Budapesti Tanítóképző Intézet, 1901
62 Épen így lehet megvilágosítani pl. a formális fokozatok tanát ■egy-két ilyen gyakorlati próbával, a mely a módszertan elméleti tanítását a III. osztályon át is üdvösen kisérheti. Az effélék azonban csak előleges tájékoztatók kívánnak lenni, a mihez hozzájárul lassanként a rendes tanítási tervezethez hasonló < dolgozatok készítése. Mikor a Beszéd- es értelemgyakorlatok tanításának módszerével megismerkedtek a növendékek, a módszertan tanára által kijelölt sorrendben naponkint és egymásután hospitálni mennek a gyakorló-iskolába. A módszertan tanára mindig az nap reggel jelöli ki s írja be az osztálykönyvbe a hospitálót. Az ily kijelölésnek az a haszna, hogy minden jelölt másod- és harmadizben más-más napokon jelöltetik s így minden hospitáláskor újat van alkalma szemlélni Hogy vájjon a jelölt igazán hasznos szemléléssel töltötte-e a hospitálási időt, arra nézve az ellenőrzés eszköze az, hogy szemléleteiről s tapasztalatairól írásban kell beszámolnia. Minden jelölt első hospitálása alkalmából a módszertan tanára által az egész II. osztálynak ez időben kiadott utasítások szerint megfigyeli az osztatlan iskola főbb sajátságait, a tanítást s a magánfoglalkozásoknak a tanítás szolgálatába való állítását, az órarendet; ez utóbbit le is másolja; a gyakorló-iskolai tanító tanításait párbeszédbe foglalva feltünteti, a személyes foglalkozással párvonalosan följegyzi a magánfoglalkozások thémáit is stb. Ilyenek a hospitálási jegyzetek, mely ékből mindenki részleteket olvas fel a módszertan tanára és társai előtt s aztán a megjegyzések után lemásolja azt. Másodízben való hospitálás alkalmával már szembetűnő a gondos jelöltnek a haladása. Először természetesen a beszéd- és értelem gyakorlati órák főképen a szemlélés tárgyai s vele párvonalosan az írva-olvasás; később más tárgybeli tanításokat is egyre jobban meg kell figyelni s egyre jobban és tartalmasabban alkalmaztatnak az elmélet körében is a g}mkorlati próbák, meg a tervezetek készítése. A III. osztálybeli növendékeknek a gyakorló-iskolában az a feladatuk, hogy hetenként felváltva előre megállapított időben, megszabott tételről egy-egy félóráig tartó nyilvános próbatanításokat tartsanak. Az előbbi szemléletet most maga a ténykedés követi. A jelölt egy héttel előbb kapja ki a tanítás tételét a gyakorlóiskolai tanítótól, a ki akkor megadja áz általános utasításokat; vezérkönyveket, kézikönyveket ad a jelölt kezébe. A jelölt két napig az anyagban és módszerben való tájékozódottságra törekszik s a harmadik napon, miután a kiszabott tárgyból egy gyakorló-iskolai tanítást is meghallgat, fogalmazásban összeállítja tervezetét s bemutatja azt a módszertan tanárának, a ki előtt felolvassa s esetleg megkísérli a tanítást is. Ennek alapján látja el a jelöltet a módszertan tanára utasításokkal, a melyekkel a gyakorló-iskolai tanító uta-
