III. kerületi magy. kir. állami főgimnázium, Budapest, 1911
II. Kerékgyártó Árpád: Természetrajzi gyakorlatok
előrehaladott amerikai és angol iskolától“ mondja Bastian Schmid a német iskolákról (Bastian Schmid: Der naturwissenschaftliche Unterricht. Leipzig, 1905. 267. I). Elmondhatjuk Schmid ítéletét a javarészt német mintára kiformált magyar iskolára is. Igen sok intézetben a természettudományokban csakis ugyanazokat a metodikai eljárásokat használják, amelyek a filológiában érvényesülnek és amelyek sokszor nem elegendők arra, hogy a gyermeket az életben helytálló, találékony emberré neveljék. A természettudományoknak legnagyobb nevelő értéke épen abban a sajátosságukban rejlik, hogy igen könnyű szerrel emelhetünk ki belőlük olyan motívumokat, amelyeket első sorban a találékonyságot, az önbizalmat, az alkotáshoz szükséges „mersz“ et fejlesztik ki a lélekben és így egyensúlyozzák azt a nem kevésbbé szükséges, de sokszor egyoldalú hatást, melyet a művészi érzelmek ébresztésével, a nyelvekben, a múltban nyilatkozó eszmei szép kidomborításánál a humaniórák keltenek. A reáliák hatása első sorban az anyagiak terén, a humanióráké a lelki szükségletek terén tesz késszé és nem az-e a legharmonikusabb ember, aki az anyagi és a szellemi világban egyaránt megállja a helyét? A gyakorlati életre a természettudományok különösen abban az esetben nevelnek, ha a tanításban a heurisztikus módszer kellően érvényesül. A heurisztikus tanmenet kifejtésére legalkalmasabb a gyakorlati munkában a tanuló önmunkásságának a felkarolása. Az amerikai és angol iskolákban, köztük a bennünket közelebb érdeklő középiskolában a tanulók laboratóriumi munkásságára nagy súlyt helyeznek (mindenütt van fizikai és kémiai laboratórium, sok helyen biológiai laboratórium is). Schmid dr. 1905-ben még arról panaszkodik, hogy ezen a téren a német iskolában igen kevés a haladás. A porosz reáliskolában elterjedt kémiai gyakorlaton és a sok helyen meghonosodott fakultativ fizikai gyakorlaton kívül más irányú berendezkedés alig történt, biológiai gyakorlatokról alig lehet beszélni. Dr. Friedrich Dannemann 1907-ben már megemlékezik arról, hogy egyes német és francia középiskolában már előfordul a biológiai gyakorlat.
