Evangélikus Gimnázium, Bonyhád, 1934
Január 19-én Madách ünnepet rendezett az Önképzőkör. A felolvasást az igazgató tartotta. A március 15-iki ünnepet ebben az évben a járványszerüen fellépő náthaláz miatt nem tudtuk megtartani, mert márc. 11—20-ig hatósági intézkedés értelmében szünetelt a tanítás. Megünnepelte azonban az intézet If. Rákóczi Ferenc halálának 200 éves fordulóját ápr. 8 án. Ez alkalommal Lövik Kálmán tanár mondott ünnepi beszédet. Május 17-én György Dénes volt kolozsvári tanár tartott ifjúságunknak tartalmas, szavalatokkal kapcsolatos előadást a jelenlegi erdélyi magyar irodalomról. Részt vett az ifjúság a bonyhádi hősi halottak tiszteletére rendezett emlékünnepen május 26 án. Junius 4-én pedig a tanári kar és ifjúság Trianon elleni néma tiltakozása jeléül 1-1 virágszálat helyezett el az emlékmű alapzatánál. Junius 4-én délután rendezett az intézet ünnepséget Horatius születésének 2000 éves fordulója alkalmából. A felolvasást az igazgató tartotta. Rövidítve az értesítő elején olvasható. A hazafias nevelés szolgálatában álló Petőfi Önképzőkörről a cserkészetről külön beszámolót adunk. Irodalmunk nagyjairól (Madách), a világháború nagy teljesítményeiről (Limanova) is megemlékeztünk. A természet iránti szeretet ápolására szolgáltak a különféle kisebb természetrajzi kirándulások s vetített képes előadások, melyeket a természetrajz tanárai tartottak. Egy tanulónk (Győző Miklós VIII. o.) részt vett a pécsi madár védelmi előadásokon is. A magyar tenger s a hazai fürdők iránt érdeklődést ébreszteni a földrajzi órákon törekedtünk. Törekedtünk ifjúságunkat rászoktatni, hogy a pénzzel takarékosan bánjék, mert a szülők keserves keresményükből neveltetik gyermekeiket s a takarékosság száz meg száz szempontból követendő, iparkodtunk rászoktatni a könyv megbecsülésére, értékelésére, mert az emberiség évezredes bölcsesége a könyvekben van lefektetve. A Petőfi Kör iparkodott is a könyvnapot könyvtára gyarapítására felhasználni. Fegyelmi és tanulmányi állapot. A fegyelmi állapot egészben kielégítő volt. Komolyabb fenyítésre nem igen került a sor. A tanári kar éber figyelme arra törekedett, hogy az ifjúságnak meglegyen a szükséges szabadsága, de tudjon parancsolni önmagának s az iskola törvényeit saját jószántából tartsa meg abban a tudatban, hogy törvényekre rendezett államokban feltétlenül szükség van. Az iskola pedig olyan, mint egy állam, amely fölött a Sokratestől oly nagyra becsült törvények őrködnek. Igazi fegyelem akkor van az iskolában, ha a tanuló ifjúság önmaga is érzi a fegyelem szükséges voltát s ennek tudatában meg akarja tartani azokat a törvényeket, amelyek megtartására az év elején kötelezi magát. A serdülő korban ez nem könnyű dolog. Az ifjúi hév túlteszi magát a korlátokon, de ha szeretettel párosult szigorúság nem engedi a korlátok átlépését, idő folyamán átérzi, hogy a korlátokra szükség van. Némelyik osztály büszke az ő fegyelmezettségére, de annak az osztálynak törekednie is kell a fegyelem megerősítésére 's békével tűrnie kell, ha a meg
