Evangélikus Leánygimnázium, Budapest, 1942
8 logikus gondolkodást követel és rászoktatja a tanulót arra, hogy ismeretei között logikus összefüggést keressen. Jaj annak a diáknak, aki a levezetéseket meg akarja tanulni, a betűket igyekszik emlékébe vésni és gondolkodás nélkül magol. Az ilyen tanulónak keserves kínszenvedés egy-egy számtan óra. Az ilyen tanuló azzal szokott védekezni, hogy nem érti a számtant, nincs hozzá tehetsége. Pedig a mennyiségtan tanulásában a jó közepes eredmény eléréséhez nem kell sem több tehetség, sem több idő, mint a középiskola bármely másik tárgyánál. Csak épen egy kicsit összpontosítani kell a figyelmet és le kell küzdeni azt a sok öröklött előítéletet, ami az ifjúságban a matematika ellen él. A hatodik osztályban a tanuló ismét szoros kapcsolatba kerül a gyakorlati élettel. A kamatos kamatszámítás, járadékszámítás, kölcsöntörlesztéses feladatok a legtöbb tanulót érdeklik, mert a mindennapi életben számtalanszor előfordulnak ilyen fajtájú kérdések, amelyekre most már ő is tud feleletet adni. Hány év alatt törleszthetnénk le egy 10.000 P-s kölcsönt évi 600 P-s annuitással 8°/omellett? Nem bonyolultabb kérdés, mint egy rendes házifeladat. A tanuló szívesen veszi elő logaritmus könyvét és örömmel számol, hogy felelni tudjon a kérdésre. • A hatodik osztály anyagának másik felé a trigonometria — háromszögtan — adja. A középiskola előző osztályaiban tanult mértan készítette elő a talajt a trigonometria befogadására. Remek példája az ismeretek fokozatos kibővítésének e tárgy tanulása. A szögfüggvények értelmezéséből, mint alapból, kiindulva a derékszögű háromszög megoldásán, majd a szögfüggvények átalakításán át rövid néhány hónap alatt ott áll a tanuló előtt az egész gyönyörűen felépített tanulmány: a háromszög megoldása. Minden újabb összefüggés egy jól megalkotott régin nyugszik és csak akkor áll a tanuló előtt szilárdan ez az épület, ha minden tégláját a maga helyére tette és nem felejtkezett el egyetlen oszlopról, egyetlen gerendáról sem. A trigonometria példái majdnem kivétel nélkül a gyakorlati életből veszik tárgyukat. Megoldásukhoz szükséges az alsóbb osztályokban megszerzett találékonyság, ügyesség, lélekjelenlét, de kell hozzájuk elméleti tudás és jó emlékezőtehetség is. A sok összefüggésnek és képletnek a fejbentartása, melyeknek levezetése az észtorna gyakorlása, bizony próbára teszi az emlékezőtehetséget. Hogy a helyes memóriára a mindennapi életben mennyire szükségünk van, azt nem kell senki előtt sem bizonyítanom. Egv-egy trigonometriai példa első hallásra a tanuló előtt egész labirintusnak
