Békésmegyei közlöny, 1937 (64. évfolyam) július-szeptember • 146-222. szám
1937-09-12 / 207. szám
1937 szeptember 12 BEKESMEGYEI KÖZLÖNY 5 A zenetanítás uj utjai A zenepedagógia feladata mindan idők szémáta pontosan meg* fogalmazható: a zenét, az emberiség kifejezési forméinak egyikét lehetőleg mindenki száméra hozzáférhetővé kell tennie. Az utak azonban, melyeken a pedagógia kitűzött feladata megvalósításéra törekszik, örök változásnak vannak alávetve. Ezeket a változásokat egyrészt a zeneművészet belső életének fejlődési folyamatai determinálják, másrészt egyéb, látszólag távoleső külső körülmények, mert hiszen az emberiség összes életmegnyilvánulásai egymással szoros kapcsolatban állanak s igy a felmerülő problémák is csak ezeknek a kapcsolatoknak 'figyelembevételével oldhatók meg. A zenepedagógia az utolsó évtizedekben nagyobb válságon esett ál. Ennek a válságnak okát, keletkezését, következményeit és megoldásét egészen röviden összefoglalhatjuk : a 19. században rohamlépésre induló éltalános technikai fejlődés a senei kifejező eszközökre is nagy hatást gyakorolt. A virtuozitás, melynek eredeti célja a kifejezési módok könnyebbé és gazdagabbá tétele, kompozícióban és interpretálásban egyaránt eltért feladatától és öncéllá lett. Miután ez energiakészletek sehoisem aknázhatók ki vég nélkül, a túltengő virtuozitás káros hatása hamarosan megmutatkozott : a cifra köntösök és konvencionális életmegnyilvénulésok béklyóba szorítása alatt a muzsika ép teste és egészséges lelke egyaránt sorvadásnak indult. Tekintve, hogy a pedagógia az életnek csupán egyik tűkre, természetes, hogy ez a folyamat teljesen a maga képére formálta célkitűzéseit. A zenetanítás célja mindinkább külsőséges, virtuóz lett, mindenkit a hangszerjétszás minél tökéletesebb fokára igyekezett juttatni, még erején felül is s ez az egyoldalú beállítottság lassan-lassan azt eredményezte, hogy a lényeg, a tartalom lassan a forma mögé sikkadt, konkréten kifejezve: az emberek motorikus örömöket élveztek, akusztikus átélés nélkül. Ebben a korszakban sokan zongoráztak, hegedültek csukott fülekkel és dermedt lélekkel. Szerencsére minden tulkapásra megjön idejében a reakció. A zenepedagógia is magára eszmélt éslelkiismeretesen a bajok orvosláséhoz fogott. Az újonnan kitűzött cél a zenei átélés biztosítása minden fokon, eszköze pedig a képességfejlesztés. A módszert akusztikus tanításnak nevezték el, evvel is dokumentálva, hogy a tisztán zenei pedagógiai eszközök kihasználása a zenetanítás legfőbb feladata. A zenetanilésnak ez a „belső" válsága igy szerencsésen megoldódott. Most ujabb, „külső" nek mondható válság fenyeget, amelynek megoldáséra vonatkozó tervezetet szeretnék most ismertetni. Előbb azonban meg kell, hogy vizsgáljuk a válság természetét. Ez egyszerűen talán gazdaságinak mond ható. A zenetanulás formája jelenEredményes • hirdetés a „Békésmegyei "-ben leg valamely hangszer (leggyakrabban zongora, hegedű) kezelésének elsajátításén keresztül történik. Á hangszer beszerzése minimálisan számítva 100—1000 P t jelent, az érdemleges tanulási idő pedig 5—10 évet. Az anyagi eszközök hiánya mellett a gazdasági válság haláca itt abban is mutatkozik, hogy az emberek legnagyobb része az életküzdelemben való helytállás elérésére mór gyermekkorában, a tanulás idej* alatt is és később méginkább minden idejét és energiáját igénybevevő erős, kitaitó munkára kényszerül. Minden, minden cél erre irányul: felkészülni, harcolni, megélni! Ilyen körülmények között nem csoda, hogy a zenetanulást mindinkább luxusnak minősitik. Pedig a művészet nem luxus I Vagy ha igen, akkor lassan-lassan luxusnak minősíthetjük a barátságos lakás, olvasási lehetőség, utazás és a „vasárnapi örömök" megszerzésére irányuló törekvéseinket. Luxussá válik igy a mozgásvágy kiélé«e és a friss levegő beszivősa is. Da ilyen körülmények között nem mondhatjuk-e még inkább luxusnak egy olyan lelkiberendezés fenntartását, mely nélkülözni tudja az életörömöket, kárpótlásokat, minden szépet és jót ? A széo és jó megszerzése inkább szűk léglet, táplálék, mely a lelki élet anyagcsereforgalmában életenergiává, munka- és életkedvvé alakul. Befektetés. melynek kamatait bármikor felhasználhatjuk s melynek tőkéjét, ha már egyszer megszereztük, soha többé el nem veszíthetjük. Ilyen, az élet fenntartásához szükséges tőkének tekinthetjük a zenetanulást is. Kell azon ban találnunk egy tanulási módot, mely megszerzését az előbb emiitett nagyobb anyagi- és időbefektetés nélkül i^ lehetővé teszi. Miután az uj tanulási mód létrejöttét az tette szükségessé, hogy a hangszerkezelés elsajátítása mindig nagyobb nehézségekbe ütközik s igy egyre kevesebben jutnak hozzé, először is ezt a nehézséget kell megoldanunk, vagyis, azok számára, akik hangszert nem tanulhatnak, lehetővé kell lennünk a hangszernélküli zenetanulást. Hogy hangszer nélkül is lehet zenét tanulni, azon talán most elcsodálkoznak azok, aki eddig ugy vélték, hogy a tanulás célját és eredményét a zongorán, hegedűn megtanult és előadható darabok minél nagyobb tömege teljasen kimeríti. Es nem fognak ciodálkozni azok, akik tapasztalhatták, ho gyen fejlődhet a gyermek zenei ízlése, befogadóképessége, zeneszeretete még akkor is, amikor hangszerjátékban bizony nehezen halad előre, — akik észrevették, mennyire fejlődnek a kis elemís Iák zenei képességei olyan iskolában, ahol az énektanítás fontos és a tanító zeneszerető, — akik megfigyelték, hogyan lelkesednek a zenéért középiskolások, ha arra hivatott énektanőr a kórusénaklés és zenetörténettanilás eszközeivel bennük ezt a lelkesedést fallob bantjal Ezek a példák azt bizonyítják, hogy zenei nevelés, zenetanulás lehetséges hangszertanulás nélkül is. Meg kell csupán vizsgálnunk, hogy BE egyes képasségek fejlesztése mikor a legidőszerűbb, mely korban milyen érdeklődés aknázható ki a legjobban éa milyen keretek között biztositFELSÉGES TUU3DONSÁGOKKAI RENDELKEIIKL 4jUj hongsiinsíabótyoió. Rendkívül praktikus f o s i ü I tség-á (ka pcsoló 0 Automatikus » i« I • lei ó-ka pcjol á «. IDEÁLIS KÉTPEHTODAS VÁLTÓÁRA MÚ tS 1) Hl V i » I Á L I S KÜLfOlP VtVÓ Fenti készülék kapható: Rosenbaumnál Fenti készülék kapható: Hirsch Jánosnál hatiuk a legnagyobb munkakedvet? Ezek ulán pedig, ha alkalmazzuk az akusztikus hangszertanításban mór jól bavált metodikai eszközöket, megteremtettük a han^szernélküli zenetanulás lehetőségét. A hangezernélküli zenetanulás tervezete ezek után következőképpen alakul: I c soport. Zanei képességfejlesztés és az első zenei alapismeretek elsajátítása 5 — 10 éves korban (zenei óvoda). Felhasználandó zenei anyag: gyermekdalok, népdalok. II. csoport: Zmei képességfsjlesztés folytatása, a« alapismeretek továbbképzése 10—16 éves korban. Z^nei anyag! népdalkórusok és kánonok; a hangszeres zeneirodalom egyszerűbb darabjai. A technikai érdeklődés és aktivitásvágy kielégítésére a hangszerek ismerete és egyszerűbb hangszerek kezelése (xilofon, „blockflőte" és zongora). III. csoport: Z inehallgatás — felnőttkor: Zenei formatan, zenetörténet, esztétika, a zeneirodalom legnagyobb alkotásainak megismerésén keresztül. A tanulás csoportos, ennek célja egyrészt az idő gazdaságosabb kihasználása, másrészt a csoportos halláskápző gyakorlatok lehetővé tétele és ének- és fu/őskórusok létesítése. Tanulási idő az első és második csoportban hetenkint kétszer egy egy óra, a harmadik csoportban hatenkint egyszer másfél óra. Oithoni gyakorlás nem szükséges. Hogy ki mennyi ideig vesz részt valamely csoport munkájában, az egyéni (akár a nyelvtanulásnál), az eredmény szempontiából ajánlatos tanulási idő minden csoportban két-két év. A tanulási év tartama nyolc hónap (októbermájus). Ugy látszik tehát, lehetséges egy zenetanulási mód az anyagilag kevésbé tehetős, hangszerrel nem rendalkező és tanulási időben is korlátozott egyének számára. Mik ennek a tanulási módnak várható eredményei? Hangacerjétszás, virtuóz fokon — aemmi esetre sem. Egy kevés zongorázás és egyszerűbb fúvóshangszer-játszás, lehetőség autodidakta továbbképzésre. Da: zenei élvezőképesség, zenei műveltség, hozzáértés. Es, mellékesen szólva: több jókedv és lelki harmónia. Birtoklása egy világnak, ahol nincs harc és hajsza, ahol jó néha megpihenni. Bacher Jolán A/tioÜrO (H-üytíXLÍ, Cu /wmt^ieJÜjÜjtt # CL, /uhtfst it^' m^rd/ rnwju^J Villanyszerelője díjtalanul megállapítja az uj Tungsram Luxméler segítségével, megtelelő-e világMősa.
