Délmagyarország, 1963. december (53. évfolyam, 281-305. szám)

1963-12-15 / 293. szám

Hősnők és kistányok ( « fehér köpeny elegáns ? Nemcsak középiskolával lehet boldogalm v Melyik irt, vagy regény- ber — a merengés, a töpren- ugj-arria csak az a házasság hősnő jelleme, sorea kapta ges levegője lengi körül. — erkölcsös, ahol a férfi ré a meg a szivedet, lobbantotta Az is szeretne lenni. Böl- nő szereti egymást! fei képzeletedet, formálta, csréz. Ha sikerül, az esti . irányította kicsit a vágyai- egyetemen. dat, telteidet? — Csak ú» belecsöppen- Sok fiatal lánnyal neszéiA napokban kedves isme— Csak ú® belecsöppen- W00M Ilrre a kérdésre szeretnék tem a szakmába. Anyám vt- lem még a könyvek házá- rósömékbez mentem látoga- hiányában. Szülei erre leveválaszt kapni. Betelepszem lágéletében szövőnő volt, a ,jan- Nemcsak arról, hogy ki tóba. Pár perccel érkezésem let írtak egy képviselőnek, sjáns* dolog tanulónak adni onnan is elutasították. Hely vagy sem a tényt, az tény: sok szülő számára nem -elehát a könyvtárba, egy csen- azt akarta, hogy .-» lánya is a ideáljuk, de olvasmánya- után beállított a szomszédék A válasz meg is Jött. de ő a gyereket, des délelőtt, a mennyezetig fonalakkal bíbelődjék, csak- ikról is. ízlésük néha még 15 éves lánya. Leült velem sem tudott rajta segíteni. Egy állán lánya. Leült velem sem tudott rajta segíteni Párka le- ,~"ílc:sa 1)0 esat>ény- szemben a karosszékbe és Jövőre újra jelentkezni fog, képeik a nagy iróművészek- elkeseredetten, meg kicsit pedig nem sok reménye lesz Kati, ha csak leheti, mér származnak. A társada- szemrehányóan is elmondta akkor sem, hogy felveszik, surran ia a könyvtárba. Hős- Igazsága, a bátorság, a bő -szerencsétlen* sorsát. -Én nem is tudom, kit veszttől: a világirodalom nagy- J"*6® fényes csillagai vonz- nek fel egyáltalán?* — kérjai. Nehéz lenne most mind aik, hevítik öltét Hely hiányában . . . dezte csalódottan. Mert neki felsorolni, de leginkább Gor- Eb még valami! A lányok rJ, , ,, ,, érettség Kij nagy raaenyhőee az . VJ . »onyo*. I(Jé végezte az altalános nikumj. ku*. Mintha egv Chopin-ma- A^ya. szeretnék, ha a mai magyar iskola nyolcadik oeztályát nlltUtmzúrkából lebbent volna ide- — .Egyszerűsége, mawzivi- re8ényok h5snö' kí'zül » vá" Közepes rendű tanuló volt tása olyan, mint az egy Oszthatnának példaképet Az Az élelmiszeripari technitömbből faragott, kősaobro- egyik meg is jegyzi- kuniban szereteti volna tomagasló könyvök birodalmú- hogy szakképzett ba, így próbálom kutatni a gyen. választ. „Mindig tudta, hogy kell viselkedni* | B. Ildikó 18 éves technlEgy állami gazdaság igazgatója mesélte, hogy van egy kis védence, most végzi a nyolcadik általánost. Szülei közgazdasági technikumba kar ják íratni, hogy majdan hivatali elhelyezkedése bizérettségi kell, méghozzá tech- tosítva legyen. Lehe* hogy fel is veszik, mert a kislány ieles tanuló. De ő semmi képNeki rossz elsősorban akar tisztviselő ké. Ha egyszer éa i« ilyen anya lehetnék! „Diplomácia, óh I* K. Lászlóné fiatalasszony, laborénanő. Férje géplakatos, esti iskolán tanul tovább. Ahogy rápillantok a kis pisze nőre, a Jókai-regényei: érzelmes hősnőire mernék fogadni. De vesztenék. _ . — A történelmi regén ve«upa szőkeség, csupa áb- k<ft bújom Talán „áránd csupa könnyedség. Fe- ria jellelT10 hér kendőjén bolyhos gyap- pott meg leginkább. De naJúk feher hava. A pillantó- _ ... ,, . _ sa pasztellkék. O™ «**üilom angliai Er— Az én egyéniségem zsébet diplomáciai készsémég nem alakult ki teljesen, gét, alkalmazkodóképességét Hol ezért rajongok, hol ig_ Azt hiszem, az utóbbi a uzért, De talán leginkább . . . . „, _ Anno Frank az eszményké- Nehezebb - Kis szünet pem. Mert olyan tehetséges "tán: — En csak tudom, volt, olyan sokoldalú! És az anyóaommal lakom ... szörnyű sors sújtott le rá. Anna Frank naplóját olvas- „Bátor ós elszánt" tam most legutoljára. Magas, barna kislány, na- Érdekes ferde azeme gyegyon okos! — Kis sóhaj: — rekes mosollyal, mégis okos Es mindig tudta, hogyan kell fűrkészéssel néz rám. Az viselkednie. . . , .. - .. . _ idén fog érettségizni R. Éva, a minden vagya, álma, hogy építészmérnök legyen. s tervezhessen. Az iskolai KISZ egyik iegbuzgóbb tamasza: _— Karenina Anna, ó négy on tetszik nekem. Bátor éa elszánt hősnő, csak az a kár, „ .ra . , , vább tanulni, de visszaucaHa saját magunkkal sították- Ezután a húsipari V. E, technikumba jelentkezett, de A SZERKESZTŐ Ebből a szellemből egyfél óra alatt lehetetlen kimozdítani. Pedig fgy neki rossz elsősorban. És rossz sok most végzett nyolcadikosnak és főként szüleiknek. Az senkinek sem lehet jó, .Nem hőse, — « maga" S. Erzsébet segédmunkás- „„_,. ,. ból lett könyvtóónó. Ito- ^ hámtot_ ménye Kaffka Margit: — Nem valamelyik hőse, hanem ó maga. Anya volt, feleség, nagy író, aki megértette, megérezte, magyarázta ré bírálta kora jelenségeik hogy nem mer lázadni kora Egész élete gazdagság, szín, hitványaéga ellen és maga sóhajtja mögött hagyni mindent! hogy saját életét élje. ezer árnyalat... a húszévesek félénk vágyával. reményével. „Ha ón i« ilyen lehetnék" A lelkes, olvadt hang lehiggadt, és már gyerekesen oktató modorban testó tw» sé: B. Katalin textiltechnikust — Mert Korén ín* Anna • inkább könyvekbe gubózott férjével erkölcstelen házaslánynak képzelné el az em- ságban élt Hon oen nem ienni. Miért nézik le! Egy tanáráltól megtudta, hogy már nővénytermesztő szakmunkás-képzés is folyik. Egy iskolai kirándulás alha egy 14 éves gyermek to- kaimával azután megkereste vábbjutás! lehetőségeit a az állami gazdaság igazgató••/.ülők önkényesen igen szíjk ját és „titkos* szerződést kökörre korlátozzák Az álmok tött vele, hogy őt mindenálma a technikum, és ha ez képpen vegyék majd feL rtem sikerült, szerencsétlen- Egyelőre még vár. Ha a köznek érzik magukat, nem tud- gazdasági technikumba nem nak mihez kezdeni. veszik fel. akkor könnyű lesz. Ha véletlenül felveszik, Séta a laboratóriumban -harcba* száll a szüleiveL Növénytermesztő. Olyan Magáról a technikumról is szegyein! való szakma talán? hamis elképzelések vannak Ez a kislány nem tartja anforgalombnn. Azt hiszik, ha azt valaki elvégzi, technikus lesz. Majdnem olyan áhítattal ejtik ki ezt n szót. mint például „mérnök—öt Holott a valóságban a technikumi végzettség egyre inkább szakmunkás munkakör betöltésére teszi alkalmassá az embert. Az én kis Ismerősöm is ú®/ képzeli, hogy a technikum elvégzése után fehér köpenyben sétálhat egy laboratóriumban. Pedig laboratórium sokkal kevesebb nak. Szülei — az édesanyja cselédek gyermeke — lenézik a földműveléssel kapcsolatos munkát A kislány, úgy látszik, jobban tudja, ho®' nem telik bele sok idő. és irigylésre méltó lesz minden földműveléssel kapcsolatos szakma. Könnyen boldogulhat Sok családban még jól le iönne, ha a gyerek mezőgazdasági tanulónak megy. A Tanácskozás (Liebmann felv.) Az ÉM Szegedi Tervező Vállalat KISZ-szervezetének egyik leglelkesebb tagja Tornoczky Györgyné, a típustervesé csoport szerkesztője. Gimnáziumi érettségije van, s egyből felvették az építőipari technikum esti tagozatának második évfolyamára. Szívesen végez társadalmi munkát fc. Műszaki fejlesztési feladat r>k elvégzését vállalja munkaIdő után, vagy másoknak siet segítségére: az úttörőház bővítésének terveínéi mint rajzoló dolgozott van az országban, mint ter- termelőszövetkezetekben, az meló munkahely. És ha a illa™i gazdaságokban a gyafehér köpenyes álom nem sl- korlati tanítás ideje alatt a kerül, megint csak -szeren- gyerekek fizetést, illetve munkaegységet kapnak, az évi három-négy hónapos eliné•leti oktatás idején-• pedig ösztöndíjat. De valami roszszul értelmezett kivagyiságőszintén szólva meg sem ból — sokszor a gyerekek mertem- említeni enno* a törekvése és a család anyagi kislánynak, hogy nézzen kö- érdekei ellenére is — ragaszrül, válasszon valami ked- kodnak a középiskolához. csétlen* lesz. Nem akar tisztviselő lenni vére való szakmát, és menjen ipari tanulónak. Nem úgy van ő otthonról „eleresztve*, hogy az ilyen tanácsot elfogadja. Tagadjuk-e Pedig a mezőgazdaságban ma még kevés a szakember, s aki ezt a szakmát jól "érti, könnyen boldogulhat. E. V. az ifjúság problémáiról ^ {iataíúkal irdekli A Qd-re készülnek A KISZ Központi Bizottsága Irányelvei, melyek a magyar Ifjúság kommunista nevelésének néhány kérdésé, ről szólnak, a Szegeden dolgozó ifjúsági vezetőket. Is -okat foglalkoztatják. A kö'elmúltban tanácskozásra lőttek össze a KISZ városi bizottságán, ahol a KISZ középiskolai osztályának vezetője, Nádor György részvételével megtárgyalták a szegedi diákifjúság életének legfontosabb problémáit Megállapították, hogy a nevelőmunka során feltárulnak mindazok a pozitív és negatív jelenségek, amelyek diákifjúságunk jellemvonásai között megtalálhatók. A fiatalok többsége érdeklődéssel figyeli a politikai élet fejleményeit a szocialista építőmunka eredményeit, és valóban a „felnőttek felelős•tégévei* vesz részt ebben a munkában. A múlt évben a 20 órás társadalmi munka mozgalmának célkitűzését például többszörösen túlteljesftették. A POLITIKAILAG érett, a társadalmi kérdések iránt állandóim érdeklődő fiataljaink magánéletükben ls egyre Inkább a kialakuló szocialista erkölcs szabályai szerint Igyekeznek élni. Bár stég mindig sokan vannak, akik összeütközésbe kerülnek — kisebb-nagyobb magatartásbeli hibák miatt — az iskolai fegyelem és a KISZ által támasztott erkölcsi követelmények szabályaival. 6 Dll-MAÖMJtQJUJA* Az ilyen esetek okaanak vizsgálata közben kiderült, hogy nemcsak a fiatalokban, hanem sokszor a KISZ-vezetés ben és a felnőttek — pedagógusok és szülők — nevelő munkájában is találhatók olyan fogyatékosságok, amelyek az ifjúság magatar fásában negatív, helytelen jelenségeket eredményeznek A szegedi iskolák és felsőoktatási intézmények fegyelmi eljárásait áttekintve azonban megállapítható hogy a kizárások, felfüggesztések okául szolgáló esetek sohasem az iskola, vagy felsőoktatási intézmény területén követték el a fiatalok, hanem magánéletükben. Ezekért tehát nem a KISZ, ée a pedagógusok a felelősek elsősorban, hanem a szülők. A '-házibulik*, a szabadosság eltűrése, a túlzott zsebpénz, a nemtörődömség vezet oda, liogy egy-egy szegedi oktatási intézménynél évenként 5— 8 fiatalnak is meg kell szakítani tanulmányait. A TANÁCSKOZÁS részvevői — a feltárt hibák ellenére — úgy találták, hogy ifjúságunk erkölcsi, politikai magatartása általában kielégítő, megfelel a társadalom követelményeinek. Ha a diákok, a KISZ-vezetők közös erőfeszítéseihez a szülők és a pedagógusok még több segítséget nyújtanak, mint eddig, az eredmény nem maredhat el. Or. Bfert Hl 5 Ismét emlékezetesen = szép íenyőíaürxnepélyt S rendeznek a megyei tas nács előcsarnokában ka_ = rácsonykor. A mintegy M két és fél órás műsor 5 előfcészítéBén már javáS ban dolgoznak a Szeli gedi Nemzeti Színház H műveszel és a városi út. I törőeűnötaeg • Aa ifjúsági szöveta-eg aiaynervaKtabdt eoekben a hetekben a tagöseseáráfi adja a legtöbb munkát. Est az alkalmat felhasznál ják arra ls, hogy értékeljék az Ifjúság a szocializmusért mozgalom elért eredményeit, g kikérjék a KISZ-tagok véleményét a Jövö évi tervekkel kapcsolatban. Jégpályát építenek az L kerületi tanács hozzájárulásával a fiatalok a Bartók Béla téren, a bekerített játszóhelyen. A társadalmi munkát a KISZ városi bizottsága és az úttörőelnökség közösen szerveri. • H Operakedvelők klubja 5 alakult az Ifjúsági Ház= ban. Már az első alkaf§ lommal, amikor a pre5 klasszikus zene ismertess tésére került sor, 70—80 = üzemi és diákfiatal lá= togatott el a klubba. Az H előadás illusztrálására 2 részben hanglemezeket S használnak fel, részben = a színház KlSZ-szerve§ zetének tagjai vállalják = a szükséges darabok elő= adását. A Sóvári G mnázium önképzőkörének programja Nagy fálxt vágta fejszéjét sének 40(1. évfordulóján, ápa Ságvári Gimnázium önkép- rilisban emlékestet rendezzőköre: január második fe- nek. Ezen Shakespeare-szolében be akarja mutatni Cornaille Cid Című /itf el vonásos darabját. Az önképzőkört tagok hetenként két próbát tartanak, melyeken nagy feg enetteket, valamint részleteket adnak elő az Othello című drámából. A szerepeket már ki is osztották. A Ságvári Endre Kulturálemmol és? odaadással készti- lis Seregszemle keretében talődnek az előadásra. A pró- vasszal irodalmi estet tartabákat dr. Kordé Imre ta- nak Magyar táj, nár, az önképzőkör vezetője ecsettel címen, s irányítja. Kész van fttár az önképzőkör egész téli-tavaszi programja. Shakespeare születéma gyar készülnek már iskolájuk fennállásának 10. évfordulója megünneplésére is a szorgalmas önképzőkört tagok. Tara aj Láaslö w A Ki miUfe tudás? mtqiftí áMá{t A KISZ Csongrád megyei bizottsága december 12-én, csütörtökön az Ifjúsági Házban rendezte meg matematikából a Ki miben tudós? városi döntőjét. Szegedről 16 diák vett ezen részi, az itt készített dolgozatokat a Bolyai Intézet tanárai bírálták tó, s a következő helyezés született: Az első helyezést Gazsó János, a Ságvári Gimnázium tanulója szerezte meg. Második ré harmadik H-uhn And-: rás ré Sövényházi Mária, ugyancsak a Ságvári Endre Gimnázium tanulói. Negyedik helyezést ért el Kelemen Gábor) a Rózsa Ferenc Gimnázium diákja, ötödiket Bana Sándor, a Radnóti Gimnázium tanulója. Az öt első helyezett ma Szegeden a Béke-épület Beloiannisz termében megrendezésére kerüló megyei döntőn vesz részt. A matematikai, valamint a kémiai Ki miben tudós? megyei döntője délelőtt 10 órakor kezdődik. Az Irodalom és történelem megyei döntőjét ugyancsak 10 órakor rendezik meg a Móra Ferenc Művelódwri Ott •honban. (Festő u. ft w.) A Cid próbaja közbea #