Evangélikus Gimnázium, Bonyhád, 1905

30

nem a jobbik, inkább javasolhatnánk addig a meddig Herder Katechizmusát.

10. A tanítandó tárgyaknak napokra s órákra felosztása Professor ur tetszésére hagyatván «

Az instructio elkészítése végett kiküldött bizottság Tatay Imre ideiglenes utasítását vette alapul, de figyelemmel volt Lehr András előterjesztésére is, melyben követendő eljárását a következőképen adja elő:

»Mivel az Oskolai Ifjúság több Osztálybeli: úgy intézi mindenkor a mennyire lehet, a Tanító oktatását, hogy mindegyik Osztály részt vehessen az Llőadandókban. — Azért is:

a) A Vallás Dr. I. W. H. Ziegenbein és Dr. 1. Fr. W. Fischer többször kiadott kézikönyvek szerént az egesz Ifjúságnak magyaráztad k. A Tanító soha sem kívánja a betüszerinti felmondást, s az Ifjúság nem is kényszerittetik arra, a mit nem ért, s nem is érthet. - A Vallásbeli Tanítás Catechesis.

b) A Vallás Történetét röviden Ziegenbein szerént hallja az egész Ifjúság. — Mindegyik Osztály leírja a tudományt.

A Tanító ez által azt tapasztalja, hogy kettős a nyereség,' Idő- kimélés — és hogy az alsóbb Osztálybeliek sem maradnak hátra, a Történetből annyit még megtarthatván, a mit Idejüktől s Értelmüktől igazságosan várni lehet. — A Tudománynak külön Osztályszerinti dictálása zavarodást okozna.

c) A Számvetésben tulajdon rendet nem lehet tartani, mivel gyakran némely Donatista előbb felfogja ez vagy amaz nemét a Számvetésnek, mint a Syntaxista; s mivel a négy alapspetie- seken fordul meg a Számvetésnek ezer ága, s az egészen tudatlan sem marad az abéli oktatásban hiányosan.

Egyedül a Tanító tisztje ismerni mindedgyik Tanítványát s e szerint is fogja sikeresen azt a feladott példák által az Oskolában nyilvánosan gyakorolni. Az otthonra feladott példák az ügyességet különösen elősegítik.

A fejbeli Számvetést Alólirott nem hagyhatja helyben. — Mert először, mi biztosítja a Számvevőt Calculussa hibátlansága felöl? — Másodszor, minden Számvetés.nemére nem .alkalmaz-