Állami főreáliskola, Debrecen, 1911

teszem Max Walthert, a frankfurti Musterschule igazgatóját. A tanításnak ez a kiváló mestere a tavalyi marburgi nyári tanfolyamon néhány gyakorlati pedagógiai kérdést tárgyalt s úgy ezekből az előadásokból, mint többször látogatott tanításából sokat tanultam. Az alábbiakban bemutatandó fejtegetés részben az ő eljárásában megerősítést nyert régi gyakorlatom eredménye, részben pedig az ő nála tett tapasztalatoknak a felhasználása.

1 Az olvasmány tárgyalására olyan darabot választok, amelyhez körülbelül az I. iskolai év (tehát 10—11 éves fiúkkal) második negyedében jutunk. A mi intézetünkben használatos kézikönyv egyik költeményét : Der weisse Hirsch, melynek most csak az első két versszakát akarom feldolgozni : Es gingen drei Jager auf die Birsch Sie wollten erjagen den weissen Hirsch. Sie legten sich unter den Tannenbaum, Da haltén die drei einen seltenen Traum. Néhány kisebb versikének és az iskolai környezetnek a tárgyalásából a fiúk már szereztek bizonyos szókincset, valamint némi gyakorlottságot a hallott szó megértésében és a tényleges beszédben. Az új anyag nyújtásánál főelvem mindig az, hogy elsősorban hallás útján sajátíttassam el és azért a könyvek be vannak téve. Később is, amikor az olvasmány egyes részeit olvastatjuk, akkor sem vesszük elő rögtön a könyvet, hanem egyegy értelmileg összetartozó gondolategységet felírunk a táblára, hogy mindenki ott lássa, mert számtalanszor tapasztalt tény, hogy a könyvből való olvasással a kezdő, de még a középső fokon sem biztosítható a figyelem és az, hogy a tanuló szeme és esze tényleg ott legyen, ahol kell. Csodálatos, hogy egyik-másik fiú mily nehezen követi az olvasást, ha a szöveg még nem volt teljesen feldolgozva. Ha tehát egy-egy mondatot vagy egy hosszabb mondatnak egy részét szóbelileg feldolgoztunk, akkor ezt a táblára írjuk. Kezdetben ezt magam végzem, később fokozatosan a tanulókat is bevonom ebbe a munkába. Ezen az íráson gyakoroljuk már most az olvasást és egyéb majd részletezendő müveleteket. Csak ezen előgyakorlat után nyitja ki a tanuló a könyvet. Az értelmileg összetartozó s szóbelileg tárgyalandó részeket kezdetben rövidre szabja a tanár, később hosszabbak lesznek. Néhányszor lassan, értelmes hangsúlyozással elmondom, mire a fiúk az ismeretes szókat és fordulatokat kikeresik és elmondják. Ez a legtermészetesebb ismétlés, illetve a tanultaknak folytonos nyilvántartása. Ebből a mondatból: Es gingen drei Jager auf die Birsch, ismerik (a mi viszonyaink közt) gingen, drei Jager, és az auf elöljárót. Meg is mondják, mily összefüggésben tanulták ezeket a kifejezéseket : Sie gingen weiter und kamen in einen Wald, az előbbi olvasmányban fordult elő. Ugyanott volt az is : Bori sahen sie einen Jager; a számsort 1-től 30-ig szintén gyakoroltuk már a napok, 1 M. Walther előadásai azóta nyomtatásban is megjelentek: Zur Methodik des neusprachlichen Unterrichts. Marburg in Hessen. Elwert. 1908.68 lap. 1 Mk. Minden nyelvtanitónak ajánlható könyvecske. Azóta II. kiadása is van.