Állami főreáliskola, Debrecen, 1936

30 Vívás. Csanády Ákos VII. o. 1, Siegler Egon VI. o. 1. Levelezés idegen diákokkal. 1. Levelezés jraneia nyelven. Nyelvgyakorlás és közvetlen ismeretszerzés céljából felsőbb osztályos tanulóink közül tizenheten egész esztendőben leveleztek francia középiskolás diákokkal. A gyakran váltott levelek bepillantást engedtek fiainknak a francia vidéki és fővárosi élet rejtettebb zugaiba is és kitűnő alkalmat nyújtottak arra, hogy francia nyelvű idegenforgalmi prospektusok és képek útján tájékoztassuk őket Debrecenről és Magyarországról. A levelezés kiépítésében a Magyar Diáklevelezési Iroda volt segítségünkre. A felsőbb osztályos tanulók ugyancsak jó hasznát látták annak is, hogy az „ALLO" című, kéthetenként megjelenő, változatos tartalmú francia ifjúsági folyóiratra 10 példányban előfizettek. Mivel egy-egy példányra általában négyen fizettek elő, a lap példányai csaknem minden franciául tanuló felsőbb osztályos tanulónk kezében megfordultak. Hogy tanulóink a mai francia élettel is minél elevenebb kapcsolatba kerülhessenek, a szaktanár az érdeklődőknek rendszeresen kiosztotta a ,,Paris-Soir", francia nagy napilap és „Les Nouvelles Littéraires" című francia irodalmi hetilap kiolvasott példányait. Az érdeklődés igen nagy volt és a kísérlet eredményesnek bizonyult. írásbeli dolgozatok, kötelező házi olvasmányok és könyvnélküliek a magyar nyelvből. A magyar dolgozatok címe : IV. osztály: 1. Mit csináltam a nagy szünidőben? 2. Meséljük el röviden azt a népmesét, amely gyermekkorunkban a legjobban tetszett ! Testvérek összetűzése a Toldi alapján. 4. Debrecen leírása. 5. Legkedvesebb könyvem. 6. Miért káros a szeszes ital? 7. Melyik tantárgyat szeretem a legjobban? 8. A tél örömei. 9. A két Tisza. (Petőfi költeménye alapján.) 10. Ilosvai és Arany Toldija. 11. Az élelmesség. 12. Tavaszi hangulat. 13. Az irredenta gondolat az ifjúság lelkében. 14. Mit láttam egy debreceni nagy vásáron? 15. írunk egy földhaszonbérleti szerződést. V. osztály: 1. Őszi hangulat. 2. Miért kell németül jól megtanulni? 3. Cserei Mihály és báró altorjai Apor Péter. Párhuzam az olvasókönyvben lévő szemelvény alapján. 4. A vasvári béke. 5. A történelem az élet mestere. 6. Toldi és Toldi Estéje. 7. A török hódoltság ismertetése olvasmányaink alapján. 8. Miért sikerült egyedül a magyaroknak állandó hazát alapítaniok a kárpáti medencében? 9. A világháború hősi halottainak szobránál. VI. osztály : la. Táborozásunk a Hortobágyon, lb. Miért vagyok vallásos diák? 2a. A János vitéz, mint népmese. 2b. A Tetemrehívás alakjai. 3a. Miért nevezzük víg eposznak a Dorottyát? 3b. Hogyan jellemzi Arany János Attilát a Buda halálában ? 4a. Az erdélyi magyarság sorsa az Elnémult harangok alapján. 4b. Milyen a debreceni kertségek élete télvíz idején? 5. Miért lett a hazafias érzés a magyar költészet legfontosabb ihletője? (Isk.) 6. Társadalmi szempontból mi a szatíra jelentősége? (Isk.) 7a. Az önfeláldozó hősiesség példaképei hazánk történetében a XIV. és XV. században. (Széchy Dezső, Kemény Simon, Dugovics Titusz.) 7a. A család, mint fajunk őre. 8a. Mi a komikum? (A Kérők alapján.) 8b. Miért lett a fájdalom a költészet főihletője? 9a. A feltűnően vagy és