Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1913
H. OSZTÁLY. Hetenkint 3 óra. 1. Írás, 2. olvasás, 3. kevés szógyűjtés, kevés beszédgyakorlat. * Az írás nem állhat csak abból, hogy a betűket emlékezetből tudják utánozni, szükséges, hogy minden alkalomkor a gyakorlatban olvasott szavakat hallomás után is le tudják írni, miáltal külön figyelmet szentelünk a helyesírásnak. A szót a tanító mondja ki tisztán, hangoztassa a gyermekekkel is, figyelmeztesse őket azokra a hangzási különlegességekre, melyek egy-egy helyesírási szabályt váltanak ki. A tollbamondást itt ne tekintsük rajtakapási eszköznek, évekig kell valamit gyakoroltatnunk, mig a gyermeknek tudatába megy át. Az olvasásnál meg kell elégednünk a gépies fokkal, csupán a nyelvet értőket vezessük rá a hangsúlyozásra. A kevés szógyűjtést és beszédgyakorlást akként végezzük, hogy minden új betűnél kiválasztjuk azt a két-három szót, amit a mindennapi beszédben leggyabrabban használunk, megtanuljuk, de csak úgy, hogy értelmét szemléltetéssel véssük emlékezetükbe. A nagybetűknél képezünk a tanult szavakból mondatokat. A II. osztály tanításnyelve nem lehet a német, mert ugy-e mindenkori szabály az, hogy olyat ne mondjunk, amit a gyermekek meg nem értenek, vagy pedig magyarázzuk meg az ismeretlen fogalmat vagy kifejezést. De ha mi minduntalan kitérünk erre, különösen a nyelvtanulásnál, hasztalan munkát végezünk, mert a következő percekben úgyis elfelejtik s a sok megszakítással a tanítás és az összbenyomás egységén csorba esik. A nyelvtanításnak azt a módját, mikor a tanítványok a tanulandó nyelven kívül egyebet nem hallanak, csak ott lehet alkalmazni, ahol a nemtudásnak vagy tudásnak egyenlő fokán vannak mind. 111. OSZTÁLY. Hetenkint 2 óra. Az írás és olvasás gyorsabb átismétlése az abc-s könyv nyomán. Ezalatt szókészletük bővítendő, de soha anélkül, hogy a megtanultakat önállóan emlékezetből is le ne tudnák írni. Itt igen fontos, hogy az Írottat a gyermek maga hasonlítsa össze a könyvbenlevővel vagy a táblán láthatóval, hogy a hibát maga tanulja felismerni. Azonban úgy javíttassuk ki vele, hogy írassuk le újra. Ha így újra áthaladtak az abc-n, könnyebb olvasmányokra kerül a sor. Először olvasni gyakorolják, másodszor megtanulják az ismeretlen szavakat, harmadszor német kérdésekre német felelettel megtárgyaljuk a tartalmát, negyedszer a feleletet írásba foglaljuk. Kézikönyvül olyan német nyelvgyakorló és olvasókönyv ajánlható, melyben az abc gyorsabb menetben és tömörebben ismételhető át s ugyanakkor a latin betűkkel való olvasás is tanítható. A beszéd- és érlelemgyakor- lat körében mozgó kis olvasmányok útján a rendszeres beszélgetés is megkezdhető. A könyv bőven el legyen látva szójegyzékkel, ami nem az összes szavak megtanulását célozza, csupán a szükségesek elsajátításának könnyítésére szolgál. Megfelelő kis versikék is legyenek a kézikönyvben. 31
