Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1910
20 2. Szemlélet után: kés, balta, tábla, ajtó, pajzs, szív, zászló, csésze palack, pohár, könnyebb vázák stb. 3. Ecsetgyakorlatok: kör- és elipszisfoltok, szív- és lándzsaalakú foltok. Egyenes és hajlított sorok; csillagalakok összeállítása. Térkítöltés: négyzet, félkör, téglány, egyszerű sematikus motívumokkal. A fantázia fejlesztésére, a teremtő erő fokozására olvasott mesék és mondák illusztrálása. VI. Ének. (1 óra.) 1. A III. osztályban a népiskolai énektanítás alaki célja itt is, hogy tovább fejlessze a zenei érzéket és ápolja az énekhangot. Egyúttal legyen hathatós eszköze a kedély művelésének, a vallásos és hazafias érzés ápolásának. Tárgyi célja, hogy a tanuló sajátítson el mennél több, maradandó becsű dalt, különösen a magyar népdalok kincses házából s tudja azokat önállóan elénekelni. Az énektanításnak mindig szoros vonatkozásban kell állnia a többi tárgy, vallás, földrajz, term, rajz, stb. tanításával, mert csak így szolgálja valóban a léleknemesítés, a kedélymélyítés célját. Ezért kívánatos, hogy a III. osztályban az osztálytanító' maga tanítsa ezt a tárgyat. 2. Az énektanítás e fokon részint hallás, részint hangjegyek után történik. Az új tanterv követelményeinek megfelelően a gyermek kezébe oly kézikönyv adandó, amely a szövegi rész mellett a dallamok hangjegyekkel feltüntetését is tartalmazza. Ezenkívül magában foglalja azt az elméleti penzumot is, amit a III. osztályban el kell végeznünk. A III. osztály tananyaga a következő: A szövegi rész központja a népélet, mindazon érzelmi mozzanatok, amelyek a szülőföld fogalmához fűzik azt a gyermeket s amelyek a környező természeti, társadalmi és erkölcsi viszonyokhoz csatlakoznak. A zenei, elméleti rész anyaga, amely mindig a dallam tanításával szoros kapcsolatba hozandó, a következő: A kemény hangnem fokozatos felépítése lépcsőnként vagy hangcsoportonként; a lépcsőnevek s ezek jelzési módja; az 1 és méretes hang és szünet s ezeknek egyszerű páros ütemekbe való foglalása ; a 4 és 3 méretes hang és szünet; a 4-es ütem legkönnyebb képletei; a mértékelés megnevezése és jelzési módja; ütemezés gyakorlása. A dinamikai árnyalás szokottabb jelzései. VII. Testgyakorlás. Cél: a tanuló testi erejének és ügyességének fejlesztése. a) Rendgyakorlatokból: sorakozás és arcsorképzés. Igazodás. Negyed- és félfordulat. Oldalsor és födözés. Sornyitás és zárás. Egész- és féltávolság-
