Délmagyarország, 1952. április (8. évfolyam, 77-100. szám)

1952-04-13 / 87. szám

VASÁRNAP. 19Í2. ÁPRILIS 13. 5 PÁRTÉLET A tanulókörök jelentősege a marxizmus-leninizmus tanul m ány ozásá b a n A

jó párt- és államimunka alapvelő fellétele a marxizmus-leninizmus mélyrehaló tanulmányozása. fosradal mi szellemenek megértése, az építőmunka ennek alapján történő végzése. . Sztálin elvlárs mondja: „Csalas a- elmélet adhatja meg a mozgalomnak biztonságát, a tájékozódás nejét és az események belső összefüggésének megértését." Ebből a sztálini meghatározasbol következik, hogy napjainkban a szocializmus gyorsított ütemben történő építése, másrészt az USA monopoltőkései által kiélezett nemzetközi feszülIség, parancsolóan állítja elénk az elmélet mélyrehatóbb tanulmányozását. A marxizmus-leninizmus _ Sztálin elvtárs szavaival: „vezérfonál a cselekvéshez", vezérfonál ahhoz, hogy a szocialista társadalom építése során felvetődő ezernyi problémát sikeresen megoldjuk, de vezérfonál ahhoz is, hogy az eredményeink ellen törő reakciós támadásokat, legyen az a jobboldali szociáldemokrácia opportunista palástjába, a Tilo-klikk „nemzeti kommunizmusába", vagy akár a klerikális reakció fekete talárjába burkolva — visszaverjük. , Pár tok tatásunkban jelentós lepes a párt-, az állami és a gazdasági funkcionáriusok munkájának megjavítása, mind párttörténati, mind a politikai gazdaságtan felső- és középfokú egyéni tanulásának meghonosítására. A tanulásban résztvevő elvtársak tanulásának sikere négy pilléren nyugszik. Az előadáson, amely öszezefoglaió képet ad a havi anyag fő problémáiról, az útmutató alapján feldolgozott irodalomból, a tanulókörökből és végül a havi tanulás anyagát összefogó és itt a munkát is lemérő konferenciából. Az előadások azt a célt szolgálják, hogy az irodalom feldolgozásához szem-, pontokat kapjanak. Ez megkönnyíti az anyag megértését és az irodalomnak témakör szerint történő jegyzetelését, végül az elméletnek a gyakorlathoz való kapcsolását. Az anyag további elmé'yítését és a gyakorlati problémákkal történő egybekapcsolásét segítik elő az előtolás és a konferencia időpontja közé iklaiott tanulókörök. Mennyiben segítik a tanulókörök az oktatásban résztvevő elvtársaik munkáját, mennyiben oldják meg a tanulás problémáit, mennyiben kapcsolják össze a forradalmi elméletet a forradalmi gyakorlattal — ezekre a kérdésekre kell röviden — néhány szempont ismertetése alapján — válaszolni. A tapasztalat azl mutatja, hogy az elvtársak egy része nem veszi igénybe a párt segítségét amit a tanulókörökkel nyújt. Ez kitűnik abból is, hogy az oktatóban résztvevő elvtársak mintegy 50 százaléka nem látogatja a tanulóköröket. Ez a hiányosság következik abból, hogy az elvtársak még nem látják a tanulókörök jelentő-égét. így történhetett meg, hogy egyes konferenciákon nem egy esetben hosszú időt kellett fordítani az egyes alapfogalmak tisztázás-ára, holott a konferenciának nem éppen ez a célja. U ezdjük mindjárt a jegyzettel: AV Sztálin elvtárs szerint: „A marxizmus leninizmus elméletét elsajátítani azt jelenti, hogy el kell sajátítani az elméletnek a lényegét és meg kell tanulnunk, hogy az elmétetet a gyakorlati kérdések megoldásában is felhasználhassuk". Az elmélet lényegének megértése és kifejtése azonban néha nehéz feladat elé állítja az elvtársakat. Ezért különösen itt van szükség Segítségre. A tanulókörvezető megbeszéli az elvtársakkal az egyes témák lényegét és ebből a szempontból megtekinti a jegyzetét is. A jegyzetelés bár módszer lani kérdés, így tehát nem öncél, hanem az elemző, rendszeres tanulás bevált segédeszköze, fontos feltétele, amely fokozottabbá teszi az elvtársak fogalmazási készrégét, gondolkozásra nevel, fejleszti a kritikai készséget és nem utolsó sorban segít az anyagnak egyszerű ós szabatos visszaadásában, ami pedig nevelés és meggyőzés szempontjából felbecsülhetetlen. A tanulókörvezető ezen a téren sok segítséget nyújthat. A tanulókör feladala az alapfogalmak — rr.int pl. osztály, osztályharc, termelőerők, termelési viszonyok, stb. tisztázása. Ha az alapfogalmakat a tanulókörben tisztázzuk — már pétiig ez megtörténik —, akkor jelentős időt takarítunk meg a konferencián, amit magasszinvonalú vitákra fordíthatunk. A tanulókör az anyag visszaadásában is felbecsülhetetlen segítséget nyújt. Ismeretes, hogy az anyag vitaképes birása két részből áll: egyrészt meg kell érteni az anyag lényegét és másrészt vissza kell tudni ezt adni. Az anyag megértése a jegyzetelés, az irodalom tanulmányozása során tisztázódik. Amikor a konferencián az elvtársak részlvesznek, az egyes elvtársak abban a meggyőződésben élnek, hogy cz anyagot értik, de csak otj derül ki, hogy a megértett részt minden esetben visszaadni nemi tudják, kövelkezéskép ez gátját jeleníti az anyag gyakorlati problémákkal történő ősz. szokapcsolásának. Ez a hiányosság nagymértékben forrása annak a káros jelenségnek, amit Révai elvtárs az MDP II. Kongresszusán „frazeológiai'' szóval jellemzett találóan. A z egyetemi marxizmus-leninizmus oktatásban sikerrel alkalmazzuk a tanulókörökön az u. n. referátum módszert, aminek a lényege abban áll. hogy a megtanulandó anyagot főbb részekre bontva és ennek megfelelően egy-egy főkérdést valamely elvtárs fejt ki a megadott alkérdések alapján. A résztvevők a referátumot kiegészítik, az elvi lévedéssket kijavítják és esetleg kérdéseket intéznek a rcferálóhoz. A referáló megvédi álláspontját — amennyiben hibás, kijavítja — végül a tanulókörvezető összefoglalja és leszűri a vita lényegét. Éppen az ilyen rövid néhány perces referátumok segítik elő az elvtársak anyagvisszaadási és vitabírási készségét, ami az előbb em. literieknél fogva jelentős szerepet tölt be. Küzs: 374 ezer dugvány! iijseüe!* sl ciiíien az éíöen az Arvizvédehni és FaYamsza&isYGiási Vállalat dolgozói A seünatikus tanulmányozás elleni harcbají is jelentős fegyver a lacülőkéje. Az, hogy a referáló elvtárs keresi- az anyag lényegét, abból kövelkej.lelíseket von le, a problémákat saját szavaival megfogalmazza, és h/ogy az előadóit anyagot a gyakorjati életre, a saját munkaterületére viszi át s megjegyzésekkel látja el alapos mérlegelést kíván. A tanulókör lehetőséget nyajt arra is hogy az egyes problematikus vagy tisztán nem látott elméleti kérdések tisztázódjanak és amennyiben a tanulókör sem tisztázza a felvételi problematikus kérdést, azt konkrét formában vigyek a konferenciára. A kérdések ilyen módon való tisztázása jelentős időmegtakarítás]; jeleni a konferenciákon, ahol ezt az időt magasabb elméleti vitákra lehet fordítani. A zonban a jó tanulókörnek is megvannak a maga előfeltételei, így az anyag előzetes áttanulmányozása, Összekapcsolása a nemzetközi, belpolitikai és helyi problémákkal, a jegyzetelés során felmerült vilás. vagy meg nem érteti kérdések kiilön kiírása és ezek felvetése a tanulókörön tisztázás végett. A jó tanulókör feltétele az eredményes konferenciának s az eredményes konferenciák nemcsak a marxizmus leninizmus világos megértését teszik lehetővé, hanem annak valóban vezérfonalként való alkalmazását is építő munkánk során. Dr. Nagy László• Csongrád megye dolgozói is jelentősen kiveszik részüket a fásítási munkából. Különösen szép eredményeket érnek el most a fák hc'.e alkalmából- Az Árvízvédctin. és Folyamszabályozási Vállain dolgozói az első negyedévben szép teljesítményt értek el a fásílás te. rén. Első negyedévi erdősítési tervüket 312.2 százalékra, a csemetekert lé'esí ését 224.4 százalékra teljesítet'ék. Az erdősítésnél 568.900 darab gyökeres dugványt és a csemetekert lét i. éréi 805.99J darab botdugvány'; iil étiek el. Az április 4.ére tett szocialista kötelességvállalásaikat 192.2 százalékra teljesítették a hivatali dolgozók. A külső fizikai dolgozók közül 24 brigád 4 százalékkal. 10 brigád ha tal, 15 brigád pedig 8 százalékkal túlteljesítette a március 9.én elért eredményeiket. Válaszul az imperialistáknak Belqianniez elvtárs meggyilkolásáért Beloiannisz.műszikot tartottak. Ebben a munkában a Beloiannisz. brigád Pap Sándor vezetésével 20G százalékot. Domán Antal brigádja 204. Huszka József brigádja 221. Huruszták Dezsőné 181, Klivinyi János sztahanovista pedig 192 szá. I zalókot ért el. A hivatali dolgozók közül Katona Is'ván vezető technikus sztahánovista 1S7 százalékot. Cscuz Lá. zló főmérnök 185 és Csányi Jánoa technikus pedig 176 százalékot teljesített. Venke! Miklós levelező MéSfó ufódal akarunk lenni a lenini Komszomol ifjúságénak — igén az útszentiváni DISZ-szervezet A MILITARIZMUS ÁLDOZATAI Irta. A. GUBANOV Április 12-re hívták össze Bécsbe a nemzetközi gyermekvédelmi konferenciát, amelynek munkája négy napig tart. A haladó világ egyre növekvő riadalommal szemléli a gyermekek öorsának alakulását. Az _ imperialisták veszett fegyverkezési versenye elviselhetetlen háborús költségeket rótt a kapitalista országok dolgozóira. Ha ez a háború kitör, nemcsak katasztrofális mértékben süllyed a dolgozók éleiszínvonala. hanem sok millió gyermek is áldozatul esik. Az imperializmus fellegvárában, az Egyesült Államokban a gyermekek kénytelenek erejüket fe'ülmúló munkát végezni, csak, hogy ne haljanak éhen. A gyermekmunkaügyi nemzeti bizottság távolról sem teljes adatai szerinl az simult évben az Egyesült Államokban több, mtat hárommillió gyermek és 6erdülő volt kénytelen otthagyni az iskolát és a felnőttekkel teljesen egyforma munkát végezni. Még a 7—8 éves gyermekek is dolgoznak és sokan olyan feltételek között, ahogyan a gyermekeket századunk elején dolgoztatták a gyárakban. Gyakran hajnaltól késő estig görnyedt testhelyzetben dolgoznak, meggörbül a gerincoszlopuk, de dolgoznak, hogy valamivel kisegüsék szüleik siralmas keresetét. Semmivel sem jobb a gyermekek helyzete Angliában, Franciaországban, Olaszországban és más kapitalista országokban sezi. Az o'asz gyermekek Közölt megdöbbentő gyorsasággal terjed a trachoma és az angolkor. Több, mint 300 ezer olasz gyermek szenved gümőkórban és csupán 6 czáza'ékuk részesül orvosi Kezelésben. A világ minden részéről számos levél érkezik a 6zov;et rádióhoz, amelyek fényt derítenek a tőkés országokban élö gyermekek szörnyű helyzetére. „Munkás lánya vagyok. írja az olasz Anna Trinanzi. 1_ Azért írom ezt a levelet, hogy elmondjam, miiyen viszonyok között élnek nálunk a munkás családok. Anyámat, aki egy porcellángvárban dolgozott, nemrég elbocsátották. Most csak apám. dolgozik, de havi keresetéből egyheti kenyerünket Is alig tudjuk megvá. sárólni. Három testvérem van. Sondro, a legidősebb, nemrég töltötte be a 11 életévét. Már régen nem jár iskolába, mert cipője teljesen elrongyolódott és a drága tankönyveket sem tudja megvenni Mama örökké sír, nem tudja, mit adjon nekünk enni. Vannak napok, amikor semmit sem eszünk. Ilyenkor úgy érzem, hogy sokunknak éhen kell halnunk". Angliából érkezett egyik levélben a „Peop'e" cimű lap nemrég megjelent cikkét olvashatjuk. A ,,tyúkólban lakó család" című riport ezt írja: „ Az asszony, William Majsh felesége. ott állt a tyúkól ajtaja előtt, amely házául szolgált és reménytelenül bámult a szürke londoni ködbe. A tyúkólból, a nedves zsákokkal takart pidlón feküdt reumától megkínzott 9 éves íia, Derek. Az anya halotthalványan, tragikus arckifejezéssel fordult meg és ment megnézni a fiát. A kis Derek panaszkodott: „Mama, ezektől a vizes holmiktól mindenem fúj, nem akarok itt maradni". Dereknek folytatja toI vább a cikk — nehéz megérteni. j hogy nincs otthona. Derek családja . az. ö szülelése óta nyomorog, ahol , éppen helyet talál". A francia dolgozók és gyermekeik kilátástalan nyomoráról szin1 tén 6ok levél szól. A tőkés országokban a gyerme; kek és serdü'ők milliói nemcsak az , éhséget és nyomort kénytelenek I elviselni, hanem a mérgező szellemi ! légkört is. A háborús gyújtogatok a gyermekek erkölcsi bomlasztái sára minden eszközt felhaszná'nak. ,,Nálunk — írja egy Sompel nevű belga fiú Nederbrakelből — az iskolákat az amerikai propa1 ganda céljára használják fel. Az osztályokban nagy plakátok láthatók ezzel a felirattal: ,,A hadsereg hív benneteket!" „Legyetek repülők!", ez más szóval annyit jelent: „Készüljetek iel arra, hogy az amerikaiak ágyútöltelékei lesztek!" A nemzetközi gyermekvédelmi konferencia küszöbén a világ dolgozói. a jóakaratú emberek még szorosabbra fűzik soraikat, még erélyesebben harco'nak az angolamerikai imperialisták háborús politikája ellen, a békéért, a serdülő nemzedék derűs jövőjéért. Az anyák és mindazok, akiknek szivét örömmel tölti el a gyermekmosoly, a konferenciára küldött de'egátusaikon keresztül halározoltan „nem"-et mondanak a háborúnak. Az űjszentiváni DISZ fiatalok az utóbbi időben igen gyenge mu.n_ kát végeztéik. Hogy ezt a munkát megjavítsák és a jövőben komoly munkát tudjanak végezni, elhatározták, hogy május l-re azokat a fiatalokat, akik még írem tagjai a DISZ.nek. a szervezőibe beszorve. zik. továbbá a most folyó tisztasági héiben komolyan kiveszik a részüket. A kullurotthont úgy belsőleg. mini külsőleg rendbehozzák, továbbá az udvarban kosáriabda és röplabdapályát építenek, ahol ezen spor'ág3kat a DISZ fiatalok fejlesztik. A járási kulturversenyen elért eredményeket fokozzák, úgyhogy itt a határ mentén komoly kulturmuukávaj erősítik a békehar. cotMi délszláv fiatalok jól tudjuk, hogy a jugoszláv fiatalság milyen nyomorban és elnyomásban szen. ved. Éppen ezért munkánkkal be alkarjuk bizonyítani kormányzatunknak és pártunknak, szeretett Rákosi elvtársnak, hogy hasznos építői vagyunk a szocializmusnak. A jugoszláv ifjúságnak pedig üzen. jük, hogy szívósan és kitartóan harcoljanak Tito aljas politikája ellen, hogy boldogabb és szebb életei tudjanak majd a jövőben kivívni. Pavlov Dragmya DISZ-tilkár A szegedi írók és Néphadseregünk tisztjeinek baráti találkozása a Tiszti Klubban Baráti beszélgetést tartotlak a napokban a szegedi Helyőrség Tiszti Klub társalgójában. Kedves vendégekkel beszélgettek ezen az estén a tiszt elvtársak. A Szegedi Írószövetség tagjai, közöttük Nagy Sándor elvtárs, a Sztálin-díjjal kitüntetett író látogatlak el hozzájuk, hogy elbeszélgessenek haladó irodalmunkról s Nagy Sándor elvtárs „Megbékélés" című novellájáról. A beszélgetést Nagy elvtárs baráti üdvözlő szavaival nyitották meg. Nagy elvtárs hangsúlyozta: milyen nagy örömet jelent számukra, hogy a Néphadsereg tisztjeivel az irodalom problémái/ól beszélgethetnek. Ezután részleteket olvasott fel ,,Megbékélés" című novellájából. A novella bemutatja, hogyan jutott cl középparasztságunk sokszor belső, önmagával vívott harcok árán is a szocialista gazdálkodáshoz. A jelenlévők élénk figyelemmel hallgatták az élettel teli, a parasztéletet eléjüktáró szavakat s szinte együtt éltek, együtt Iclegzctlek a novella főhősével. Szinte látszott arcukon, hogy ők már mennyire másképp cselekednének, mint Hajdú István középparaszt, aki oly nehezen lépeti a szövetkezés útjára. A befejező szavaknál együtt örültek a falu népével, hogy Hajdú István végre belépett a szövetkezetbe. Szinte özönlöttek a kérdések. Elsőnek Molnár Győző főhadnagy elvtárs kérdezte meg Nagy clvtái• tói: hogyan élt a felszabadulás elölt? Akkor is író volt már? Mi késztette öt a novella megírására? — írtam, de magamnak írtam — hangzott a válasz. — De nem, fejleszthettem tovább az irodalomban szakmai tudásomat, mert kubikos voltam, akit szinte kitaszítottak a társadalomból. írtam verseket is. A felszabadulás után is együtt éltem a parasztsággal, láttam problémáikat, ismerem életünket. Ebben az időben már értékelték munkámat s továbbfejleszthettem tudásomat. A „Megbékélés" megírása előtt hónapokig ott éltem abban a faluban, melyről megírtam novellámat. Úgy éreztem., utat kell mutatnom a jövő felé, mert én, mint íróember, így szolgálhatom legjobban szocialista építésünket. Újabb kérdéseket tettek fel az elvtársak: hogyan dolgozik a Szegcdi írószövetség? Hogyan segítik egy. mást az írók munkájukban? Milyen segtiséget jelent a szovjet irodalom számukra? A típusok megalkotásánál nem fenyeget-e a sematizmus veszélye? Petrovácz István, az írószövetség egyik legfiatalabb tagja, a kollektíva munkájáról beszélt. Elmondotta, amikor verset ír, a kollektíva megbírálja és sokszor ötször-hatszor i3 átdolgozza müvét, hogy minél tökéletesebb legyen. Kékesdi Gyula elvtárs a szovjet irodalo m ha: a lovas segítségéről, Nagy Sándor elvlárs a tipizálásról, az embcrábrázolásról, valamint az irodalomnak jövőbemutató szerepé' rőt beszélt. Sok mindenről esett még szó ezen a baráti megbeszélésen, amely ismételten bebizonyította: néphadseregünk tisztjei tanulnak, művelődnek, fejlesztik tudásukat, hogy a szocialista-realista irodalmat meg közelebbről megismerhessék, hiszen az irodalom igen nagy segítséget jelent az ö munkájukban is és igen sokszor ad feleletei a munkájukban felmerülő kérdésekre. Befejezésül Molnár elvtárs köszönetet mondott az íróknak. Nagy elvtárs pedig kérte, látogassanak el a tiszt elvtársak az írószövetségbe, is. merkedjenek meg közelebbről uz írók munkájával. Megígérte, hogy ezután ök is sűrűbben ellátogatnak Néphadseregünk tagjai közé, hogy közös kullúrmunkával vigyék előbb' re szocialista építőmunkánkat. Ma délelőtt béke-filmmatiné a Fáklya-moziban Eíse&howert kérésére június 1-től kezdődően {elmentették az atlanti erők főparancsnoki tisztétől Washington. Minit az AP és a londoni rádió közli, a Fehér Ház bejelentette, hogy Eieenhower tábornokot június 1-től kezdődően felmentettek az úgynevezett atlanti erők főparancsnoki tisztéitől. Eisenhowar — aki mint ismeretes, az USA elnökségére pályázik — levélben leérte Trumantól felmentését. Az angol kormány engedélyt adott a forgalomban lévő bankjegyek mennyiségének növelésére London. Az AFP jelenti: Hivatalos közlés szerint az angol kormány engedélyt adott az Angol Nemzeti Banknak, hogy 50 millió fon sterlinggel növelje a forgalomban lévő bankjegyek mennyiségének maximális szintjét. Illetékes körök véleménye szerint erre a lépésre a Nemzeti B'ank erősen lecsökkent pénztartalékai miatt volt szükségA Szegedi Békebizottság, a MO- | tátott harcban. Az első béke-fihnÉP-psl együtt a jövőben rendsze- maiinét ma, vasárnap délelőtt 10 órai kezdettel rendezik meg a FáliKÉP res íilmmatinékat rendez. .4 film matiné célja, hogy minél szélesebb körben ismertessék a haladó filmeket, amelyek nagy segítséget nyújtanak a dolgozóknak a békéért fglylya-moziban. Ez alkalommal a „Négy szív" című vidám szovjet filmet mutatják be. Ma délután tesz. a tavaszi Uu'éái&etoiutaiá a Szítkewf-H\.zh Ma, vasárnap délután a város; tanács népművelési osztá'ya rer.dezé.ében hangulatos szabadtéri mű. sort rendeznek a tanácsháza előtti kisszinpadon. A színes, hangulatos, nak ígérkező bemutatót a jövőben rendszeresítik majd. E rendszeres kulturbemutatók sorát nyitja meg a ma délutáni tavaszi kuiturfcemutótó. A műsorban több szegedi kulturesoport mutat be rövid jelenei eket. népi táncokat- Látványos sportbemutató színesíti a műsort, vívó és talajtorna számokkal. A kultúrműsor előtt délután 2 órától a szegedi Béke.zenekar ad térzenét a Széchenyi-téren.