Kegyes Tanítórendiek főgimnázuma, Budapest, 1915

Iskolánk és a háború

6

ISKOLÁNK ÉS A HÁBORÚ

3. A tanároknak háborúokozta óratöbbletük nem volt.

4. A tanároknak a háborúval kapcsolatos tevékenységet az iskolán belül nem volt alkalmuk teljesíteni.

5. A háború vonatkozásait a tanárok minden tantárgynál fölhasználták, különösen azonban a történelem és földrajz tanításánál tértek ki gyümölcsöző összehasonlításokra és tanulságokra.

Külön hadi előadásokat nem tartottak, az ifjúsági ünnepélyeken azonban tanulságos beszédek hangzottak el. így 1915. márc. 15-én dr. Miskolczy István tanár, 1916. márc. 15-én pedig Fábián Imre tanár, május 1-én, a Kárpát-napon Mátrai János és dr. Pozsgay Rudolf tanárok tartottak magasan szárnyaló buzdító beszédeket a tanuló ifjúságnak és a megjelent közönségnek.

A magyar Írásbeli tételek anyagkörét székesfővárosunknak a háborúban különös helyzete rendkívüli módon gyarapította.

Az alsó osztályú tanulók a szemlélet alapján írtak a Virágos vonatokról, A háborús Budapestről, A béna katonákról. Magukra vonatkoztatva a jelen helyzetet, fölvetették a kérdést, mikép kell a karácsonyi ajándékkérésüket átalakítaniok. Iparkodtak visszatükröztetni mindazt, amit az Urániában hallottak a háború eszközeiről, a honvédő Kárpátokról az iskolai ünnepségen. A háborús élet mozzanatait elmesélték a harctérre küldött levelekben és olvasmányok alapján jellemképeket írtak a fiatal hősökről. Az ifjúsági színielőadás magvas gondolatokat teremtett abban a kérdésben, az itthon lévő diák miként szolgálhatja hazáját.

A felsőbb osztályok tanulóinak értékes eszmecsoportosításul szolgált a piarista diákság több száz éves, hazafias munkássága. A munkás hazaszeretetről önálló szónoki tételekben elmélkedtek, majd az olvasmányokkal (Kossuth, Deák, Vaszary beszédei) szembeállították a jelen idők adatait. Különösen foglalkoztak a magyar faj kiválóságával, hivatásával, jövőjével a nagy nemzeti költők darabjai nyomán. A hírlapok, értekezések egész sorozatának hatását láthattuk a bizonyító példákban. Nyílt kérdéssé tették a világháborúnak fő tanúságait részint tapasztalataik, de főleg az elmélkedésre késztető magyarázatok nyomán.

6. Háborús emlékeket az iskola nem gyűjtött.

7. A háborús célokra való segélyakcióból a tanártestület is kivette részét. Az 1914/15. tanévben a hadsegélyezés és a Vöröskereszt-egvlet céljait 617 K pénzsegéllyel mozdította elő.