Svetits-intézet római katolikus leányiskola, Debrecen, 1941

5 d) Növény- és állatvédelem. Növény- és állatvédelmi nevelés szempontjából az oktatásban és nevelésbea minden alkalmat felhasználtunk. Télen a madarak számára napraforgót és egyéb magvakat gyűjtöttek a gyermekek, s gondozták a madáretetőket. A téli nagy hidegben sem lettek hozzánk hűtlenek kedves madárkáink. Különösen megszerettük a cinkéket, 3-4 állandóan csipegette a fonalra függesztett fagyott szalonnát. Néha még p. szemfüles varjaknak is jutott egy-e«y jó falat. Serénykedtek a növendékek az almamag gyűjtésében is. Tavaszkor az intézet kertjében megfigyelték a kertészeti munkát, bokrok, virágok űtletését A konyhakertben a gazdasági szaktanár vezetésével gyümölcsfákat hernyóztak, borsót, hagymát stb.-t ültettek, paprikát, paradicsomot, káposztát palántáltak. A kertet gondozták és gyönyörködhettek munkájuk eredményében. Résztvettek a kártékony rovarok irtásában is. A cserebogár-szárnyakat jó áron fizették a gyógyszertárban. Megtartottuuk a madarak és fák napját. Cétludatos törekvésünket jelentékenyen támogatja a Nagyerdő, a klinikai telep szemléletes hatása. A gyermekek sokat megfordultak itt télen, nyáron egyaránt. A klinikai épületek ablakaira s a fákna (szerelt .madáretetőket csoportosan keresik föl a cinkék, pintyőkék. Csipegetik az ízes eleséget: »Cin-cin«; A szjínes tollazatú madárkák remekül illenek be a hófehér környezetbe. Ugrándoznak a fehér faágakon, bokrokon, megtöri a jeges csendet édes csevegésük. Mindez a szín, hang mozgalmasság igazi élmény a gyermekek számára, felejthetetlen benyomás. Még fönségesebb egy tavaszi délelőtt a Nagyerdő virágai közt, árnyas fái alatt. A legszebb hangversenyt ,-idják itt, Isten szabad templomában erdőnk ismert madarai. A zsenge lombsátoron átszűrődik a napsugár, nyomában virágok csillannak elő, lepkék röpülnek tova. Keressük útját, keressük a dalosókat, de nem látjuk .eltakarja őket a zöld lomb. Felismerjük azonban hangjukról a muzsikusokat: a cinkék, az erdei poszáta, a fülemüle dalában gyönyörködünk. Közben megszólal :i icakuk, majd a sárgarigó füttye csendül bele a nótába. Az örökké csacsogó gyermekek csendben lépnek, ajkukon elhal a szó, de megtelik gyönyörűséggel, intenziv természietszeretettel a lelkük. Ez pedig nagy érték, mert csakis ebből fakadhat az öntudatos természetvédelmi készség. A Nagyerdő gondozott díszkertje, csodaszép fái, bokrai, virágai, a nádas növényzete, vadkacsái és Kelet-ázsiai ludai nemcsak érdeklődés-ébresztők, de maradandó és erős esztétikai neveiőerővel bírnak. A természet együttes szeretetét s egyben védelmének módját, értékét gyakorlatban állandóan érzékeltetik. Ezért van a debreceni kislányoknak feltűnő fogékonyságuk az iskolai természetszeretet és teimészetvédelmi nevelés iránt. e) Osztályfőnöki óra. A beható nevelés érdekében használtuk fel az osztályfőnöki órákat. Mind a négy osztály szombaton az 5. órában tartotta, a gyermekeknek és tanárnak egyaránt kedves órákat. Minél közvetlenebbé igyekeztünk tenni ezeket Meghallgattuk kérdéseiket, útbaigazítottuk őket. Eltűnt a szigorú iskolai légkör és egy család gyermekei lettek valamennyien. A mostani időkben annyira szük éges igénytelenségre, szives áldozathoziatalra, elkerülhetetlen nélkülözések megértésére neveltük őket. Legyenek kevéssel is megelégedettek, mert életünk boldogságához hozzátartozik ,hogy megelégedettnek érezzük magunkat. Az önnevelés lassú és sok türelmet kívánó munkájára is itt nyertek útbaigazítást. f) Az utcai közlekedés rendje. Tanév elején és tanévközben is a veszélymentes utcai közlekedés szabályaira oktattuk a tanulókat. g) Tárgyfelosztás ,tanításmenetek szabályszerűen jóváhagyottak. A tanév elején készített tárgyfelosztás a tanév végéig változatlan maradt. Csupán Sipos' M. Mechtildisz tanár óráit 4 hónapra Nagy Józsefné, Monoki Ilona látta el. Tajíjlásmene-