Kegyes tanítórendi Szent József katolikus gimnázium, Debrecen, 1942

lcímunka, de közelebbről nézve ugyanaz a fiú több szakaszt is vezet, dolgozik az iskolai önképzőkör különböző szakosztályaiban, hetenként részt vesz a lev. tanulmányicsoport munkájában, az ifjúvezetői szakosztályban is munkája van. Emellett cserkészrajt is vezet, sőt talán a kerületnél is segédtiszt. Nem csoda ez, mert biztatva van rá és ő maga is élvezi. Ha kérdezem tőle, nem lesz ez sok neked ? Bírom kérem, válaszolja. Ez sokszor igaz is, de pl. csak annyit tud németül, amennyit az iskolában tanult és noha anyagi viszonyai lehetővé tennék számára a különtanulást, és az eredményes nyelvtanulást ebben a korban is kellene elvégezni és a honvédségnek is szüksége van (legalább) németül tudó tisztekre — mégsem tanul, mert erre már nem jut ideje és kedve. Ez a ténymegállapítás rögtön a másik kellemetlen hibára mutat: az életpályákra való helytelen felkészülésre éppen a magyar élet és a magyar honvédelem szempontjából: Orvosokra, kémikusokra, fizikusokra, tanárokra, nyelveket beszélő vezetőférfiakra szüksége van a honvédségnek is, a magyar élet teljességének is. Nem a középiskola feladata, hogy ezekre kiképezzen, de igenis középiskolás korában jegyzi el magát az ifjú a későbbi életpályával. — Már diákkorában kell kísérleteznie a kémikusnak, érdeklődni az orvosnak. De mikor?? A fentebb jelzett sokféle, bizonyos fokig élvezetes vezetés elsodorja őt ezektől a nemkevésbbé szükségesektől. Másrészt meg máris észlelhető némi csömör a tavaly még szenvedélyes ifjúveztőknél. Ez a csömör súlyossá is válhat ! Nem lényegtelen az sem, hogy az iskolának éppen a legtehetségesebb fiai kerülnek külső befolyás alá. És megfontolandó az a megfigyelés is, hogy számos összeütközési lehetőség áll elő abból a tényből kifolyólag, hogy az iskolát kissé a vaskalaposság, az ifjúvezetői köröket a jelszavak s agitációs jelleg fenyegeti. Mindez nem az ifjűvezetó'i rendszer hibája, de a tények elodázhatatlanul követelik az ifjúság tantárgyakon kívüli életének rendezését és a több helyen ugyanazon célokat űző tevékenységek összeegyeztetését. Kivédhetetlen a külső elemek benyomulása az iskolába ! Hiába mondja a Közoktatási Tanács, hogy várni kell, az idő nem alkalmas a nagyszabású rendezésre. Az élet, ime zajlik és a meg-megújuló pozícióharcokban mindig az értelmi nevelés húzza a rövidebbet, mindig az oktatás szenved a legtöbbet. (V. ö.: a honv. ism. bevezetésével kapcsolatos ú. n. redukciót. Kellett a redukció, de mert nem nagyszabású rendezést csináltak, tessék csak megkérdezni a fizika v. kémia és latin tanár véleményét!) Én nem vagyok politikus és így nem vagyok illetékes annak megállapításában, hogy mikor, milyen időpontban lehet megcsinálni az egész fiúélet nagyszabású rendezését, de mint a fiúk életét egészen közelről látó ifjúsági vezető kénytelen vagyok felkiáltani : nem tudom mikor lehet elvégezni a rendezést, de el kell végezni ! A magam részéről azt ajánlanám, nogyha az Utasítások, Rendtartás ma már olyan örvendetesen hangoztatja a nevelést és valamikori célkitűzésekhez képest annyira örvendetesen többet kíván, mint merő oktatást és azon keresztül való nevelést, akkor a V. K. M. lépjen tovább és a Közoktatási Tanács fölé szervezze meg a Köznevelési v. Nemzetnevelési Tanácsot, mint olyan legfőbb szervet, ir.elynek éppen az egész fiú teljes életének, a minden vonalon érvényesülő és mindent magábafoglaló nemzetnevelésnek rendezése a feladata. Vigyázzunk, nem a név a fontos, — valaki javasolta nemrég a parlamentben hogy változtassák meg a V. K. M. nevét nemzetnevelési min.-re, — nem a név, hanem a funkció a fontos, amit ma nem végez egyik szerv sem a V. K. M.-ben és ezért kénytelen a V. K. M. mindig csak védekezni, utólag korrigálni, befogadni v. egyeztetni. Nem tudom, mikor remélhető ilyen szervnek a felállítása, de azt tudom, és a fentiek alapján mindnyájunk előtt világos, hogy ha fent nem végzik el a rendezést, mi nem térhetünk ki a helyi rendezések elöl. Cserkészet és levente. Önképzőköri szakosztályok és ifjúvezetöi körök és szakosztályok, regölés, néprajzi-kör, magyar nóta kultusz, magyar tánc, melyik, hol ? Híradós képzés, de fizikai és kémiai képzés el nem mulasztása stb. — mind rendezést sürgető, egymással küszködő és a fiút tépő valóságok. Olyan bonyolult dolog ez, hogy most meg sem 29