Déli Hírlap, 1970. október (2. évfolyam, 230-256. szám)
1970-10-17 / 244. szám
Kötelességtudattal-,A párt, elvárja, hogy a munkások, a parasztok gyermekeit mindenki az ügy társadalmi jelentőségéhez méltóan, a dolgozó osztályok iránti kötelességtudattal ós tiszteletérzéssel támogassa a tanulásban. Ehhez biztosítani kell a gazdasági, szociális és pedagógiai feltételeket” — olvashatjuk a párt Központi Bizottsága kongresszusi irányelvei között. Figyelemre méltóan tesz eleget a legmagasabb szintű elvárásnak a Bartók Béla Művelődési Központ, a Kilián György Gimnázium, valamint az iEKM és a DIGÉP szak- szervezeti bizottsága, s az SZMT. Még az iskolaév elején a két intézmény igazgatói — Fülöp László, illetve Palumby Gyula — elhatározták, hogy hathatósan támogatnak 20 olyan sokgyermekes munkáscsaládból származó elsős gimnazistát, akiknek szülei a két gyár valamelyikében dolgoznak, s továbbtanulásukat az anyagiak hiánya, vagy szűkössége megnehezítené, illetve kétségessé tenné, noha a képességeik alapján üdvös lenne felsőfokú iskoláztatásuk. A nemes szándék megvalósítása az említett szakszervezeti szervek részéről támogatásra talált, s mintegy száz diák közül még szeptember elején kiválasztották a támogatás feltételeinek legjobban megfelelő húszat, minek előtte elbeszélgettek a szüleikkel is. A gimnázium matematikából, fizikából és kémiából rendszeres korrepetálást biztosít a diákoknak, s az azt végző tanárok tiszteletdíjáról a művelődési központ gondoskodik. Az utóbbi igazgatója havonta tájékozódik a patronáltak tanulmányi eredményei és magatartása felől, s a véleményt személyesen közli velük. Háromhavanként a szüleikkel is megbeszélik azokat a feladatokat, amelyeket nekik és a művelődési központnak kell megoldani a diákok továbbtanulása érdekében. Törődik a művelődési intézmény a patronáltak irodalmi, zenei műveltségének, politikai képzettségének a növelésével is. Evégett lehetővé teszi, hogy díjmentesen vehessék igénybe a könyvtárát, segítséget nyújt nekik házdkönyvtár létrehozásához, olvasóvá nevelésük érdekében szolgálatukra bocsátja a könyvtárosait, rendszeresen meghívja őket az író—olvasó találkozókra, a mai magyar irodalom megismétlése érdekében három folyóiratot rendel számukra; a Filharmónia hangversenyeire évente két bérletet biztosít nekik, megengedi, hogy a művelődési központ által rendezett hangversenyeket és mozielőadásokat ingyen látogassák — s megköveteli, hogy havonta egyszer részt vegyenek a Fiatalok Fóruma vitaestjein. Közösségi életük kialakítása érdekében együttesen részt vehetnek a művelődési központ szombatonkénti ifjúsági téncdélutánjain, s az intézmény alkalmanként az életkori sajátosságaiknak megfelelő klubfoglalkozást is rendez számukra. Ugyancsak a művelődési központ tesz javaslatot a két nagyüzem szakszervezeti bizottságának a patronáltak tanszereinek megvásárlására, s arra is, hogy a kiemelkedő tanulmányi eredményt elérők nyáron ingyen üdülhessenek, valamint a III. osztályba lépésükkor ösztöndíjat kapjanak. Egyetemi, illetve főiskolai tanulmányaik során is figyelemmel kíséri az intézmény előmenetelüket, s a lehetőségeihez mérten segíti őket A patronálás nemcsak azt célozza, hogy a szóban levő munkásgyerekek jól képzett szakemberekké nevelődjenek, hanem azt is, hogy sokrétű műveltséggel rendelkezzenek, rohamosan fejlődő társadalmunk igényeinek megfelelően „kiművelt emberfőkké” váljanak. Mindennek támogatásáért dicséret és tisztelet mindazoknak, akiket illet. .... ^ T. I. Ez már nem játék! (Agotha Tibor felvétele) Több, mint továbbképzés Vezetéstudomány az iskolában Tegnap délelőtt tartották meg dr. Putnoky Jenőnek, az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pszichológiai Tanszéke docensének vezetésével a középiskolai igazgatók és igazgató-helyettesek komplex gyakorlati szemináriumának első foglalkozását. A Földes Ferenc Gimnáziumban tartott szemináriumon 17 iskolai és kollégiumi igazgató, illetve helyettes vett részt. Azok a pedagógusok, akik két éven keresztül, az 1972-es tanév végéig elméleti és gyakorlati foglalkozáson sajátítják el a „vezetéstudomány, a pszichológia és a pedagógia legfrissebb konzekvenciáit”. Az első előadás olyan pedagógiai módszerekről szólt, mint a figyelemkeltés, vagy ami ennél is fontosabb: a gyerek figyelmének ébrentartása, a tanár egyéniségének szerepe, az ismeretszerzés leghatékonyabb módjai. Miről esik szó ezeken a szemináriumokon ? — Szórványosan, mozaik- szerűen eddig is foglalkoztunk a vezetéselmélettel — kapóm a felvilágosítást Kovács Ferenctől, a Pedagógiai KÖNYVESPOLC Mezey Katalin: Amíg a buszra várunk Az „Elérhetetlen föld” országos sikere után a „Kilen- eek” egyenként bontanak szárnyat. Kiss Benedek kötete már a nyomdában van, Mezey Kataliné pedig az olvasok kezében. Együtt induló kői főcsoportok útja sokfelé ágazhat. De akárcsak a mindennapi élet, az irodalomtörténet is számon tartja a születés, az indulás körülményéit. Meghatározó, ahogy a talaj a gabona minőségét fémjelzi a világpiacon. S ha az irodalomtörténet megemlékezik majd a „Kilencekröl”, <t szándékuk, a törekvésük lesz az, amely egy csokorba fűzi Emlékbe Sándornak. Petőfi zsebórája? Különleges, jelentős értéket képviselő zsebóra került Szolnakra, Bors Lajos általános iskolai tanár reprezentatív óragyüjteményébe. Az óra Fr. Duval francia mester műhelyének 372. példánya. Párizsban az 1820—30-as években készült, s ma is járóképes. Az ezüst tokban elhelyezett orsójáratú szerkezet minden része cizellált, dúsan aranyozott. Az óra tokjának külső hátán olvasható vésés szövege így hangzik: Emlékbe Sándornak Petrovicné”. A ritkaságnak számító remekműt előző tulajdonosa 1905-ben harminc koronáért vásárolta Kiskőrösön egy akkor körülbelül 60—70 év körüli órásmestertől. Az idős mester a vásárló műgyűjtő kérdésére az óra származását illetően elmondotta, hogy azt egy ottani mészáros család hozta megjavíttatni. Mivel nem jöttek többé érte, a birtokában maradt. A szolnoki műgyűjtő a tulajdonába került szépmívű óráról feltételezi, hogy a nagy költőé. Petőfi Sándoré, vagy a családjáé volt. Erre utal az óratok külső hátán olvasható vésés szövege, valamint kiskőrösi származása és az időpontok egyezése. A valószínűleg történelmi értékű óra eredeti tulajdonosának a pontos felderítése, a feltételezések hitelesítése érdekében új birtokosa igénybe veszi a magyarországi Petőfi kutatók, a költő hagyatékait gyűjtő múzeumok segítségét és mindazokét, akik valamilyen formában kapcsolatban álltak, vagy foglalkoztak a néhai Petrovics család történetével. A szolnoki Damjanich János Múzeum máris fotókópiákat készített a ritka becsűnek ígérkező leletről. a nevüket az évek múlva megírandó lapokon. A mindnyájukra jellemző friss — fiatal hangokból a Mezey Kataliné a leglágyabb zengésű —ez női voltából is következik —, a leginkább „én-költő” a férfi-baj társak között. Ö az, aki leginkább „belülről” néz, s önmagán átszűrve szemléli a valóságot. Kötetének első felében kérlelhetetlen önleleplező őszinteségével a kapcsolódik a többiek szándékához. Népköltészeti frisseség, nyíltság és egyszerűség ezek. nek az én-verseknek a legnagyobb értéke. A természeti képből indított „hangulat-versek” azonban sokszor kisebb erejűekké válnak, mint a szándék, ami ihlette őket. A második rész, a Nyugtalan kikötő formailag érettebb. „Ellene felépült Déva várának tornyából” már jobban átlátja a környező világot — Lírai alkatából fakadó érzékenysége az énverseket is társadalmi horizontúvá tágítja. Versépítése itt még zakla- tottabb: lázasabban útkereső. A Vízi versek leheletnyi könnyed báján át a Nyugtalan kikötő szimbolikus telítettségén át megdöbbentő hangváltozásokon megy keresztül az így készül ciklusig, amelyben az intellektua- litás és a groteszkség keveredik, ahogy a fiatalos tettvágy, hit nekilendül, szárnyal és lehanyatlik a csoda nélküli hétköznapok ,.klsh'% ^ í O S S “ ^ i'"> ev ’. MENNER MAGDOLNA Továbbképzési Kabinet vezetőjétől —, de ez kevésnek bizonyult. Hogy ezzel foglalkozni mennyire életszükséglet, misem bizonyítja jobban, minthogy az iparban már régen megoldották a vezetőképzést, véletlenül sem szorítkoznak — az egyáltalán nem elhanyagolható — spontaneitásra, pusztán a gyakorlat nyújtotta tapasztalatokra. A pedagógiában az előző tanévtől kezdődően kap ez a nagyon fontos képzés vagy inkább továbbképzés szervezett formát. Az általános iskolák igazgatóinak komplex gyakorlati szemináriuma már az előző tanévben megkezdődött. Komplexitás alatt mindkét esetben azt értjük, hogy iskolaigazgatóink tudományos fokon és sokrétűen ismerkedjenek meg a vezetés munkájával. — Tulajdonképpen két részre bontjuk a szemináriumot — kapcsolódik a beszélgetésbe Kőhalmi Gyula, a Továbbképzési Kabinet pedagógiai ügyekkel foglalkozó helyettes vezetője. Az első évben a legmagasabban kvalifikált szakemberek elméleti előadásokat tartanak. Ideológia, szociológia, neveléstudomány, pszichológia (a tegnapi előadás), neveléselmélet lesznek a középiskolák igazgatói szemináriumának témái. A következő évben pedig a gyakorlati foglalkozásokra kerül sor. Az általános iskolák vezetői már a tematikának ennél a részénél tartanak. A tanfolyam résztvevői ellátogatnak az egyes iskolákba, a szeminárium végén pedig a megvitatott témák bármelyikéből záró dolgozatot készítenek. — Tizenhét-tizenhét iskolaigazgató tartozik a mostani szemináriumi csoportokhoz — mondja Kovács Ferenc —, a képzés azonban feltétlenül folyamatos lesz. Néhány éven belül valamennyi iskola vezetője elvégzi a szemináriumot. Azok is, akik most máshol, marxista esti egyetemen tanulnak, vagy egyéb pedagógiai továbbképzésen vesznek részt. (makai) Hetven kép egy püspökségért Sokáig másolatként szerepelt A londoni Nemzeti Képtár munkatársai — röntgenvizsgálattal — nagy felfedezést tettek: bebizonyosodott, hogy II. Gyula pápa arcképe, amelyet egy Rafael-festmény másolatának tartottak és amelyet a firenzei Uffizi Képtárban őriznek, az olasz reneszánsz mester eredeti alkotása. Mostantól kezdve eredeti Rafael-műként mutogatják a látogatóknak az energikus Gyula pápa arcképét. Rafael olyan tökéletes technikával dolgozott, hogy művén az aranyozott trónon főpapi köntösben ülő pápának a körömpiszka is észrevehető. A nagy festő e művét első ízben egy velencei író említi feljegyzéseiben, s azt állítja. hogy a kép a római Santa Maria del Popolo templom főoltárán volt elhelyezve és igen sok látogató jött el megcsodálni. A festmény II. Gyula pápa halála után 1581-ig maradt a templomban, akkor aztán Sfrondati bíboros a hívők nagy ellenkezésére egy másik épületbe vitette át. Négy év múlva ugyanez a bíboros el akarta'adni, de nem talált rá vevőt, ezért a festményt 1608-ban más 70 reneszánsz műalkotással együtt Scipio Borghese bíborosnak adta cserébe a cremonai püspökségért. A napóleoni háborúk idején a festménynek nyoma veszett. Valószínűleg Napóleon egyik tisztje kaparintotta meg II. Gyula pápa arcképét, s aztán eladta Angliában. Ott meg azt hitték. hogy az eredeti mű másolatát szerezték meg. • éjféltől reggelig MEGVERTÉK A JÁRÓKELŐKET Majna-Frankíurtban elszállásolt amerikai katonák több járókelőt megvertek. Áldozataikat súlyos sérülésekkel szállították a kórházba. Hasonló incidensek voltak több más városban is. KÉT MUNKÁS MEGHALT A belgrádi vár alján reggel robbanás következett be. Két munkás életét vesztette, további hét pedig súlyosan megsebesült. A háború idejéből ottmaradt aknák robbantak fel, amikor a várkertben dolgozó munkások a hideg idő miatt tüzet gyújtottak. PARATIFUSZ Az egy hete tartó Istanbul! járványnak már 14 halálos áldozata van. Kórházi jelentések szerint több mint 300-an kapták meg a betegséget, amelyről a török egészségügyi miniszter úgy nyilatkozott. hogy az nem kolera, hanem paratífuszos megbetegedés, amely a kolerához hasonlóan zajlik le. A járványt vízszennyezettség okozta. VIHAR Rendkívüli erejű vihar lombolt az olaszországi Marche megye déli részén. Egy személy meghalt és jelentős anyagi károk keletkeztek. A megduzzadt Albula- folyó másfél méteres vízzel öntötte el San Benedetto Del Tronto adriai kikötőváros alacsonyan fekvő negyedeit. MENEDÉKJOGOT KÉRT Berni jelentés szerint Ojukwu tábornok, a volt biafrai állam kormányzója politikai menedékjogot kért Svájctól. A svájci hatóságok „most vizsgálják” kérelmét. NEM NYILATKOZOTT Hardan Takriti, a katonai és polgári tisztségeitől megfosztott volt iraki elnök Madridból Bagdadba utazott. Útirányát azonban megváltoztatta és váratlanul Athénbe érkezett. Takriti az újságíróknak nem volt hajlandó nyilatkozni arról, hogy vissza kíván-e térni Irakba. SAJÁTOS MEGOLDÁS Nicaragua elnöke, Somoza. Debayle tábornok sajátosan oldott meg egy közoktatás- ügyi konfliktust: a tanítókat elbocsájtotta, az iskolákat a tanév végén bezáratta. (Ebben az országban egy hónap múlva fejeződik be a tanítás.) A hét elején ugyanis az elemi iskolai tanítók sztrájkba léptek. Fizetésemelési követeléseikhez a középiskolai tanárok is csatlakoztak. ZAVARGÁSOK 95 NAP ÓTA Az olasz kormány hajnalban a hadsereg 3000 utászát vezényelte át a szicíliai Mes- sinából Reggio di Calabria dél-olaszországi kikötővárosba. ahol 95 nap óta tartanak a zavargások. A katonák a barikádokat tüntetik e! az országutakró!, és helyre kell állítaniok a vasút- és a kompforgalmat.
