Délmagyarország, 1932. szeptember (8. évfolyam, 199-223. szám)

1932-09-08 / 205. szám

DHMAGYARORSZAG SZCOCO. SierkMctMég: Somogyi aooa SS.Lem. Teleim«: 23-33.-lUadóhlTatal, kOlotflnkanyirtAr tegyfroda • Aradi uoca S, Telefon > IVOS. # Nyomda s LBw Llpdt uc. a iv. Telefon t SA.34 TATlrnti tt líivíltlm • MlmaoyaronzAg Aceged Csütörtök, 1932 szepL 8 Ara 16 miér VIII. évfolyam, 205. sz. Mvétale terfli lem*« h«tfd kUdleMwl te rangQl Gyerekek az iskola előtt Lassan kezdenek' már gyülekezni az iskolák előtt a gyerekek', készül lassan a tanrend is s elkerülnek a fislesleges tavalyi g a szükséges idei könyvek. Lassan kibontakozik képe az ifjúság általános' mozgósításának', amit elvégez szeptember és befejez a Veni Sancte. Vége nyárnak és vége a boldog szabadságnak', a tudás és rendlélekkel fűtött kaszárnyájába bekerülnek ezek a drága gyerekek tanulni a római régiségeket, a pun háborúkat s fordítani az Hliászt Nyolc évet vesz el a gyerekektől a középkájának eredményét? Ez a kérdés felvetődik iskola, de adja-e viszonzásul nyolc év muriminden tanév kezdetén és minden tanév végén, de az a kérdés is olyan, mint a legnagyobb kérdések", melyek örökkévalók s idők és korok' változása szerint csak a kérdésre adott feleletek változnak'. Volt olyan felfogás is, amelyik azzal vádolta — nem az iskolákat hanem a mindig uralmon lévő politikát.hogy az iskolákat uralmi eszkőznek tekintik s azzal tőrödnek legelsősorban, hogy politikájuknak és nralmuknak ne ellenségei, de támaszai és hivei kerüljenek ki az iskolákból. A vád nem magyar vád volt és nem a magyar isko Iák ellen irányult az éle. de az uralom eszközei nagyjában megegyezrek' s sem égővek, sem földtájak. áem társadalmi osztálvkülónségek választják el arvm^stől az uralom megszerzésének .és meotartásíínaTc módszereit Mit ad a nyolc év fejében a középiskola? Általános műveltséget, — szokták" mondani. De lohet-e általánosnak' tartani azt a műveltséget. amelyik tétován és tájékozatlanul torpan meg. ha a rövidzárlatot helyre kell állítani,' vagv meg kell szólaltatnia lege<?vsaerübb kon. taktushiba miatt hallgató rádiót ? Lehet-e általánosnak tekinteni azt a műveltséget, amelvik nem tudja megkülönböztetni a búzát a rozstól s nem .biztos abban, hogy a tarhonya ásvánv-e vagy növénvi termék? Általánosa az a műveltség. amelyik a társadalomtudomány elemeivel nincs tisztában s a történelemből alig emlékszik másra, mint háborúknak és uralkodóknak zűrzavaros és "bizonytalan kronológiai adataira? Műveltsége az egváltalában. amelvik a háborúkban nem lát mást. mint klrálvok vetélkedését és fegyverek versengését, de a eazdasári harcok történetéhői. a művelődés történetéből, a társadalmi osztályok kialakulásának történetéből s magának az embernek történetéhői mégcsak' összefű.cgő adatokkal sem rendelkezik? Általánosé az a műveltség. amelvik' a conssecutio temporum szahál vaival tisztáhan van ss a participuimnk és fcrnndiwimok útvesztőiben is tökéletesen otthonos. de egyetlen francia, vagy angol szót helvesen kimondani nem tud s a nérre' nyelvet is csak átokházai dialektusban tördclgeti? Valamikor azzal vádolták" a politikai uralmat. hogy előre megfontoltan vesz el a fiatal. Ság idejéből nyolc évrt s azért tanítja a latint s azért tanítja az ötven évvel eze'őtti általános műveltség törmelékeit, hogy ne kelljen a mai élet számára, a mai élet szükségletei számára s a mai életkövetelményekhez mérelezve előkészíteni az utánunk következő nem7erlékot. Mert ha nem latin nyelvtannal és nem ókori régiségek tanításával foglalnák el és foglalnák le az ifjúság idejét, akkor bizonyára olyan ismereteket is kellene közölni, olyan Ismereteket is kellene tanítani, vagy helyesebben időhiánya miatt nem lehetne megtagadni azoknak az ismereteknek tanítását, amelyek más politikai szemlélet, más világnézet számára tennék hajlamossá az isko-j Iából kikerülteket, mint amit az uralom gyakorlói az uralmuk' megtartása érdekében kívánatosnak tartanak. Nem azért ismertetjük ezt a vádat, mintha J Ítélkezni akarnánk. Annyit azonban a legJóhiszemübb konaervatiwizmus is kénytelen elismerni, hogy az iskolák nem töltik be tókéletesen faladatukat, ha az ötven évvel ezelőtti általános müveltsség sémájához szabják tananyagukat Az utolsó évtizedben rendkívüli mértékben s szédületes tempóban változott meg sz általános műveltségről alkotott meg* gyöződésünk az általános műveltséggel szemben támasztott igényünk. S az iskolai tananyag változása, a tanterv reformja ezt a vál• . • • >*. \ yftv.l i'irr; ivn i tt tozást nem tűnteti fel. Ma asonban a gyakorlati ismereteket b követelünk attól, akit általánosan műveltnek ismernek el, a gyakorlati ismeretek éss szellemi Ismeretek közötti értékelés aránya megváltowtt • ald ma a rádiót szét tudja szedni ós össze tudja rakni, annak a műveltségét tartjuk annyira értékesnek és hasznosnak, mint aki pontosan fel tudja sorolni, hogy a római polgár hányféle módon szabadíthatta fel a rabszolgáját. Az élet s az élet igényel a történelem emlékeivel rem elégíthetők ki, elesett, tehetetlen, llgyefogvoit emberré válik a mai élet követelményei között, aki csak az iskolei ismereteire támaszkedha. tik. Igazsággá kell tenni azt hogy nem sz iskola, hanem as élet számára tanulnak s gyerekek, de ennek as Igazságát necsak a gyerekek lássák 1«, lássa be az iskola b s lássák be azok te, akik a tanterv és tsnanyag trónjáról kormányozzák ax iskolás gyerekek nyolc esztendejét • f\ A jövö f)éten feloszlat fák a német birodalmi gyűlési ? .... /TV-, - ' . ' ^ Crönlng Kapitány Hiodenbargndl „ti. (Budapesti tudósítónk telefonjelentése.) Berlinből jelentik: Gröning kapitány, a birodalmi gyűlés elnöke, szétküldte a meghívókat a szeptember 13-i ülésre. A belpolitikai élet alakulása eridőszerint teljesen bizonytalan. A döntés nem utolsó sorban attól függ, hogy milyen eredménnyel jár a bfrodahat gyűlés elnökségének audienciája Hindenburgnál. Az audienciára pénteken délelőttre hívták' meg a birodalmi gyűlés elnökségét A lapok befejezett tényként írnak arról, hogy a birodalmi gyűlést a jSvó héten feloszlatják. f.i Megáll! a berlini ho^2 (Budapesti tudósítónk telefonjelentése.) Berlinből jelentik: A nagy hossz megtorpant A berlini értéktőzsdén a magas árfolyamokat elért papíroknál nyereséghiztositó eladásokat Indítottak meg, amelyek megállitották u utolsó napok viharos hossz mozgalmát Szanálni kell délkeleteurópai államokat! A dunai probléma a síresal konferencia előtt (Budapesti tudósítónk telefonjelentése.) Stresából jelentik: A szerda délutániig Stucki svá jci delegátus nagy beszédével kezdődött Stucki fejtegetései, — amelyekben éles logikával mutatott rá a dunai államok helvzetére és keresztülvihető gyakorlati megoldások helyeti kerestzülvihető gyakorlati megoldásokat javasolt. — nagy hatást váltottak ki. — A dunai problémákat nem szabad elválasztani a dunai államok pénzügyi és valutáris problémáitól —, mondaí^w — mert nemzetközi kereskedelemben a valutakérdés és a fizetési módozatok problémá ja a legfontosabb. Nem szabad abba az illúziókban ringatni magunkat, hogy akár a stresai, vagy akár a londoni világgazdasági konferencia meghozza a vámfalak ledöntését és a behozatali korlátozások általános megszüntetését. Stucki azzal fejezte he beszédét, hogy mindenekelőtt a valuta-, kérdést és a fizetési módozatok problémáit kell megoldani. Posse német delegátus bejeiontette, h'ogy Németország k&zségg-l hajlandó arra, hogy szavak helyett most már cselekedetekre térjenek át. Szanálni kell a délkeletenrópal 41! .:::okat — mondotta, — amelyek önhibájukon HvM Kerültek suly-ís helyzetbe. Az utolsó szónok George Bossett voh, aki leszögezte, hogy Franciaország feltétlenül szükségesnek tartja az «grár-terményárak további zuhanásának msgaiadályozásét Indítványozta hogy dolgozzanak ki javaslatokat az agrártermékek árának emelésiről