Délmagyarország, 1951. május (7. évfolyam, 101-124. szám)

1951-05-20 / 115. szám

2 VASÁRNAP. 1951. MÁJUS 2«. PÁRTÉLET Neveljünk szilárd kommunista kádereket Oártunk. a dolgozó nép elüti álló nagy feladatok: az öt_ éves lorv megvalósítása, a mezögazadrág szocialista átépítése egyre nagyobb követelményeket állít párt funkcionáriusaink, párttagjaink elé. A szocializmus építése megköveteli a dolgozók szocialista átnevelését. A szovjet emberekhez liason'ó újtipusú embereket kell formálnunk elvtársainkból; olyanokat, akik hisznek ügyünk ig-i. z.iban . és a kommunizmus győzelmében. akik készek a feladat meg_ oldása érdekében minden akadá y leküzdésére. E feladat megoldásának nyitja mindenekelőtt az elmé'eti és politikai színvona emelésében rejlik. Rákosi e'vtárs kongresszusi beszéde etekintetben i» utat mutatott: „Fokoznunk kell — mondót, ta — Pártunk elméleti színvona. lát. fegyelmét, a példamutatást, az á dozatkőszséget, a bátor elszántságot. l-ladat kell üzennünk a megalkuvás a gyáva magatartás minden megnyilvánulásának. Ennek a szellemnek a megerősítése és fels itlsa kongresszusunk egyik főfe'ncia'a. Ez a szellem jövendő ni ke cink és győzelmeink legbiztoS: >b záloga". A feladat megoldásában komoly, felelősségteljes és megtiszte lő szeren jut nekünk, pártoktatók, nak. Feladatunk az, bogy az iskolára kerülő elvtársakat ne csak elméletileg képezzük, hanem lefaragjuk róla azt a magatartást, amit a Horthy-fasizmus negyedévszázdn rrájuk tapasztott és a közö; - égi, az egymáson való se. p.ítés szel emét elmélyítsük és fe. gyrimezett, helytálló, áldozatkész párttagokká neveljük. L'npen ezért már az első na' non, amint a pártiskolára l ek vélnek az elvtársak, követelést állítunk fel velük szemben. Nem „erkölcsi prédikációban" rétre ütjük nz elvátrsakat, hanem élesen rámutatunk hibáira és megmu ti íjuk a hibák kijavításának nádját, G. J. elvtárs előtt pél. dául, aki otthoni munkájában is. de a- iskoláról is elkészít, felve. tettük: mit jc'entcne, ha minden dolgozó elkésne munkahelyéről, ami — végső fokon — a szocializmus építését hátráltatná. Az elvtárs felismerte raját hibáját és a kollektíva segítségével igyekezett saját terű ntén a munkafegyelmet megszilárdítani. A munkafegyelem mrgszilárdítását elősegíti az is. ha személy szerint dicsérjük meg azt az elv. I elmé'eti kérdést a gyakorlat szemtársat, aki nehézségekkel küzdve : pontjából tárgyaljunk egész sor ér el jó eredményt. Fokozódik i helyi, csongrádmegyei példákká:, hatás, ha ugyanakkor szembeállít | Ezzel elérjük, bogy az elvtársak juk olyan elvtárssal, akinek meg. j minden gyakorlati kérdést az ellenne a képessége, hogy jó ered- j méiet segítségével jól oldanak ményt érjen el, de gátolja ebben a munkához való rossz viszonya, felületessége. Ezzel a módszerrel értük el azt, meg. A kongresszus anyagúnak tanulmányozása után például Dóo.zi elvtárs tszcs.titkár azt mondot. ta: „A kongresszusi határozatból hogy Bálint eivtársnö. aki csu- látom, hogy most a legfontosabb pán alapfokú szemináriumot vég- j feladat a tszcskben a munkafezett, az élenjárók sorába eme ke. ! gyélem megszilárdítása: példamulett. Alihoz, hogy nevelni tudjunk és a szocialista fegyelmet megszi. lárdítsuk, tudnunk kel alkalmazni a meggyőzést; meggyőzni az elvtársakat arról, hogy a kommunistákat a dolgozók példaképnek tekintik; azt kell elérnünk, hogy belső meggyőződésévé váljék minden párttagnak a fegyelem kértató jó eredmények elérése a csoportokban, meri ez elősegíti az őszi felfejlesztést." Ha a pártisko. lai hallgatók nem a gyakorlattól elvonatkoztatva tanulják a Párt elméletét, akkor minden valószínűség szerint nemcsak alkalmazni ciése. A bírálatnál ilyen esetben | tanulják meg, hanem felismerik hivatkozzunk gyakorlati munkája, ra, ahol a hiányosságok sokkal erősebben nyilvánulnak meg, sza. porodnak és gátolják sikereink növekedését. Arra kell nevelnünk a pártiskolák hallgatóit, hogy minden esetben fegyelmezettek legyenek, akár ellenőrzik őket, akár nem, mert a kommunista nemcsak a Párt, hanem az állami fegyelem kérdésében is élenjár. Csak ,gy, a példamutatás eszközével, tudja a tömegekbe is, másokba is beoltani a fegyelmezettséget. A párttagoknak magatartásukkal is segíteniök kell a Párt *3 kormányhatározatok végrehajtását. A párttag magatartása nem különbözhet a Párt célkitűzés i!(j!.' Nem elég, ha csak arról beszél, hogy a termelőcsoporí, jó, a szocializmus. építése jó, hanem eiső. nek kell. hogy váilaija a kezdeti nehézségek leküzdéséi.. A kommunista elsőnek lépjen a t' vmelöcfoportba, mint például vJsányí elvtársnő, aki a tanfolyam második hetében már felismerte, hogy melyik a helyes út os oeie.irtt a termelőszövetkezeti csoportba. ktatási munkánkkal azt kell cl. érnünk, hogy az elvtársak ha_ zamenve az iskoláról, a tanultak alapján könnyen és jól meg tudják oldani EZ elöltük álló gyakorlati feladatokat. Meg kell tehát tanítanunk az elvtársakat a marxizmus elméletének alkalmazá. sátra. Tegyünk fel többször olyan kérdést, hogy ,,ez a hiányosság hogyan áll fenn a ti alapszerveze. tetekben", vagy azt, hogy „ezt a feladatot hogyan oldanád meg a saját területeden?" Fő cg minden azl is, hogy a távolabbi célokért ma hogyan kell dolgozni. \ Párt, a Szovjetunió iránti rajongó szeretetre cs az ellenség elleni izzó harcos, engesztel, hetetlen gyűlöletre kelt még nevel_ íuink a hallgatókat. Csak az szereti népéi, aki cngcsztelhetctlcnül gyűlöli az imperialistákat, s azok ügynökeit. A Párt, a nép izzó szereidé adja meg az eröl a nehézségek elviseléséhez is. A nevelés terén jó módszer, ha Pártunk nagyjait. mártírjait és hőseit állítjuk példaképül a hallgatók elé. Mindenekelőtt Rákosi elvlársat, aki a Horthy-fasizmus vérbírósága előtt is keményen helytállt a Párt, a szocializmus nagy eszményeiért s a vádlottak padját a kommunista agitáció szószékévé változtatta. Állítsuk példaként a fiatal elvtársak elé Rósza Ferenc elvtársai, aki elfogatásakor búcsúzóul azt mondotta a többi elvtársaknak: ,.Ha elfognak, inkább válaszd a halált, minthogy áruló légy. Ha gyötörnek, ba akármilyen kínzást alkalmaznak, arra gondolj, hogy a Pártnak élnie kell!" Veze. tőinket és vértanúinkat példaképül állítva fiatal párttagjaink elé, neveljünk szilárd harcosokat Pártunk tagjaiból, bogy átnevelhessük egész dolgozó népünket. Szili Antainé nártiskolai eiőadó Uáf-E & vsg-ít* Htutíni popnak?... Hruiuicc kis pajtás néz ragyogó szemmel a tanitonéuire. — kispajtások, kl tudná megmondani, hogy mrrre van Korea? Sok kéz nyúlik (el a nr.igaslin a Pedagógiai főiskola gyakorló általános Isko'ája liurmadlk b. osztályában, hogy er. re n számukra valóban nehéz kérdésre választ adjanak. Igen, ezek a 8—9 éves lánykák és fiúrskúk nemcsak a számtanban, fogalmazásban, iráshun és olvasásban járta' ak, hanem a maglik kis világában már mrgl.i iák mindazt, ami kiirüiüttük történik. Azt ls tudják, mi n béke, s miért kell nekik n béke. Arról Is ha'loltak, hogy valahol Ázsia kelell szélén gyujlogitók járnak, drta'len embereket, a polgári lakosságot pusztítják, s ottani kispajtásaiknak nem uz a legfőbb gnndje, hogy a házi felncüatuk hibátlan és csínos legyen, hanem hogy melyik omladék alatt bukkannak rá halott édesanyjukén. Mélyen átérzik a Innilónéni előadását, aki e hét szerdáján beszélgetési órát tart. örilm elnézni a kispajtásokat. ahogy Isszák a szót. még kis szájuk !« szinte egy ült mozog a teniióiiéiilével. megriadó'. majd öröm váltakozik rajta. Forró hangulat tülli incg n szíveket. Átérzik, milyen szörnyű az éhség. ha nircs mivel esí'lapltnni, a ruhátlaoság. ha lrgfe,i,-hh mriv-kbi In'i'át'.ják íesiéii^í. ka amikor odaér az óra, hogy segiteniink kellene forin Íjainkkal a koreai kispajtásokat, nem lehet többé fékrntartani az osztályt. Apró kezek kulntnak a zsebekben és tolllartökiiun. Józsika — a harmadik pnd szélén ülö feketeszemű kisfiú — megfeledkezik az osztály fegyelméről, engedély uélkiil feláll, és kimegy a tuuflönéni elé. Kezében olt fénylik az alumínium forint. — Tanító néni. én ezt odaadom, hogy ezen vegyenek kiflit n koreai kisfiúknak. A tanító nént szeme meglelik köunycl. — Várjatok, pajtások, holnap hozok bélyegeket, az lesz a nyugta adományotokra1. A bélyegen egy síró koreai kisgyerek áll. Vgy-e, le akarjátok törölni a könny cl I? Kórusban harsog rá az Igenlő felelet. — Ehhez járultok hozzá ti Is filléreitekkel. Egy sziiszke kls'óny nem állhatja tovább: — És ugve a végén nevetni fog? — Nevetni, persze, hogy nevetni! Es most harminc kisgyerek nevet egészségesen. boldogan. Csak egy sir közülük. Keservesen, vitiasztalhatallaiiol. K. Tibike. Négykézláb áll a földön é-s sír. — Hát veled mi történt Tibike? — Tanilóuénl kérem, e'gnrul! a forintom! Es az nrm lehet, hogv én ne kan.iak bélyegei! Per.S'e, az r"ri 'chetl ' A*). Nosza, keresik ls a huncut forintost, amelyik bújósdit játszik a kispajtás adakozó kedvével. S egyesüli erővel meglelik, mint ahogyan közös erővel minden akadályt le lehet győzni. Tibike újra mosolyog és boldogan mosolyog mindenki, aki a jelenet szemtanúja volt. Annak ls örülhetünk, hogy ma már sok ilyen kiváló iskola neveli a jövő szocialista emberét, mint ez nz ÁprPis 4 útján büszkén álló intézet. (só) Bfzza'ok krrsai paliésok ! Az alábbi kedves le. velel hozta be a szer. ke8ztöségünkbe egy úttörő kislány, azzal a ké. réssel, hogy juttassuk, cl a sokat szenvedett koreai pajtásoknak. Kedves koreai pajtá. sok! Én, mint szabad ország boldog úttörője írom Nektek ezt a. néhány sort, hogy ezzel is kife. jezzem: mi, magyar úttörők. testvéri szeretettel gondolunk rátok. Nálunk most az ötéves terv keretében gyárakat, iskolákat, kórházakat és sok mást építenek dolgozóink Rákosi pajtás és az MDP vezetésével. De békés építő munkánkban úem feledkezünk meg ró. letok és nemcsak a felnöllek. de mi, úttörők is összefogtunk, hogy zseb. pénzünkből megtakarított filléreinkkel segítsünk benneteket. Fogad, játok csekély segítségünket szeretettel. Bízzatok és nr féljelek koreai paj. tások, mert Nálatok is íé&fim - * boldog napsugara és tihozzátok is eljut a béke fehér galambja. Simon Klára, Dugonics-utcai általános iskola IV. b. Egy célér, együtt harcolunk Kedves Elvtársak! Lchet-c számunkra ma fontosabb kérdés, mint a béke? Ezzel a kerdéssr) foglalkozik a világ minden dolgozója. A békéért harcol, a békéért küzd ma mindenki. Ml munkával, tnbbiermeléssel harcolhatunk békénkért és szabadságunkért, de Korea bős népe fegyverrel kezében, vére hullalásával harcol békéjéért, a mi békénkéri is. Az imperialista banditák vadállati kegyetlenséggel törtek cs lürnrk a koreai népre nem kímélve a gyermekeket sem. De a koreai nép nincs egyedül harcában. A békében élö szabad államok dolgozni testvéri összefogással síelnek Korea segítségére és védelmükbe vették a koreai gyermekeket, hogy ezzel Is hozzásegítsek a szabadságharca-. sokat harcuk sikeres befejezéséhez. Szívesen segitek adományommal a koreai gyermekeken, mert magam is kéj gyermek anyja vagyok. Ha aznnban nem lennének is gyermekeim. akkor ls ugyanolyan áldozatkészséggel sietnék a koreai gyermekek segífségére. mert a koreai nép ügye a miénk is. Egy cé'ért, egvillt hurcolunk, a koreai nép fegyverrel, ml P"dlg in munkával. Eperjesi Gézáné " írga-hálóiizem Az USA rablóegyezménye Utóval A KÜLFÖLDI sajtó jelentései szerint áprilisban egyezmény jött létre a washingtoni cs a belgrádi kormányok közt a Jugoszláviának nyújtandó kalonai „segítségről." Ázol: közül az egyezmények kö. zül, amelyeket az amerikai imperialisták hol egyik, hol másik csatlósukra kényszerítenek rá, ennek az okmánynak rabló jellege különösen szembeötlik. A washingtoni kormány azt ígéri Jugoszláviának, hogy ,,bizonyos" mennyiségű hadianyagot szá Ilii. Amerika részéről a kötelezettségek ezzel tulajdonképpen ki is merülnek. Annál többféle és messzebb, menő jogokat kapnak az amerikaiak. Még pedig olyan jogokat, ame. lyeknek érvényesítése egy más állam területén teljesen összeegyeztethetetlen az illető, állam szuverént!ásával, Washington fenntartotta magának a jogol, hogy saját maga határozza meg, hogyan és miként kell Jugoszláviának felhasználnia a neki juttatott „segítségei". AZ AMERIKÁI ügynökök felhatalmazást nyernél: arra._ hogy akadálytalanul figyelemmel kísérhessék a ..segély" c'osztását és felhasználását. Washingtonnal: továbbá joga van arra. hogy a „segítséget" bármikor megszüntethesse, vagyis megtagadhatja annak az egyet, len kötelezettségnek a teljesítését is, amelyet az egyezményben ma. gára vállalt. Ezzel szemben a jugoszláv szerződő fél kötelezettségei nagyon is sokrétűek. A Tito-klikk nemcsak arra kötelezle magái, hogy a szállított anyagokat kizárólag Washington utasításai szerint, vagyis oz amerikai agresszió céljaira használja fel—, hanem arra is kötelezett, séget vállalt. Hogy az amerikai monopóliumok rendelkezésére bocsátja az általuk követelt nyersanyagokat és félgyártmányokat, A TITO-FAS1SZTAK Jugoszláviát végérvényesen szabad pré. dóul vetil: oda a tengerentúli milliárdosoknak. Kultiirotthont avattak a Vízépítő NV szegedi dolgozói Alig néhány napos, dc igen szorgalmas rohammunkával a Szegedi Vízépítő NV csinos kultúrotthon! rendezett be a Roósewelt-téren. Pénteken érte ünnepélyes keretek közölt avatlak fel kulturotthonukat és ez alkalommal mutatkozott be a most megalakult kullurcsoporljuk. Szöllősi Károly körzeti építésvezető beszédével nyilt meg a műsor, amelyben a többi közöli a Vízépítő énekkara Horváth Ilona vezénylésével. valamint Virágh Márta és Hirscli Klára szavalatokkal. Bárány Pál hangulatos énekszámokkal, Makra József az üzem éleiéből vett humoros magánszámokkal szórakoztatta a közönséget. A kommunista példamutatás hatalmas erejéről szóló jelenetben Drucker Marian. Horváth Ilona. Hirsch Klára. Bárány Pálné cs Losonc László kapott sok tapsol. Igen dicséretreméltó, hogy a Vízépítő kulliircsoportja már az első alkalommal kapcsolatot kprrsett más kulhircsoporllal is cs ezckel a kapcsolalokal a jövőben ki akarják szélcsíleni. A kulluravuló ünnepségek színvonalát ezalkalonimal nagy mérlékben emelte a közalkalmazottak népi lánccsoportja és színjátszó csoportjának tagjai. A Vízépítő kulturezoporija rövidesen népi lánccsoporttal is bővül és nemcsak saját üzentük dolgozóit akarják szórakoztatni, de tervbe vetlek falu.iáró utakat is. hogy kicseréljék tapasztalataikat a falusi kultiircsoportokkal. Megjelent Tanuljunk a szovjet agitátoroktól" c. füzetsorozat 9. száma „A politikai agitáció tapaszta'ala Leningrád üzemeiben" A füzet tartalma elénktárja, hogy a politikai agitációnak milyen nagy és rendkívüli jelentősége volt és van a Bolsevik Párt működésében. Sztálin elvtárs az SZK(b)P XVIII. kongresszuson elmondott beszámolójában rámutatott a párlpropaganda és agiláció ügye központosílásának szükségességére, ami a Párt további megerősítésének egyik eszköze. A leningrádi agitátorok tisztában vannak azzal, hogy a jó agitáció a dolgozók kommunista nevelésének legfontosabb eszköze. A fiizel jól megmutalja. hogy a szovjet agitátor küzd a technikai haladásért, a gyári védjegy becsületéért, a takarékossági rendszerért és minden igyekezettel azon van, hogy az üzemben a dolgozók még jobb és több munkával segítsék e'.ő a kommunizmus megleremlését a Szovjetunióban. 'A' fiizel tanulmányozása nagy segítséget jelent a párttagság és a népnevelők számára az agitációs munka területén és a termelő munkában. A füzet kapható a pártszervezeteknél 1.20 forintos áron. A munka szeretete a kommunizmus magasrendű erkölcsi törvénye A szörfét munkajoggal ismerkedtek a szegedi szovjet jogi tanfolyam hallgatói A Magyar Jogász Szövetség és a Magyar.Szovjet Társaság állal rendezett szovjet jogi tanfolyam keretében legutóbb dr. Dezső Gyula egyetemi tanár tartott előadást „A szovjet munkajog" címmel. Az előadó kifejtette az egész emberiség számára követendő, például verseny mozgalom mai és a szakszervezetek feladatival is a megvalósul! szocializmus államában A marxi-lenini tanítások dialek: likus módszerével mutatott rá a kizsákmányol és a szocialista álla. mok munkajoga között fennálló alapvető különbségekre. Vc-gül szolgáló szojvet munkajog történeti hangsúlyozta, hogy a szovjet manfajlődését, áttekintést adotl az eb- ^ajog szabályai tudatosan neveibe a körbe tartozó legfontosabb jog- |iék rá az újtipusú embert, a szov. szabályokról. Részletesen tárgyalta jjel embert arra, hogy elsősorban a közösség érdekében végzett munka ad tartalmat ós színt az életnek és a szovjet munkajognak a munka időre, a munkabérre, a társadalombiztosításra, a munkafegyelemre és a munkaügyi viták kiegyen- hogy a munka szeretete a kommáütésére vonatkozó rendelkezéseit. . nizmus magasrendű erkölcsi tör. Behatóan foglalkozott a munka- | vénye. A tanácstagok fogadóórái Békctelepi á't. iskola, péntek (máj. 25.) délután 5—7-ig: Reszla Miklós. Kecskéslelepi áll. iskola, vasárnap (máj. 20.) délelőtt 8— 10-ig: Bodor Józsefné, Hattyastclepi ált. iskola, vasárnap (máj. 20.) délelőtt 8—10-ig: Hite Vince. Radnóti gimnázium, péntek (máj. 25.) délután 5—7-ig: Gallé László. Rókusi ált. iskola, szerda (máj. 23.) délután 5—7-ig: Simovils Mihály. Csongrádi-sugárúti áll. iskola, vasárnap (máj. 20.) délelőtt 10—12-ig: Hallási Miklós. Móravárosi áll. iskola, csütörtök (máj. 24.) délután 5—7-ig: Komócsin Antal. Földműves-utcai ált. iskola, vasárnap (máj. 20.) délelőtt 10—12-ig: Fehér Józsefné, Csányi Ferenc. Temesvárikörüli ált. iskola, szerda (máj. 23.) délután 7—8-ig. ifj. Fodor István. Szilléri-sugárúti áll. iskola, szerda (máj. 23.) délután 5—7-ig: Jenei Józsefné. Ó-Pelőfi telepi ált. iskola, vasárnap (máj. 20.) délután 2—4-ig: Faragó Józsefné. Uj-Peiőfi telepi áll. iskola, vasárnap (máj. 20.) delelőn 10—12-ig: Szabó János. Felsővárosi ff. 151., vasárnap (máj. 20.) d. e, 8—10-ig: Sijnon Györgynél