Délmagyarország, 1951. január (7. évfolyam, 1-25. szám)

1951-01-25 / 20. szám

VIII. ÉVF. 20. SZÁM. ARA 50 FILLÉR. Szombaton délután nyitják meg „A Szovjetunió 16 köztársasága44 címíí képkiállítást az MSzT-székházbaö CSÜTÖRTÖK, 1931. JANUÁR 23. A TANULMÁNYI FEGYELEM KÉRDÉSE - AZ EGÉSZ ORSZÁG ÜGYE Az iskolának az igazgató legyen a gazdája — mondotta Révai lózsef elvtárs a közoktatási minisztérium országos értekezletén Budapestem a Vasas-székházban szerdán kezdődött meg a közoktatásügyi minisztérium országos értekezlete. Az értekezletet Jóboru Magda elvtársnő, államtitkár nyitotta meg, majd Darvas József miniszter „Iskoláink tanulmányi és fegyelmi helyzete" címmel tartott beszédet— A két hónappal ezelőtt tartott oktatási értekezlet elhatározta, hogy országos mozgalmat, harcot indít a tanulmányi fegyelem megszilárdítására, az általános iskolai lemorzsolódás ellen — mondotta a miniszter. — Szép eredményei vannak már ennek a mozgalomnak, különösen abban a tekintetben, hogy a tömegszervezetek, szülők, pedagógusok mellett az újonnan alakult megyei és helyi tanácsok is egyre komolyabban kezdenek foglalkozni az iskolai problémákkal. Hiba volt azonban, hogy felvetettük ugyan a tanulmányi fegyelem kérdését, de ezt majdnem kizárólag arra korlátoztuk, hogy küzdjünk iskoláinkban a mulasztások, a hiányzások ellen. Hiányossága még mozgalmunknak, hogy csak az általános iskolák kereteire szűkítettük le. Tovább kell szélesíteni ezt a mozgalmat, ezt a munkát a középiskolák területe felé is. Az első negyedév tanulmányi eredményei késztetnek bennünket arra, hogy sürgősen cselekedjünkLaza, rossz fegyelem Vizsgálatainkból kiderült, hogy a negyedévi rossz tanulmányi eredmények legfőbb oka: iskolánkban laza és rosez a fegyelem. Egyes helyeken kifejezetten súlyos fegyelmezetlenség uralkodik iskoláinkban. A diákok jelentékeny része nem tanul rendesen. Készületlenül járnak az órákra, az iskolában fegyelmezetlenkednek, még a tanítás ideje alatt is. Tiszteletlenek a pedagógusokkal szemben. Az igazgatók nem rendelkeznek a tantesülettel úgy, ahogy kellene- Nem ellenőrzik kellőképpen a pedagógusok munkáját. Iskolánkívüli szervek beavatkoznak az iskolák életébe, rendelkeznek a pedagógusokkal, az igazgatóik tudta és beleegyezése nélkül. Sok iskolaigazgatónak nincs elég bátorsága, hogy fellépjen az iskola fegyelmét és munkáját zavaró jelenségekkel szemben. A DISz sokszor félreismeri szerepét A DISz-szervezet helyi vezetői több esetben teljesen félreismerik szerepüket, szinte a diákok érdekvédelmi szervezetét akarják megteremteni az igazgatóval és a pedagógusokkal szemben. A másik ok, amelyet a vizsgálat felderített: pedagógusainknak nem megfelelő az iskolai munkája- Minden órának az anyagát a pedagógusnak újra és újra át kell élnie, át kell formálnia, mert különben órája, tanítási munkája és módszere élvezhetetlen lesz. Pedagógusaink számára a politikai és szakmai színvonal állandó emelésére van szükség. Nagymértékben hozzájárul a gyenge tanulmányi eredményekhez — de bátran mondhatjuk, még a rossz fegyelemhez is — a tanulók túlterhelése társadalmi munkával. Mi helyesnek és szükségesnek tartjuk, hogy végezzenek társadalmi munkát, de csalc úgy és olyan mértékben, hogy ez ne menjen a tanulás rovására. Szükséges az iskolai fegyeletm megteremtése, ebben nagy feladatuk van az iskolai DlSZ-szervezeteknék. Sajnos a DISZ ezt a feladatát még nem töltötte be úgy, ahogyan kellene. Természetesen vannak iskolák, ahol a DISZ-szervezet jól dolgozik. A pedagógus szakszervezet feladata A pedagógus szakszervezetnek a pedagógusok nevelésében kell vógpznie iránymutató munkát. Sajnos a pedagógus szakszervezet legtöbbször megelégedett azzal, hogy egyszerűen érdekvédelmi szervezete legyen a pedagógusoknak. A mi hibánk és mulasztásunk, hogy még mindig nem segítettük iránytmutató anyaggal, tanácsokkal eléggé pedagógusainkat. Bizonyos mértékig még mindig el van szakadva a minisztérium a gyakorlati élettől, az iskolák életétől. A hibákban bizonyos mértékig részük van a gyerekek szüleinek is A szülők egyrészében még benne él a tanulás lebecsülésének teljesen helytelen szemlélete, a fegyelem és a tanulás területén. Az elkövetkezendő hónapok alatt döntő változást kell elérni. Mindenekelőtt biztosítani kell az iskolák felelős egyszemélyi vezetését. Az iskolában a közoktatásügyi kormányzat egyetlen megbízottja az igazgató. Darvas József ezután arról beszélt, hogy a pedagógusoknak nagyobb tekintélyüknek kell lennie. Csökkenteni lcell pedagógusaink túlterhelését. Helyes, ha rendeletet adunk ki, amely megszabja a vállalható órák maximumát. — A mi DlSZ-mozgalmunknak egyik legfőbb szerepe az kell, hogy legyen: tudatosítsa diákjainkban az iskolai rendtartásnak, a fegyelmi pontoknak valóságos tartalmát, lényegét. DÍSZszervezeteinik tudatosítsák, hogy a politikai öntudat fokmérője éppen a jobb, fegyelmezettebb iskolai munka és iskolai magatartás. — Szeretném, ha az iskolai év végén vezérünknek, Rákosi Mátyásnak azt jelenthetnénk: az eddiginél több és jobb munkát végeztünk. Darvas József hosszantartó, lelkes tapssal fogadott beszéde után több hozzászólás hangzott el. Révai József eltiárs beszéde A pedagógusok felszólalása után pedig Révai József elvtárs, miniszter, a Magyar Dolgozók Pártja főtitkárhelyettese mondott beszédet. Mindenekelőtt hangsúlyozta, hogy az iskolai fegyelem és a ta nu mányi előmenetel megjavításának kérdése nem a pedagógusok és tanulók ügye csupán, hanem ügye az egész kormánynak, az egész népi demokráciának és ügye a Magyar Dolgozók Pártjának. — ötéves tervünk — mondotta _ sokezer és tízezer új szakembert követel meg: szakembereket, mérnököket, orvosokat, de miféle szakemberek lennének ezek. ha már az alsóbbfokú iskolákban rosszul kezdik, ha az általános iskolákból, középiskolákból nem megfelelő képzettséggel jutnak az egyetemre, főiskolákra. Nyilvánvaló, hogy egész ötéves tervünk szakemberképzése forog kockán, ha nem teremtünk rendet — mégpedig sürgősen — azokban a kérdésekben, amelyek tárgyában a mai értekezletet öszszehivták.' Az első ilyen kérdés, a fegyelem kérdése. A mi Pártunk álláspontja az — és hangsúlyozom, hogy ennek a tőlünk r. egszokott következetességgel ér vényt fogunk szerezni hogy nz iskolákban meg kell valósítani az egyszemélyes felelős vezetést. Az iskolának az igazgató legyen a gazdája. Meg kell szüntetni azt az álláspontot, hogy a gyermekekkel, az iskolákkal és a pedagógusokkal haféle szer/ rendelkezzék és cibálja őket ide-oda. Az iskolák rendjéért nem a DISZ. hanem az igazgató felelős. Az igazgató a fejős, ami azt jelenti, m.gy keményen kell tartania kezében a gyeplőt. s aki ezt nem érti mag. ak tovább folytatja az eddigi gyakor latot, legyen az bármilyen hatóság, vagy tömegszervezet. az nem érti meg a tanulás jelentőségét egész nemzeti jövőnk szempontjai*!, az lebe. csüli az iskolák jelentőségét az új magyar generáció felneveié se, kiképzése szempontjából. És ennek a lebecsülésnek véget kell vetni. Véget kell vetni annak is, hogy a pedagógusokat aszerint Ítélik meg, ki működik jól a kukoricabégyüjtésnél, vagy amint itt az egyik felszólaló mondotta, mennyire tudják a tanulókat mozgósítani a baromfi vészelleni oltásoknál. Közvéleménnyé kell tenni azt, hogy jó pedagógusnak elsősorban az szá mit, aki rendet tart az iskolákban és a legjobb tanulmányi eredményt tudja elérni, mégpedig nem liberális osztályozással hanem a tanulók tudásának emelésével. Jó pedagógus o>, aki jól tanít és csak ezen keresztül lehet lemérni azt, hogy híve-e a népi de mokráciának igazán vagy nem. A mi Pártunk a termelés dolgában már régen kiadta azt a jelszót és ez valóban közvéleménnyé vált — hagy azt, hogy valaki jó kommunista, jó demokrata-e, azon kell lemérni, jól dolgozik-e a munkahelyén. Itt az ideje, hogy ezt az elvet az iskola területén is alkalmazzuk. Hangsúlyozta ezután Révai József elvtárs, hogy a pedagógusok túlterhelésének megszüntetése érdekében szükséges, hogy a belügyminisztérium mepfele'ő rendelettel utasítsa a tanácsokat, hogy rendkívüli esetektőt eltekintve — de ezek valóban kivételes esetek lehetnek csak —, ntm szabad a pedagógusokat iskolán kívüli munkára Igénybe venni. — Az iskolai fegyelem és a tanulmányi fegyelem kérdésében — folytatta ezután Révai elvtárs — nemcsak arról van szó, hogy a diákok a tananyagot elsajátítsák. Mi beszélünk egész népünkkel kancsó latban arról, hogy nagyobb állam polgársági fegyelemre, nagvobb áldozatvállalásra van szükség. Az erre való nevelését népünknek már az iskolapadokban meg kell kezdeni és az egész oktatási fegyelem kérdését ebből a szempontbó is kell tekinteni. A gyermek az iskolábain kezd állampolgárrá nevelődni. És ha állampolgári fegyelemre akarjuk nevelni, akkor az oktatási fegyelemmel kell elkezdeni az állampolgári fegyelemre való nevelést. Rámutatott ezután Révai József elvtárs arra, mi a Magyar Dolgozók Pártjának álláspontja az iskolai fegyelem kérdésében. Mi nem a szabadosság, hanem — a rend mellett tagyunk az egész állami életben és nem utolsó sorban az iskolákban — mondotta. — Mi nem amellett vagyunk, hogy a DISZ-titkár szabja meg, hogy mit tanítsanak és hogy el kell-e járni fegyelmezetten az órákra, hanem amellett vagyunk, hogy ezt a tanárok és az igazgató szabják meg. Mi ellene vagyunk mindenféle liberális felfogásnak az iskola fegyelmét illetőleg. Ez nem azt jelenti, hogy a régi ..pálcafegyelem" mellett vagyunk. Mi a fegyelmezés egyik fontos módszerének tartjuk az ifjúrég öntudatra való apellálását. az ifjúsággal való szervezett együttműködést, a DISZ-szervezet és az iskolai közösségi élet más formái révén. De ezt sem értelmeztük úgy, hogy egyszerű morálprédikációra volnánk hajlandók leszűkíteni a fegyelmezés problémáját. Nem. Mi a „pálca fegyelem" ellen vagjun h, mi amellett vagyunk, hogy az ifjúság vegyen részt a fegyelem kialakításában, de a főhatalom a fegyelem kérdésében a tanároké, az igazgatóé legyen és nemcsak az öntudatra V3ló apellálással, hanem bizonyos konkrét rendszabályokkal is el kell érnünk az új fegyelem kialakítását. Véleményünk szerint a VKM feladata, hogy az egész fegyelmi rendtartást részletesen kidolgozza, elvileg és gyakorlatilag és a pedagógusok kezébe adja. Ennek az iskolai fegyelemről, az iskola belső rendjéről szóló rendeletnek tartalmaznia kell azt nz elvet, hogy az iskola gazdája az igazgató és semmiféle értekezlet. semmiféle társadalmi munka a tanítási idő alatt, de azon kívül sem történbet az ö engedélye nélkü!. A Magyar Dologozck Pártja Központi Vezetősége minden segítséget megad a minisztériumnak, a pedagógusoknak az iskolai fegvolem, az iskolai rend helyreállítása terén. Abból a meggondolásból indulunk ki, hogy ilyen rend és fegy/elem nélkül lehetetlen az iskolákban jól tanulni és jól tanítani, a jó tanulás ég jól tanítás nélkül pedit? ötéves tervünk eredményeit veszélyeztetjük. Ismétlem: ez nem a VKM és nem is csak a pedagógusok kérdése, országos Jlgy és mi mindent mpg fosniuk tenni, hogy Önök megkapják a Párttól mindazt a támogatást, ami ennek a feladatnak az elvégzőéhez szükséges. Révai elvtárs beszédét hoszszantartó, viharos taps fogadta, az értekezlet résztvevői hosszú perceken át lelkesen éltették a Magyar Dolgozók Pártját és népünk szeretett vezérét. Rákosi Mátyás elvtársat. Béki Ernő, a pedagógus szakszervezet főtitkára hangsúlyozta, a pedagógus szakszervezet is felelős az iskolai fegyelem terén jelenleg mutatkozó hiányosságokért. Most gyökeresen változtatnak ezen — mondotta. Gosztonyi János, a DISZ Központi Vezetőságének tagja rámutatott, hogy mindezidcig s,\m a DlSZ-központ, sem a megyei, városi DISZ-bizott3ágok nem fordítottak elég gondot az iskolai munkára. A hibákat a DISZ Központi Vezetősége a Párt segítségével felismerte és változtatni fog a helyzeten. A DISZ munkájában ezentúl vas törvén vnek kell lennie annak, hogy DISZ-vezető cs?k olyan diák lehet, aki jól tanul. Erdei Lászlóné. az MNDSZ országos szervezőtitkára hangoztatta, az MNDSZ a szülői munkaközösségeken keresztül mozgósítja majd a s'ülőket arra, hogy foglalkozzanak többet gyermekeik tanulásával, segítsék a pedagógusok munkáját. Darvas József miniszter az értekezlet végén részletesen válaszolt az elhangzott felszólalásokra, majd kijelentette, hogy a minisztérium fontos feladatának tartja, hogy elősegítse a Pedagógusok szervezett továbbképzését, de a pedagógusok is érezzék kötelességüknek, hogy önmaguk képzésére, iskolai munkájukra, az órákra való felkészülésre az eddiginél sokkal nagyobb gondot és sokkal több energiát fordítsanak. A lengyel és a csehszlovák rádió beszámolt a magyar népgazdasági terv 1950. évi eredményeiről A lengyel és a cseh rádiók adásaikban részletesen beszámoltak a magyar ipar és mezőgazdaság 1950. évi eredményeiről. A lengyel rádió különösen kiemelte, hogy a magyar nemzeti jövedelem 1950-ben húsz százalékkal múlta felül az előző évit' A csehszlovák rádió az építőiparban az egyre szélesedő munj kaverseny és a szovjet sztahánovista munkamódszerek meghonosítása útján elért sikerekre tért ki különösebb részletességgel. A Szovjetunió ájabb kifejezéséi adta a Kina iránti barátságának Egész Kína r.épe lelkesedéssel fogadta az őszinte barátságnak azt a jelét, amelyet a Szovjetunió kormánya tanúsított, amikor a kínai kormány rendelkezésére bocsátotta az északkeletkínai volt japán vagyont. Sanghajban és sok más városban valamennyi demokratikus párt és népi szervezet nyilatkozatban üdvözölte a Szovjetunió kormányának lépését. A nyilatkozat hangsúlyozza: ez a lépés újabb kifejezése Kína és a Szovjetunió nagy barátságának. Ez a barátság megerősíti azt a hitünket, hogy felépítjük az új Kínát és feltartóztatjuk az USA-imperializmua agresszióját.