Kegyes tanítórendi Szent József katolikus gimnázium, Debrecen, 1946

li A régi, szépen felszerelt orvosi rendelő elpusztult, de iskolaorvosunk rendszeresen rendelkezésére állt diákjainknak, akik gyakran keresték fel tanácsadásért. Rendesen elvégezte a szemvizsgálatokat. - Az intézetben járványos, tömeges megbetegedés nem fordult elő, bár a tisztaság, a vízvezetékek és W. C."k terén sok a kívánnivaló. A tífuszveszély idején a tanári testület tagjai részesültek a védőoltásban. Lelki, szellemi nevelés. Iskolánk szelleméhez híven elsősorban a vallásos nevelés volt a gondunk, hogy annak háborúokozta hiányait kipótoljuk, gyermekeink lelki életét elmélyítsük, kellőkép tudatossá, őszintévé tegyük. A közös szentgyónásokon és áldozásokon kívül ifjúságunk nagy része rendszeresen járult a szentségekhez az első péntekeken és a nagyobb ünnepeken és szép számmal vannak napi áldozók is. Természetesen résztvettünk az egyház minden közösségi megmozdulásán: Sok tanuló vett részt szeptember 8-án a máriapócsi zarándoklaton, segédkeztünk dr. Bánáss László püspökké szentelésén, belekapcsolódtunk a farsangi engesztelő szentségimádásba, együtt vonultunk a hívekkel a Krisztus Király, a feltámadási, az úrnapi és a Jézus Szíve körmeneteken. Nagyobb ifjúságunk nagy számmal látogatta az A. C. világnézeti előadásait. Hazafias és demokratikus nevelésünkben a legszükségesebb irányítás mellett tág teret engedtünk ifjúságunk önálló, szabad érdeklődésének, tevékenységének, igényeinek. Erről bőségesen tanúskodik a Diákönkormányzat (1. Ifjúsági élet) és a többi körök, ahol minden időszerű kérdés szőnyegre került. Megünnepeltük nemzeti ünnepeinket és résztvettünk minden nemzeti, népi, demokratikus megmozdulásban (amint az a tanév történetében olvasható). Bár minden kérdésről szó esett, a napi pártpolitika nem zavarta az összhangot. A közösségi életre nevelődésben ifjúságunk helyes úton jár. Sok tanulnivalója van még, de ez természetes. A tanítás, tanulás elsőrendű fontosságú munkájában nagy-lépésekkel közeledtünk a békebeli színvonal felé, de azt még nem érhettük el. A tankönyvhiány, sőt eleinte a füzethiány is nagyban hátráltatta a munkát. Sok mulasztást kellett behozni az előző évekből is. Diákjaink tudása, az alapok ismerete minden téren hiányos és arra nehéz ráépíteni a tudás komoly épületét. A hiányok pótlásában elért eredmények alapján azonban bízunk a gyors javulásban. Bízunk benne, hogy helyre tudjuk állítani a komoly tudás megbecsülését és ezzel annak a munkának a megbecsülését is, amely ahhoz szükséges. A tantermek berendezésének hiányosságai, a szertárak, előadótermek, rajztermek hiánya is sok nehézséget okozott. Vállvetve meghozunk minden áldozatot, hogy a nehézségeket kiküszöböljük és az eredményt fokozzuk. A fűtési nehézségek is akadályt jelentettek. A szülők áldozatosan vállaltak belőle nagy terhet és így csak keveset kellett télen szünetelnünk. Nagy nevelőhatást gyakoroltak maguk ezek a körülmények is, mert ifjúságunk ebből megtanulta, hogy a jobb és nemesebb élet megvalósításához sok áldozatra, lemondásra, önfegyelemre és mun-