határozatot. Nálunk nagyon örültek neki. Sokan szerettek volna például szakmai társadalmi munka címén SZTK segédügyletet vállalni. Végre van ilyen is! A társadalmi fizikai munka tiznekét óra. Meglepő lelkesedéssel mentek a lányok paradicsomszedésre, mert nem érezték a munkamozdulatokban azt, hogy ez kötelező — mondta Andróczky Ágnes IV. éves medika. A harmadik évfolyamon tanuló Szentimrei Géza a gyógyszerészek véleményét közvetítette: — Tavaly közös programot kellett összeállítani. Életképesebb a jelenlegi tervezet, mert most mindenki maga választhat. — A konkrét munka megindult. Elkezdődött a Vöröskereszt tanfolyam, a hallgatók lelkesen mentek kl a környező termelőszövetkezetekbe — mondta dr. Erdős Sándor, az Orvostudományi Egyetem vb-titkára. A követelmény-rendszert az egyetemi tanács elfogadta, a párt végrehajtó bizottsága is támogatja. S nem utolsó szempont a sikerhez: a KISZ-tagoknak tetszik! Géza Ferenc Tessék választani! Egyéni, mégis közösségi — A három követelmény Gazdag akcióprogramok év végén az alapszervezetek vezetősége értékeli, majd indítványa alapján a taggyűléseken döntenek a jelvények odaítéléséről. A legjobb alapszervezeteket a KISZ Központi Bizottsága dicsérő oklevéllel tünteti ki. A közép- és szakmunkás- állit követelményeket, azok tei már mind elkészítették tanuló-iskolákban a KISZ többsége nem az egyéni, ha- akcióprogramjukat az 1965/66nevelőmunkájának egyik leg- nem a közösségben történő os tanévre. Valamennyit befontosabb eszköze az Ifjúság teljesítést feltételezi. mutani lehetetlenség, de péla szocializmusért mozgalom Anyaga magában foglalja a daként egyet, a Kiss Ferenc próbája. Általa mozgósíthat- tanulásban, az életpályára erdészeti és mezőgazdasági juk a fiatalokat a szocializ- való felkészülésben, a társa- technikumét fellapozzuk. Homus teljes felépítéséből rá- dalmi-politikai tevékenység- vá fordulhat seg tségért az a juk háruló tennivalók, a ben a művelődésben és a fiatalember, aki a próba első arany vagy ezüst fokozatát. KISZ VI. kongresszusán el- sportban elérendő követel- feltételét teljesíteni akarja? A végzett munkát minden fogadott feladatok, a KISZ ményeket. A próba tehát az Lesznek korrepetálások, taszervezeti szabályzatában Ifjúság a szocializmusért nulócsoportok, szakkörök, ismegjelölt követelmények el- mozgalomnak a 14—18 éves kolanapok és tanulmányi végzésére. A próba teljesíté- korosztályra, a diákfiatalokra versenyek. A politikai tájésével az ifjúsági szervezet kialakított követelményrend- kozottság elmélyítését többek részt vállal a nevelési terv szere. között az Iskolarádió és a végrehajtásában, segíti a Alapvető követelményei a tapasztalatszerzés szolgálja: társadalmi aktivitás növelé- következők: 1. Tanulj szor- kapcsolat az iskolai partszersét, a közösségek erősödését: galmasan, készülj választott veze"el\ a szülők előadásai, Ifjúkommunista közösségekké életpályádra légy a szocializ- a Kollégium politikai rondezfejlődését. Ezt szolgálja az mus ifjú építője. 2. Ismerd vényeinek látogatása. A haris, hogy jóllehet az egyén elé meg, és hirdesd a párt esz- n?adlk feltételnek ugy lehet méit. légy közösséged, a tár- cleget tenni> >» r^zt vesz a sadalmi élet aktív résztvevő- 8ze"?mi ,, vetélkedőkön tárje. 3. fejleszd ízlésedet, érté- latlátogatásokoh, az iskolai kesen töltsed el szabad idő- öntevékeny művészeti Csodet. 4. Sportolj rendszeresen, óvd egészséged. A próba nem egyenlő a KISZ egész tevékenységével, mégis az alapszervezet programjának gerincét adja, felöleli a KISZ különböző akcióit, mozgalmait. Nem független tehát a KISZ-élettől, hanem annak szerves részét, fontos alapját képezi. Megismerkedve az Ifjúság a szocializmusért mozgalom középiskolai próbájának célkitűzéseivel, érdemes közelebbről szemügyre venni, hogy milyen módon tehetnek eleget e követelményeknek a diákfiatalok, az alapszervezetek? Megkezdődött a KISZ új oktatási éve Helyfoglalás Akik őt esztendővel ezelőtt kibontották az Ifjúság a szocializmusért mozgalom zászlaját, ha nincsenek is ínég túl a KISZ-korosztályon, de már közelednek feléje, öt év nem nagy idő, de a fiatalok életében mégis számottevő: serdülőből ifjú, ifjúból meglett ember válik közben. Az ISZM is ezalatt vált „felnőtté", az egész magyar ifjúság munkára, tanulásra serkentő mozgalmává. Szegedi sikereiről rendre hírt adtunk az elmúlt években. Mert volt miről írni a kendergyárból éppúgy, mint a ruhagyárból, az egyetemről éppúgy, mint a középiskolákból. Üj 6ikerek alapozása most ez az ősz, az új ISZM helyfoglalása. A fiatalok mindenütt örömmel fogadják, mert vonzó, „rájuk szabott". Nem állhatja meg áz ember, hogy ne vágjon egy fintort azoknak, akik annyira szeretnék, annyira mondják, hogy a mi fiataljaink közönyösek, maguknak valók. Közönyösek? Maguknak valók? Nem! Ez az ifjúság a szocializmusért dolgozik! F. K. portok munkájában. Azután tág tere van a társadalmi munkának is: a mezőgazdaságban, fásításban. Védnökséget lehet vállalni szobrok, emlékművek gondozására is. A negyedik, a sport követelményére is kellő gondot helyeztek. A programban megtalálhatók a különböző házibajnokságok, atlétikai, asztalitenisz-, sakk- és más versenyek. A választékban sem itt, sem másutt nem lesz hiány, az ISZM új szakaszában önállóan és természetesen önkéntesen járul hozzá minden fiatal — a maga és a közösség érdekében is — szép célSzegeden az Ifjúsági Házban tegnap délelőtt kezdődött a KISZ Csongrád megyei bizottsága rendezésében a megye KISZ-ista vezető propagandistáinak kétnapos ankétja. Ezen megjelent Oravecz Mihály, a KISZ Központi Bizottságának munkatársa is. Lukács András az „Ifjú Kommunista" című lap munkatársa ismertette a Mit? Miért? Hogyan? című ifjúsági munkát segítő kiadvány témáit, majd a résztvevők elemezték az eddig megjelent számokat. Délután az új oktatási év feladatairól, s a párt ideológiai irányelveiből adódó ifjúság között végzendő munkáról tájékoztatták a megye vezető propagandistáit. Az ezt követő programon a szegedi alapszervezeti propagandisták is részt vettek. Bodó Károly, a KISZ Csongrád megyei bizottsága nevelési osztályának vezetője ünnepélyesen megnyitotta az új oktatási évet A Tömörkény gimnázium énekkara adott műsort, majd Ébli György propagandista a „Vallás és politika" című témáról KISZ oktatási bemutatót tartott. Ezután a témához kapcsolódó műsort adott Szilágyi János rendezésében a KISZ Szeged városi bizottsága Ifjúsági Házának irodalmi színpada. Utána a propagandisták hangulatos, jól sikerült bálon szórakoztak. Ma, szombaton a vezető propagandisták az oktatás különböző témáit dolgozzák fel csoportonként. Munkaértekezleten tárgyalják meg a részfeladatokat Diákok rakodóbrigádja Éjszaka a pályaudvaron — Becsülettel dolgoznak Már befejeződtek az aznapi előadások a Szegedi Tanárképző Főiskolán. A Petőfi Kollégium ablakai mégis sötétek. — Hol vannak a diákok? — Tizenhatan a Tisza-pályaudvaron. Az órámra nézek. Fél 10 múlt néhány perccel. Mii keresnek a főiskolások este a Tisza-pályaudvaron? Cseng a telefon Wolford József, AKÖVirányító asztalán névsor. Tizenhat főiskolai hallgató neve van felírva a fehér papírra. — Az egyik készenléti rakodóbrigád |- mutatja. — A tanárképző főiskola kollégiumából. Tizennyolc vagon sóder érkezett 9 órára. Ezt kell a fiúknak kirakniuk, önként vállalt feladat. Majd meglátjuk, hogyan sikerül. Megszólal a telefon. Benedek Tibor, a MÁV szegedi igazgatósága területén dolgozó KISZ-rakodóbrigádok vezetője érdeklődik: megérkeztek-e a fiatalok? — Az ígért létszámnál többen jöttek — hallatszik a válasz. Az AKÖV-irányító elkészíti a vagonjegyzéket. Két diák kap egy kocsit. A hivatásos rakodóknak 4—4,5 óra kell egy kocsi kirakásához. De a fiataloknak hogyan sikerül, az majd csak hajnalra dói el. A baleseti oktatás után a raktárba indulnak a főiskolások. Felveszik a lapátot, s a csákányt Nedves volt a sóder, mikor a vagonba rakták, ezért „leült", csak csákánnyal lehet felpuhítani. A vagonokon A tizenhat főiskolás elindul a vagonok felé. Néhány szakmai tanács — hogyan nyílik az ajtó; hogy a legkönnyebb a sódert kirakni — aztán megkezdődik a munka. Dideregnek. Aztán mind jobban belemelegednek. Nem is olyan könnyű a feladat, mint az első lapátnál látszik. — így mégis más. Brigádban. Többen vagyunk, ismerjük egymást. Többet is tudunk végezni. Látjuk az eredményünket. Végig a vagonokon csattan a csákány, csörren a sóder, amikor a földre hullik. A gyakorlottabbaknak már nagy halomban áll a felpuhított kavics a kocsik mellett Kl ke'1 rakni r- Tudják hová kerül a sóder? — Újszegedre, az Ogyessza lakónegyed építéséhez. — Hogyan alakult meg a brigád? — Nem volt nehéz összehozni a fiúkat Akarnak dolgozni ... — Nincs elég rakodója sem a MÁV-nak, sem az AKÖVnek. Hallottuk, olvastuk nem Is egyszer — kapcsolódik a beszélgetésbe Cseh János elsőéves matematika-fizika szakos. — Valahogyan csak ki kell rakni az irányvonatokat, hát segítünk. — Aztán — igazítja meg a lapátot Laki Sándor — jóérzés, hogy a szerelvényeknek nem kell állniok. Persze a munka díja is nagyon jól jön. Siker — Szívesen csinálják? — Miért ne?! Nem árt egy kis testmozgás. A diákoknak is jobb a kedvük — mosolyognak — ha több a pénzük. De bennük mégsem csak a pénz fűti a lelkesedést Az, hogy — mint maguk mondták — segítsenek. Meg az, saját lábukon is álljanak: mert otthon sem mindegy, hogy az állami támogatás mellé mennyi költőpénzt kérnek. — Mehettünk volna éppenséggel ma este táncolni is. De önként vállalták a pluszmunkát a tanulás mellett A rakodási akelő, melyet a területi autóközlekedési vezérigazgatóság áruirányitó csoportja és a KISZ Szeged városi bizottsága szervezett sikerrel jár. Más diákcsoportok is készen állnak, s ha kell segítenek az áruszállításban. Az Erdészeti Technikum, a Radnóti gimnázium, az Ady Kollégium és a 600as iparitanuló intézet brigádjai is várják, hogy hívják őket munkába. Ha irányvonat fut be a pályaudvarra, akkor az első jelzésre már mennek is. Tegnap este kaptuk a hírt: ma is számítanak a fiatalok munkájára. K. A. 5 órai tea a Hungáriában 1965. október 17-én du. fél 4—fél 8 óráig az Ifjúsági Ház rendezésében. Fellépnek: Barlai Kató. Szikora Jeuö, Juhász Endre. Mindenkit szeretettel vár a rendezőség. K 456 Az iskolák KISZ-szerveze- jaink eléréséhez. Friss ropogós lángos kapható naponta reggel 7 órától az Egyetemi Büfében. VÁLLALATOK, INTÉZMÉNYEK, ISKOLÁK megrendelését elfogadjuk, nagyobb mennyiség esetén a kiszállítást időre vállaljuk. Lenin körút 103. — Telefon: 25-60. K 451 Csütörtök, 1965. október 14. DÉL-MAGYARORSZÁG 97