Délmagyarország, 1950. április (7. évfolyam, 77-100. szám)

1950-04-12 / 84. szám

2 Szerda, 1950. április 12. A Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetőségének határozata vallás- és közoktatásügyi minisztérium munkájával kapcsolatos kérdésekről A köznevelés területén Pártunk az 1K18/49-C.S tanévre füfcladutként az iskolák tanulót társadalmi összetételének megjavítását tíizte napi rendre. Pártunk helyes politikájának eredményeként, n tnnárl és tanítói kar odaadó támogatásával dolgozó népünk áldozatkészségével sikerült elérni, hogy az 1948/49 es Iskolaévben döntö módon megnüvekedrtt a munkás- és dnjgozóparusztszárinazú.MÍ tanulók aránya. Közép iskoláink első osztályaiban jelenleg az összes tanulók 57.7 százaléka munkás- és dolgozópiiruszt származású tanuló. A főiskoláink és egyetemeink első évfolyamára beiratkozott hallgatók fele munkás- és dtol gozó par.'isztszármnzásó hallgató. Lényegében megszüntettük tehát a volt uralkodó osztályok műveltségi monopóliumát. A középiskolai és egyetemi reform megvalósításának elindításával, Iskoláink tananyagának átdolgozásával, tankönyveink jelentős részének megjavításával bizonyos clőrrhalndást tettünk szocializmust építő társadalmunk követelményeit kielégítő alsó-, közép- és felsőfokú oktatási rendszer kiépítése felé. az iskolaigazgatóknak egymásnak ellentmondó hajthatatlan utasításokat. is sokszor mokráciúnk ügyének komoly kúrnés végre- kat okoztak. Ismerjék fel hibájukat. Az ellen- jobb munkával, fokozott éberséggel séges tevékenység egyik fontos góca járuljanak hozzá az ellenséges be az Országos Neveléstudományi Inté-; folyás felszámolásához, a bajok kizet, mely a pontja és tankönyv-szabotázs közburzsoá neveléstudo- i küszöböléséhez. 3. Pártszervezeteink figyelmét főben. Az ellenség megvetette a lábát u Kollégiumi Hivatalban is, amely mány melegágya köznevelésiigyiink-! kozottan felhívjuk a köznevelés fon' tosságára, c területen mutatkozó nehézségekre és ellenséges tcvékciiybíínös vezetőség leváltása előtt ségre s ennek megfelelően a sokkal éberebb pártcllenőrzés szükségességére a területükhöz tartozó iskolákban és főiskolákban. Különösen — a kollégiumi felvételek és elhelyezések anarchiájával, a menzai ellátás lerontásával, korrupcióval és egyéb visszaélésekkel súlyos károkat 1 meg kell crősítcnUnk a vallás- és okozott köznevelésügyünknek. Ilyen körülmények között a köznevelési hálózatban lévő reakciós elemek romboló tevékenysége felélénkült, a klerikális reakció tevékenysége megnőtt, ami a többi között ahhan is megnyilvánul, hogy egyes hitoktatók az Iskolákban megengedhetetlen eszközökkel kényszerítik a gyermekeket a hittanórák látogatására s óráikat dcmokráciacllenes uszításra használják, ami ellen a vallás- és közoktatásügyi minisztérium vezetői Ismételt figyelmeztetés ellenére sem léptek fel. A Központi Vezetőség megállapítja. hogy az ellenség azért tudott jelentős befolyást gyakorolni a vattás- és közoktatásügyi minisztérium vezetésére, mert az ottani vezetők közül többen nem hajtottak végre a Párt utasításait, vagy egyenesen elszabotálták a Párt politikájának végrehajtását. Emellett a minisztériumban dolgozó kommunisták, beleértve az odakiildült munkáskádereket is, htjával voltak n szükséges éberségnek és nem jelen tették Idejében a Pártnak a minisztériumban tapasztalt bajokat. A minisztérium j pártszervezete sem tcljesíteltc kötelességét, nem figyelt fel n hozzá tömegesen érkező panaszokra, nem szorgalmazta a felsőbb pártszerveknél a bajok orvoslását, IV. Köznevelési munkánkat alapvetően meg kell javítanunk. A dolgozó osztályok gyermekeinek millióiból jölképzett szakemberekel kell nevelnünk. akik a fizikai, vagy szellemi munka egy-egy területén alaposan meg tudják vetni a lábukat — és ugyanakkor aktív és világosan látó részesei társadalmi és politikai életünknek. Ehhez: 1. Fokozottan kell továbbvinniink azt a küzdelmet, mely a klcrikaliz' rniis és sovinizmus, a tudományok eltorzitása és a gyakorlati élettől való elszakítása ellen folyik az iskolákban. Olyan ütemben, amenynylre csak gynkorlutilag megvalósítható — a tankönyvek, tanterv és tananyag sugározza a marxizmus-leninizmus Ideológiáját, mely nem a szakismeretek és szaktudományok elhanyagolását, hanem elmélyültebb, korszerűbb, az összefüggéseket feltáró, tehát tudományosabb oktatását jelenti. 2. Tovább kell javítanunk iskoláinkban és egyetemeinken a tanulóifjúság szociális összetételét. A lemorzsolódást a lehető legkisebb mértékre kell leszorítanunk. Emelnünk kell n tanulmányi színvonalat és ugyanakkor harcolnunk kell a túlterhelés ellen. Meg kell javítnnunk a tankönyvellátást, el kell érnünk, hogy a következő tanév kezdetekor kellő számú és megfelelő színvonalú tankönyv álljon minden tanuló rendelkezésére. Tovább kell javítanunk Iskoláink rendjét és fegyelmét. Meg kell akadályoznunk a helyi, különösen a klerikális reakciónak a demokratikus szellemű, nyugodt és eredményes tanítás és tiiiiulás ellen irányuló rendbontó kísérleteit. 3. Tekintsük munkánk súlypontjának a köznevelés területén a termelés igényelnek jobb kielégítését. Meg keli javítanunk és kl kell szélesítenünk egész szakképesítést nyujtó rendszerünket, a szakgimnáziumoktól n főiskolákig és a kiilünbözö szaktanfolyamokig. Közvetlenebbül a szakkáderszükséglet követelménvei szerint kc'l megszerveznünk szakközépiskoláink és főiskoláink munkáját. V. Ezeknek a feladatoknak a megoldásához elengedhetetlenül szükséges: 1 Az ellenség leleplezése és ártalmatlanná tétele a köznevelés területén, különösen a vallás- és közoktatásügyi minisztériumban Országos Neveléstudományi ben. 2. Azok a köznevelés területén dolgozó kommunisták, akik az éberség hiánya, szakmai és ideológiai II. Az eléri jelentős eredmények azonban nem homályosíthatják el azt, hogy köznevelésünk fejlődése lényegesen elmuradt a magyar népi demokrácia általános fejlődése mögött. Ez az elmaradás megnyilvánul a többi közölt abban, hogy a) scin szakgimnáziuinaink, sem egyetemeink nincsenek eléggé kapcsolatban az eleven élettel, a termeléssel: nem adnak eléggé korszerű szakképzést és megfelelő számú szakembert üzemeinknek, az államszervezetnek. kulin.alis építőmii ukanknuk, közegészségügyünknek; Iskoláink és egyetemeink tanrendje általában túlterheli a tanulókat s ugyanakkor nem biztosítja a szükséges szakképzettséget és műveltscRét; li) iskoláinkra még jeleutns befolyási gyakorol a burzsoá Ideológia és különösen a klerikális reakció; e) annak ellenére, hogy a középiskolák és a főiskolák első évfolyamaira brlratkozottuk társadalmi öszszetctclében döntö javulás következett be, az elért eredményt nagymértékben veszélyezteti a felsőbb osztályokban és évfolyamokban a munkás, és dolgozőparaszt származású tanulók, illetve hallgatók tömeges kimaradása az iskolákból, illetve egyetemekről. Köznevelésügyünk fejlődésében a magyar népi demokrácia általános fejlődéséhez képest tapasztalható elmaradás annál megengedhetetlcnebb és tűrhetetlenebb, mert n magyar pedagógusok zöme a népi dcmokrária oldalára állott. Pártunk és demokratikus kormányunk politikájának híve és kész ezt szivvellelckkcl támogatni. III. A Központi Vezetőség, megvizsgálva a vallás- és közoktatásügyi minisztérium, s a minisztériummal kapcsolatos különféle Intézmények munkáját, megállupüja, hogy a köznevclésttgy terén mutatkozó elmaradás főokii. nz ellenség kártevő, szabotáló tevékenysége és u népi demokrácia ellen iráuyuló aknamunkája. Az osztályellenség, amelyet a vereségek egész sora ért politikai és gazdasági téren. fokozottabb mértékben összpontosította erejét a kulturális frontra, különösen pedig a köznevelés területére. Az ellenség föcröfcszítése arra Irányul, hogy megakadályozza a munkás- és dolgozó parasztszármuzásá Hatatok bejutását nz Iskolákba, vagy lia már erre nem képes, akkor n tanulók mesterséges túlterhelésével, a tananyag nélkülözhető vagy éppen felesleges részének megnövelésével, állítólagos „színvonal" követelményekkel, az új tankönyvek kladasúnlik elszabotálásával, mindezek útján a tanulás megnehezítésével s az évvégi vizsgáiknál a munkás- és dolgozó parusztszármazásii tanulók és hallgatók tömeges elbuklatásával kiűzze az iskolákból a dolgozók gyermekeinek jelentékeny részét. Az ellenség kártevő munkájának szerves része és elősegitője a vallás- és közoktatásügyi minisztériumban általánossá vált bürokratikus vezetés rendszere, a rendeletek tömege, mellyel elárasztották a főigazgatóságokat, ezek kezdeményezését és jogcs bírálatát elfojtották; az a „rendszer". mely lehetővé tette, hopy 0 minisztérium minden főosztálv'a, ilffyosztály a, sőt egyes előadói; képzetlenség, passzivitás, vagy egyéb a suiál * felelősségükre, ösgzekango-' okok miatt nem leplezték le az cllás nélkül adjanak kl a főigazgatók-1 lenség tevékenységét s ezzel a dekák, az egyes beosztottaknak, sőt mokratlkus köznevelés és népi dcközoktatásiigyi minisztérium, továbbá nz egyetemek és főiskolák pártszervezetét. 4. Meg kell javítanunk a vallásés közoktatásügyi minisztérium munkáját mindenekelőtt azzal, hogy a minisztériumban dolgozó munkáskádereket és demokratikus pedagógusokat fokozottabban bevonjuk a minisztérium -- és egész köznevelésünk — irányításának munkájába. Fel kell számolni a minisztérium bürokratikus módszerest, aktagyártás helyett eleven kapcsolat kösse össze a minisztériumot a köznevelés minden területével. A minisztérium legyen | valóságos Irányító szerv anélkül, j hogy a főigazgatóságok kezdetné-1 nyezését és önállóságát elnyomná. I ">. Köznevelésünk hibáinak kijavítása elképzelhetetlen a több, mint 45.000 magyar pedagógus tevékeny részvétele nélkül. A mlnisztérinmbau működő ellenség a pedagógusok ellensége Is. Ismerjék fel a pedagógusok. hogy Pártunk az ellenség leleplezésével a pedagógusok helyzetén ls javít, munkájukat segít eredményesebbé tenni. Pártunk számít arra, hogy a pedagógusok még jobb és odaadöhb munkával járulnak hozzá az ellenségokozta elmaradás felszámolásához, köznevelésünk további megjavításához. fi. Felhívjuk a dolgozó szülőkei, hogy gyermekeik továbbtaníttatásával válaszoljanak a reakció támadásaira. Az iskolák padjai mindenekelőtt a dolgozók gyermekeié. Felhívjuk az egész tanulóifjúságul, elsősorban a munkásosztály, n dolgozó parasztság és értelmiség fiait és lányait, hogy még fegyelmezettebb és szorgalmasabb tanulással küldjék le az akadályokat, szerezzék meg a legmagasabbrendű szakmai tudást és demokratikus műveltséget. A tanulóifjúság demokratikus szervezetei egész munkájukat állítsák mindenekelőtt ennek a feladatnak a szolgálatába. 1950 március 29. A MAGYAR DOLGOZÓK PÁRTJA KÖZPONTI VEZETŐSÉGE. II francia munkásosztály felismeri, hogy a harc a kenyérért nem választható el a békéért és a szabadságért folyó harciéi A Pravda „Állhatatosság" cim alatt közli párisi különtudósítójának, Zsukovnak a cikkét a francia munkásosztály hracáról. A francia kikötőkben az új törvény elfogadása után is sok esetben megtörtént, hogy a munkások megtagadták a Vietnámba irányított liadianyag berakását és a külföldről érkező katonai felszerelés kirakását. A francia munkásosztály egyre szélesebb tömegei ébred'tek rá, hogy a harc a kenyérért nem választható el a békéért és a szabadságért folyó harctól. Ahhoz, hogy a francia néptömegek kiábránduljanak a burzsoademokráciával kapcsolatos illúziókból, hozzájárultak a villamossági és gázgyári munkások sztrájkja körül lejátszódott események is. A kormány a sztrájkot erővel akarta letörni, katonai alakulatokat külba. Tömegével tartóztatták le a munkásokat és állították őket bíróság elé. A lakosság széles rétegei a sztrájkolok védelmére keltek. Amikor a gázgyári munkások felett ítélkeztek, a tüntetők sokezer főnyi tömege követelte haladéktalan szabadonbocsátásukat. Március 22-én a bíróság szabadlábra helyezte a sztrájkolok első csoportját. A szabadonbocsátott munkások közül sokan nyomban felvételüket kérték a Kommunista Pártba. „Megértettük — mondották —, hogy ki az, aki igazán védelmezi érdekeinket." A gázgyáriak vezetősége végül kénytelen volt engedményeket tenni és felemelte a munkások bérét. A békeharcosok növekvő mozgalmát nem tudja megakadályozni sem a hazug propagonda, sem a rendőrterror, sem az újabb kegyetdött a villanytelepre és a gázgyár- 1 len törvényekkel való fenyegetés fl sakkvilágbajnokjelölt verseny eredményei Hétfőn, megkezdődött Budapesten a Vasas-székházban a sakk világbajnokjelöltek versenye. Az elíő fordulóban a következő eredmények születtek: Bnonstein—Szabó 1:0, Lilién* thai—Szmiszlov fél :fél. Függő játszmák: Nendorf—Kotov, Stahlberg—Keres, Flohr—Bo. leszlavszkij. Április 16—23-ig „TISZTASÁGI HÉT ii Á népjóléti minisztérium április 16—23-íg rendezi meg országszerte a tisztasági hetet. A tisztasági hét célja, felhívni a dolgozók figyelme1! arra, milyen fontos a hivatalok, üzemek, lakások, falvak, városok tisztántartása a betegség elleni küzdelem szempontjából. A tiszatasági héten orvosok, védőnők és népegészségőrök ezrei tartanak majd előadásokat erről a kérdésről, országszerte. Az előadók egyben megkezdik a tisztasági versenyek megszervezését. A versenybe a dolgozó parasztok széles rétegei is bekapcsolódnak. Résztvesznek a mozgalom népszerűsítő munkájában a pedagógusok is. Az iskolákban külön előadásokon hívják fel a diákok figyelmét a tisztaság fontosságára, A népjóléti minisztérium propagandafüzetek kiadásával ad lendületet a mozgalomnak. A „Tiszta lakás. tiszta udvar" című kis füzet 150.000, az „Egészségügyi tízparancs" 100.000 és az étkezés előtti (

kézmosás fontosságát ismertető röpcédulák 300.000 példányban kerülnek a dolgozók kezébe. Hainan sziget felszabadításának előkészületei A negyedik hadsereg s Középdélkina katonai főparancsnokságának magasrangú tisztjei legutóbb értekezletet tartottak Hankaüban, amelyen isimét megerősítették elhatározásukat, hogy még ebben az évben felszámolják Hainan szigetén a Kuomin* tang csapatmaradványokat. és az IntézetA Párt határozata komoly fordulatot jelent nevelésügyünkben Iskoláinkban, egyetemeinken, köznevelésünk minden területén fokoznunk kell a harcot a klerikalizmus, a sovinizmus és a reakciá minden megnyilvánulása ellen" — jelentette ki Darvas Jáxsef kultuszminiszter 'A' Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetősége határozatával fog lalkozott Darvas József vallás- és közoktatásügyi miniszter kedden a minisztérium dolgozói előtt mondott beszédében. A miniszter azokról a nagyjelentőségű feladatokról beszélt, amelyek a minisztérium apparátusára és minden dolgozójára várnak. A Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetőségének határozata — mondotta — kemény kritikát mond a minisztérium eddigi munkájáról, a VKM egyes vezetőinek tevékenységéről s felfedi nevelésügyünk súlyos hiányosságait. Lerántja a leplet arról a kártevő munkáról is. amelyet befurakodott ellenséges elemek követtek el köznevelésünk előrehaladása ellen. A Pártnak ez a határozata komoly fordulatot jelent nevelésügyünkben, s nekünk a köznevelés üg.vét irányító minisztérium dolgozóinak nugy segítséget jelent munkánk jobb végzéséhez. Nagy segítséget jelent, mert megmutatja munkánk hiányosságait, mert segít ártalmatlanná tenni azokat, akik akadályozták, szabotálták a munkát. Nagy segítséget jelent azért is, mert a kritikán túl megmutatja a hibák kiküszöbölésének az útját is. Az, aki valóban szívén viseli köznevelésünk ügyét, — legyen akár párllag, akár pártonkívüli — csak köszönettel fordulhat a Párt felé ezért az iránylmutató, nagy segítséget jelentő határozatért. , A miniszter ezután felsorolta nevelésügyünk területen eddig elért számottevő eredményeket, majd így folytatta: — Mindezeket az eredményeket elsősorban a Párt helyes politikájának köszönhetjük s annak, hogy pedagógusaink túlnyomórészc ma már szívvel-lélekkel a szocializmus építésének az Ugye mellett áll. S köszönhetjük természetesen an nak is, hogy dolgozó népünk megértve a Párt iránymutatását, komoly áldozatokat hozott és hoz köznevelésünk haladása érdekében. — Mindezek az eredmények azonban nem fedhetik el azt a letagad hatatlan tényt, hogy köznevelésünk fejlődése lényegesen elmaradt attól a fejlődéstől, amelyet népi demo kráciánk akár politikai, akár gazdasági téren elért. — Az ellenség befurakodott a kul tuszminisztériumba, a vele kapcsolatos intézményekbe és kártevő munkájával elsősorban az iskolák, és egyetemek szocialista összetételét igyekezett rontani. Az osztályellenség kártevő munkáját megkönnyítette a laza, bürokratikus, sőt sokszor anarchikus ügyvezetés. Ilyen körülmények között a köznevelés területén működő reakciós erők — elsősorban a klerikális reakció — bátorsága és tevékenysége megnőtt nevelésügyünk szerveiben, a minisztériumtól le az egyetemekig, iskolákig. — Azonnal hozzá kell látnunk a munkához — folylattn Darvas József —, mert már a közeli napokban is nagy feladatok állnak előttünk. A Párt kritikája nlapján javítanunk kell mindenekelőtt a minisztérium bürokratikus és anarchikus munkamódszerén, oprrativ szervvé ke!l tenni a minisztériumot. Ezután a főbb szervezeti tennivalókról, átrendezésekről beszélt. — Véget kell vetni annak az ití kialakult szettemnek — mondotta —, hogy volt fönt egy néhány emberből álló „agytröszt", amely tudója volt mindennek. A beosztottak legtöbbször úgy dolgoztak, hogv nem látták világosan, hogy az o munkájuk hogyan is illeszkedik bele a minisztérium egységes munkájába. így természetesen nincs egyéni felelősség, de van annál nagyobb aktatologatás és bürokrácia. A miniszter megállapította ezután, a munka fő irányvonalába a pedagógiai fétisizmus helyett a marxista-leninista elmélet és a gyakorlat szoros cgységénrk megteremtését kell állítani, végül a jövőévi beiskolázás jó előkészítéséről, a tanulóifjúság szociális összetételének megjavításáról beszélt." -- Iskoláinkban, egyetemeinken, köznevelésünk minden területén fokoznunk kell a harcot a klerikalizmus, n sovinizmus és a reakció minden megnyilvánulása ellen. A Párt határozata ezen a téren is világosaan megszabja az irányt. Rajtunk múlik, hogy a határozatot valóra váltsuk. Ebben segít bennünket, irányt mutat számunkra a Párt és népünk bölcs vezetője, Rákosi Mátyás. Előrehaladásunkban olyan gnzdag erőforrásokra támaszkodhatunk, mint a Szovjetúnió és nevelésügyének nagyszerű eredményei. Mögöttünk van a népi demokráciához hü pedagógus-tábor hatalmas többsége, s nem utolsó sorban bennünk is megvan n szilárd elhatározás, hogy a hibákon okulva az ellenség mesterkedéseire éberen ügyelve, maradéktalanul elvégezzük feladatainkat. á