Délmagyarország, 1962. május (52. évfolyam, 101-125. szám)

1962-05-09 / 106. szám

Szerda, 1982. május 9. 4 Négyen az érettségizők közül A magyar proletárköltö útja a kommunista költészetig Négy lány négyféle tanulmányi eredménnyel indul az életnek. Előtte azonban van még egy nagy „finia*: az érettségi: — Ha az írásbeli sikerül — mondja a Közgazdasági Technikum statisztikai tagozata IV a osztályából ttsedy Sarolta, Bíró Mariann. Gönczol Erzsébet és Krista Magdolna —, akkor semmitől sem félünk. Magabiztosan Mint akik bemagolták, úgy mondják ezt a mondatot. szinte egyszerre. NirHM pedig rá okuk, nincs miUil tartaniuk, hiszen külön-külön is magabiztosak, nemcsak igy. együttesen. Elvégre tizenhét és tizennyolc évesek, s ez már önmagában is nagy szó. Azt hiszem, meg lehet vele rengetni a világot, vagy legalábbia elkezdeni «zt a rengetést. Sarolta, ez a hallgatag, rsendes kislány azonbun túltesz társain ls. Olyan magabiztosan pondja, hogy matematika—fizika szakos tanár akar lenni, mintha máris a kezében érezné a diplomát. Minden oka megvan erre a magabiztosságra, hiszen két év óta átvette a gimnáziumok teljes matematika- és fizikaanyugát, s emellett megtartotta jórendűségét is saját iskolájában. S erre a tudásanyagra úgy épít, hogy akkor sem érheti csalódás, ha netalán nem sikerülne számára az egyetemi felvételi vizsga, és más pályára kellene mennie, —Akkor könyvelő leszek, mint édesanyám — mondja határozottan. „Stabil" elégségesek A négy lány közül hárman apa nélkül nevelkedtek fel. E tragikus és különös véletlen egy kicsit tanulmány is ahhoz, hogy együttesen és külön-külön tegyük mérlegre a nagylány szorgalmát, felkészültségét, s azt az ambíciót, amellyel érettségi utón nekivágnak az életnek. Saroltán nem látszik meg. hogy apa nélkül nevelkedett. Anyja kétszeres erővel küzdött érte, p ez a küzdés betöltötte mindkettőjük életét. Bíró Mariannt azonban megviselte az apátlanság. Hatan vannak testvérek, s ő a legnagyobb. Csak az anyja keresetéből élnek. Martannt ós négy testvérét különféle középiskolákban az állam taníttatja. pontosabban a MÁV, mert a korán elhalt edesapa ott dolgozott. Második otthonául a MÁV nevelőintézetet vallja Mariann. Ehhez mérten kellene tanulnia is. No, nem hálából, csak iendóségböl-. ő azonban sose erőltette meg magét. Közepes rendűnél nem volt még jobb a tanulmányi eredménye. inkább roszszabb. -Stabil* elégségesekkel ugrik most neki az érettséginek. Mindent a szerenesere bit. mint ahogy azt is. hogy majd csak lesz valahogy utána is. Mariann hirtelen lett nagylány az iskolapadban, s fizikai túlfejlettsége el is választja osztálytársaitól. Csak az iskolában . .. Gönczol Erzsébet egy fokkal -jobb- helyzetben van, mint Mariann, öt nem számoltatta el soha senki sem az idejével, sem a tanulmányt eredményével. Csak az Iskolában kérték számon, hogy mit tud, Jegyei szerint sajnos nem sokat. Egyszerű munkásanyja nem tudta őt követni a tankönyveken át, s ezért is kellett egyszer osztályt ismételnie. Már tavaly érettségizett volna, ha ... Csak tanulnia kelleti volna, mint ahogy Mártonnak is. Állítólag napi négyöt órát tanult, mégse ment semmire. Elégséges rendű 6 is. Hogy mit akar kezdeni érettségi után. azl maga sem tudja. Irodába nem akar menni, mert. állítása szerint, az el van zárva a külvilágtól, Az üzemi munkától is fanyalog, és ipari tanuló sem akar lenni, mert ott is tanulnia kell. Mariann és ő eléggé határozatlanok sorsuk további alakításában. S ezt nem lehet csak arra írni, hogy apa nélkül nőttek fel. Sorsukat formálhattak volna ők is úgy. mint ahogy Etsedv Sarolta. Ügy dolgozni, hogy annak értelme legyen Ügy dolgozni, ahogy negyedik társuk, a jeles rendú Krista Magdolna. Ez a kislány nemcsak az Iskolában, hanem már otthon megtanulta, hogy „dolgozni csak pontosan, szépen, ahogy a csillag megy az égen, úgy érdemes*. S tudatában, minden idegszálában ezt viszi magával az életbe, amellyel szemben nem válogatós. Tudja, hogy mi akar lenni: statisztikus. Ahogy mondta, leghőbb vágya, hogy keresetéből segítse szüleit, akik érte és testvéréért annyi áldozatot hoztak. A lehetőséggel élni is kell! őszintén, nyíltan beszéltek ezek a lányok egymás előtt és előttem, s abban is megállapodtunk. hogy csak a rájuk legjellemzőbbet írom meg, s utána nem lesz harag és sértődés. Elvégre mindenki azt a tarsolyt viszi magával, amelybe négy évep át felhalmozta az iskolában szerzett tudásanyagot. Mindegyikőjüknek módjában volt a lehető legtöbbét rakni ebbe a tarsolyba, s aki ezt elmulasztotta. magára vessen. Az érettségiig hátralevő néhány hét alatt még sok mindent lehet pótolni, s ezzel a lehetőséggel élni is kell mindegyikőjüknek. A gyengébbeknek természetesen jobban, hogy mégiscsak megállják a helyüket az érettségin, s aztán ott is, azon a munkahelyen is, ahol először keresik meg a kenyerüket L. F. Sikeres volt a tavaszi fásítás A nehezen jött tavasz nemcsak a mezőgazdasági munkák megkezdését hátráltatta, hanem az erdészeknek is súlyos gondokat okozott. Csak késve kezdhették meg a faiskolákban a csemeték es a suhángok kiemelését és a faültetést. A rassz kezdet ellenére ez év tavaszán i6 szép eredmények születtek. Hatvanmillió csemete és csaknem másfélmillió suháng került földbe, ami nyolcezer hektárnyi terület új fásítást jelent. Tovább folytatódtak az úgynevezett „kiemelt* fásítások. A Balaton vidékén az új erdők, ligetek és fasorok területe ez év tavaszán elérte a két és fél ezer hektárt, a Keleti főcsatorna mentén pedig befejeződött a csaknem hatszáz hektáros csatornaparti erdősáv kialakítása. (MTI) Dr. Jan Sobolewnki disszertációm Jós*ef Attiláról Egy lengyel fiatalember könyvet írt József Attiláról. Jan Sobolewski csak eddig, tehát a harminEz a tény akkor is figyelmet érdemelne, ha ez a fiatal lengyei tudós anyanyelvén írja meg a tanulmányt. De Jan Sobolewski. dolgozata veti meg ezeket az irodaimi-művészeti irányokat, hanem keresi bennük a jót, a nemeset, a haladót, a szépet. Egyszerűsítés nélkül a maga bonyolultságában vizsgálja például az expresszioa Varsói tének fejlődését. A disszertáció első fele életrajzi öszszefoglalás. Ebben is sok érdekes, izgalmas újdonságot nizmust és később a szürtalálhat az olvasó, a második realizmust is. Tudományegyetem magyar reS2 azonban JÓ val jelentő- Ez az érzékeny fogékonytanszékének adjunktusa két sebb. Az az új, amit a szer- ság minden költői-művészi esztendeig tartó szegedi ta- 20 az eddigi kutatásokhoz szép iránt, az ebből követ, , . .^TTTT,,,.. hozzáad, mindenekelőtt eb- kező vizsgálati módszer: ez nulmanyamak befejezeseként bgn g fejezetben található, vezette a kutatót a helyes magyarul — meghozza tu- ... oéi felé vettető úton. A szer.4 legbonyolultabb ZŐ rámutat például arra, életszakasz h<*y * ?ancia mus valóban a rombolás, de Mi ez az új? József Atti- n rombolás forradalmi távtó költészetében a legbonyo- lata volt; nem öncélúan, halultabb. legel lent mondáso- ne4n valami erdekében rom sabb korszak az, amit Jan Természetesen nem a jó Sobolewski feldolgozásra vá- Murrealistak? A szocis Termeszeiben nem a p forradalom erdekében ö bátlan, jó ritmusú magyar nyelven — írta meg ezt a 225 oldalas. egyelőre még kéziratos bölcsészdoktori értekezést. ifj eredmények bolt. Mit akartak a legjobb szürrealisták? A szocialista összetörni a polgári kultúra kereteit. Ezért nem lehet az ilyen hatásokat József Attila költészetében egyértelmű határozottsággal negatívnak stílus a figyelemre mél- laszlott: az az ido, amíg a tóbb ebben a munkában. Jó költő csatlakozott a kommutudni persze, hogy Jan So- nista párthoz. József Attila bolewski, aki a Varsói Tu- sem egy csapásra vált korndományegyetemen oktatja munista költővé, hanem maid a magyar szakos len- hosszú út vezetett el addig, gyei egyetemi hallgatókat, buktatókkal, ellentmonda- }ekT \ aho£-van nem flyem szépen tud magyarul dokkal telve, legyőzhetetlen- a k««*ki látásokat írni De a dolgozat jelentő- nek látszó nehézségekkel, és 8efer A fiatal lengyel tydos feét^gülis tKmTmon olyan hatással, amely- h°«y "ássák danivalója határozza meg. A tal József Attilanak ahhoz, abba az időben hatott fiatal lengyel tudós munkája hogy harcos proletár költővé j^fcgSSS^gJBT sok új szemponttal, sok új valjek, meg kellett szaba- «f "fetfezetajwq I«rsí«l. eredménnyel gazdagítja a dúlnia. Jan Sobolewski ér- ™ ^mei meg nem haltajc magyar tudósok eddigi Jó- deme, hogy ezt a korántsem zsef Attila-kutatásait. Külö- nyílegyenes utat úgy rajzol- v nősen vonatkozik ez a disz- meg. hogy világosságot és szertáció második részére, rendet teremtett abban.amit — új megvilágításban amelyben a szerző a fiatal e(1dip kuszának. zavarosnak, József Attila költői fejlődé- érthetetlennek láttunk. S ha Mindebből magától értetősének útját rajzolja meg maradnak is még további dően következik, hogv József egészen addig, amíg a költö megvitatásra váró problé- Attilának az aktivista és eljut a pártig, a harcos kom- mak- ez Jan Sobolewski ér- .szürrealista hatásokra munista költósraöSS H^IHA, . szürrealista hatosokra demeiből nem von le semmit: az anyag hatalmas, a I problémák sokrétűek. szu1 k 1 , SAKK, i i s 4 módszer korszerűsége ZS. VtlS. fi, 30. f3, HgS, 31. Vxf5, Bcf8, 33. BS66+, lUe«, 33. Bxeb-K Kdi, 34. Vd3+, sóiét (eladta. m m S m ü m m wm m •yy'y? Ül A MM Ü 9 <K m % * Rádióműsor •sorda KOSSUTH-KA DIÓ 4,M BAkóczl-tndulő. 4,30 Hirek. 4,49—7,50 Vltluman, (liánén. Közben: 5,00 Falurádió. 5,30 Hírek 0,30 Orvosi tanácsok. 0,40 Hirdetőoszlop, 6,50 Időjelzés. 7,00 Hírek. 7,10 Ui könyvek. 7,30 Műsornaptár. 7,50 Időjelzés. 8.00 Műsorismertetés. 8,10 Könnyűzene. 6,00 Kék-zöld Florida. Klzregény-részletek. 6.20 Lakmé. Operarészletek. 10,00 Hírek 10,10 Uttörő-hlradó. 10,50 Tánczene. 11,00 Napirenden... 11,05 Magyar szerzők kórusai11,15 A Szabó család. 11.00 Déli harangszó. 11,16 Magyar nóták. 13,50 Válaszolunk hallgatóinknak. 13,05 Zenekari muzsika. 14,00 Kritika Rákos Sándor Fák. viharban cimü verseskötetért. 11,80 operettmuzsika. 15.00 Hírek, közlcmcnyek. 15.08 Időjárásjclentó.i. 15,10 Idesen szülök. Rádiójáték. 15,30 Szív küldi. 16,20 Az elegedettek varosa, 16,30 Zenekari muzsika. 16.55 Műsorismertetés. 11.00 Hírek. 18,1Q Udvardy Tibor éneket. 17,86 Maros Rudolf: Muslca leggiera. 17,40 ,,ts küzdeni kezdünk as életért". Ünnepi műsor a Győzelem Napján. 16,35 üsórakuztato nért muzsika. 10.10 Esti beszélgetés. 18.25 Chopin-zongoramüvek. 19 óra M Jó éjszakát, gyerekek! 30,00 Esti krónika. 20,36 Csehszlovák Zenei Hét. 31,05 A tehetség. Elbeszélés. 31.30 A Magyar Rádió es Televízió szimfonikus zenekarának hangversenye a stúdióban. A szünetben: 32,00 Híreit 22,80—33,15 Ogetóverseny-eredmények. 33,00 József Attila műfordításaiból. 23 óra 05 Könnyűzene éjfélig. 24 óra Hirek. 6,10 EJi zene. 6,30 Himnusz. PETOFI-BADIO 5,06 Reggeli zene. 6,06 Hirek. 4,25 Műsornaptár. 6,50 Torna. 0.00 8,10 Hirek. 14,00 Időjárásés vízállásjelentés. 14,15 Isépy Eszter gordonkáztk. 14.40 Orosz nyelvlecke a VII. osztályosoknak. 15 00 Szórakoztató muzsika. 15.30 Opeiarészletek. 18,00 Hirek. 16,05 Bolgár költők versei 16,30 Ajándékműsor. 17,10 Tánezene. 18.00 Hírek. 18,06 Haydn: G-dúr szimfónia. 18.35 Munkásakadémia. 16,00 Hirek. 19,05 Könnyűzene. 19,45 A Tógyer farkasa. Elbeszélés. 19,55 Operahiradó. 20 40 Falurádió. 21 óra Hírek. 21,05 Verbunkosok. 21.45 sporthíradó. 23.00 Oo„ rettekböl. as.00 Hirek. 23,15 Műsorzárás. Te'vvtzIAmlUor 11,a Alkotsz. 16,66 Egy, boldog nap. 18,30 TV Vliághiradó. 18.45 Tanuljunk oroszull 16,00 Közvetítés a Vígszínházból: A tizenegyedik parancsolat. Játék I felvonasban. (14 even alul nem ajánlott!) 32,60 Hírek. TV Vliághiradó. A Leningrád -Budapest városok közötti négyfordulós csapatmérkőzésen ismét a lenlngradlak győztek, ezúttal li1/; : 22'j arányban. Az eredmény számunkra igen értékes, mert a korábbi négy mérkőzésen a leningrádi sakkozók fölényesen győztek. A mostani találkozón a budapesti sakkozók méltó ellenfélnek bizonyultak s az eredmény értékelésénél figyelembe kell vennünk azt is, hogy Leningrád válogatottja többször legyőzte már Moszkva csapatát is. A világbajnokjelöltek curacaol versenyén Tal. Keresz, PetroszJán, Geller, Korcsnoj, Fischer, Benkö és FlUp négyfordulós körmérkőzéssel döntik el, hogy kl játszhat 1963-ban Botvlnikkel a világbajnoki címért. A hosszú verseny győztesét nehéz lenne megjósolni, Botvlnnik világbajnok szerint is csaknem egyforma esélye van valamennyi versenyzőnek a győzelemre. Valószínűleg Tal és Fischer között fog eldőlni az első hely kérdése, bár sokan várják Kereaz győzelmét lg, akt 25 év óta az élvonalban szerepel, s vaumennyi világversenyen ki-i3rt-zizirz----:- — tűnő eredményt ért el. Az első két forduló szenzációja; Tal és Fischer kettős veresége A 26 fordulós versenyen terine-j szelesen ennek nincs döntő Jelentősége. de mind a két fiatal bajnoknál ritkán fordul elő a; két egymás utáni játstmavesz-j tés. • A legutóbbi világbajnoki dön-J tőt 1959 őszén rendezték meg,i ezen Tal gyözött. s utána kii-J vetkeztek Keresz, Petroszján.i szmiszlov, Fischer, Gligorics, Olafsson ós Benkő. Kd2, Bh8, Fe4, Hat, gyalogok: bt, b4. Világos: (4), Sötét: Kai (3). Világos indul, s a harmadik lépésben mattot ad! (Lauer feladványa.) A múlt heti feladvány megoldass: 1. Kh2, h3. 2. Khl, h2, J. Ff7, Kxh7, 4. Vh2 matt. letett versei, amelyeket eddig az irodalomtudomány es a közvélemény a költő életműve legproblematikusabb részének tartott, a valóságban nagyon fontos hozzájaA tanulmány gazdag anya- nilast ,ielentettek ahh gabol meg a legjellemzőbb . . , , ' megállapításokat is nehéz hogv Joí:sef Atula később lenne kiemelni. Azt viszont pártos, kommunista költővé hogy Jan Sobolewski vizsga- válhatott. Kétségtelen, ezek lódási módszere feltétlenül a versek nem „ csúcsot ké korszerű, modern, mindé- ... ,, ' . , „, íiekelőtt kell említenünk. vlseilk Jozseí Attlla kolteTanulmányának eredményei szetében, de ettól függetlejórészt ennek a helyes mód- nül jelentős szerepük letaszernek az alkalmazásából gadhatatlan születtek meg. Az a mód ... , . .. , például, ahogyan az avant- Ninc* helyunk arra' hogy gárdista irányokat, bennük Jan Sobolewski érdekes Kassák Lajos költészetét disszertációjának minden léelemzi, ahogyan a realizmus nyeges megállapításával fogtágabb, szélesebb érteimezé- íalkozzunk. Azt hisszük sére kísérletet tesz, ahogyan azonban, hogy az eddigíekkeresi, kutatja ennek hatá- bői is világos: a dolgozat rait, az szellemben és metó- valóban az eddigi József Atdúsban egyaránt példát mu- tila-kutatások jelentós eredtatóan korszerű. Jan Sobo- menye és állomása, lewski nem veti el és nem ö. L» 4 •iimiimuii ................j....... feí/iőnek a fiaink HIÚIM, Alább bemutatjuk a világbaj-! noki középdöntő egyik legszebb! játszmáját: Világos: Petrosxjáa Sötét: Bertók L 06, 05, I. C4, dxc, 3. Hf3, HfS, «. Hc3, as, i. C3, eS, 6. Fxc4, el, 7. OS, bS, 3. Fb3, Fb7, 8, Vet, Hbd7, 16. Bdl. Fd«, IL 64, esd, 13. Bxd4, FeS, 13. Bd3, H(«, 14. F|6. Vb., 15. Hd.tl, VaS, (Az áldozatot nem lehetett elfogadni pl. 16. exd, 18 exd+, Kra. 17. d6, Be8, 18. Fe7+, Kg8, 16. Fxf7+, döntő támadással.) 16. Bfl, BC8, 17. Hf4, Hge5, II HxeS, Hxe5, 15. Bh3, Hc4, 20. Bdl, Vb., 31, Hh5, Bg8, 22. Bhd3, Hds, 23. eS, Hel, 24. Fe3. Fxe3, 23. Bxc3, VC6, 26. Vg4. Ke7, 37. Bdel, (6, 23. exf+, gxf, Egyszemélyes BOLTVEZETŐT felvesz Szőreg ' és Vidéke Körzeti Fmsz. Erkölcsi és működési bizonyítvány szükséges. Jelentkezni: Szőreg, Petőfi u. 90. 1083 Tudtam és számoltam is vele mindig, hogy egyszer bizony az én kicsi fiam is megnő: ember lesz, önálló, felnőtt férfi... Pedig, ha látta volna még valaki rajtam kívül, közvetlen a megszületése után, nem hiszem, hogy adott volna érte akár egy fületlen gombot is! Olyan volt... De talán jobb lesz, ha nem idézem fel azt a röpke, néhány percet, amikor a szülészeti klinika csecsemőszobájának tenyérnyi ablakán át megpillantottam, s egyre azon töprengtem — de még jóval később is, amint hazafelé bandukoltam —, vajon mihez is hasonlíthatom, ha már emberhez semmiképpen? Kedvetlen voltam, majdnem sírhatnékom támadt. Két-három nap múlva azonban megvigasztalódtam, s az én icike-picike fiamnak azt hoztam fel mentségül, hogy sietett — sőt, nagyon is sietett! — hogy éppen a béke beköszöntésének napján láthassa meg a napvilágot. Mert éppen azon a napon, éppen abban az órában született meg, amikor a győztes hatalmak tudtul adták a világ meggyötört népeinek, hogy a fasiszta fenevadat egy utolsó, hatalmas csapással sikerült leteríteniük: a szovjet csapatok elfoglalták Berlint és a megvert nácinémet hadsereg a győztesek lábai elé dobta fegyverét. Vége a háborúnak! Vége a fasizmusnakI Békét mindenfelé! Békét a világnak! Azóta már a tizenhetedik esztendő küszöbét is jól magunkmögött hagytuk . . . s a mi kicsinyke fiúnkból azóta bizony szép, magas növésű és aránylag izmos fiatalember lett! S mostanában, hogy az idö mégiscsak kitavaszodott, gyakran sétálgatunk együtt. Eleinte a gimnáziumról és a tanulmányairól beszélgettünk, később azonban mas témákra is sor került. Például: mi az ember célja, s mi az ember életének tulajdonképpeni értelme? — Vagy: mi a szocializmus? Mik azok az erők, amelyek az emberiség nagy hányadát a haladás útján tartják? S honnan az a napról napra növekvő es szinte olthatatlan tudásszomj és végül, de nem utolsósorban: honnan ered ez a szintén napról napra erősödő vágy a teljes béke után? A fiam ma tizenhét éves. Most mar gyorsan és mindig biztosabban nyílik, világosodik benne az értelem, s amit az iskolában tanul, az csak mégjobban nyitja benne a kíváncsiságot minden való iránt. Témáink most már kétségtelenül komolyak és nehezek, de semmivel sem bonyolultabbak, mint — mondjuk azok a matematikai müveletek, amelyekkel most foglalkoznak az iskolában, vagy az a négy idegen nyelv — orosz, francia, angol és olasz —, amit csodálatosképpen egyszerre tanul, ö már az a fiatal, aki a béke alapjait szilárdítva erős, határozott léptekkel indult el és majd halad tovább a valóban új ember csodálatos és talán éppen ezért szép, okos és boldog életenek izgalmas megteremtésére, ö máris sokkal messzebb iát és merészebb távlatokkal mér, mtnf mt, I