Békési Élet, 1967 (2. évfolyam)

1967 / 1. szám - TÉNYEK, DOKUMENTUMOK, EMLÉKEK - Horváth József: A középiskolai idoralomtanítás reformjának első esztendeje egy Békés megyei felmérés tükrében

tészet Napja alkalmából hanglemezről tolmácsolt versek egész sorára emlékeztek az illető osztály tanulói. így értünk el az új tanterv egyik legjelentősebb újításához. A tanterv évi 6—10 órát biztosít arra. hogy „a tanulók foglalkozzanak a kortárs irodalom legjelentősebb alkotásaival." — ,,Ez a tantervi megoldás mind a társadalmi tudatformálás hatékonyságának fokozása, mind az élettel való szorosabb kapcsolat biztosítása érdekében jött létre." Mivel tankönyvben nem szereplő, évről évre változó, aktuális irodalmi szövegekről van szó, a tanárnak támaszkodnia kell az iskolában meglevő irodalmi folyóiratokra, a városban megrendezett író-olvasó találkozókra, a rádióban, tv-ben filmen bemutatott írói, költői alkotásokra. A megkérdezett tanulók közül mindössze 8 (tanuló) olvasgatja a Kortársat. 1—1 az Üj írást, illetve a Nagyvilágot, a többi csak „kívülről" látta az irodalmi folyóiratok ismertetése óráján. Annál többen ismerkedtek meg írókkal, költőkkel személyesen A gyulai fiatalok közül 18-an vettek részt Kőszegi Imre ifjúsági írói estjén, számosan Garai Gábor, Váci Mihály és Papp Lajos költővel ismerkedtek meg. Berkesi András estjén a C. osztályban csak négyen vettek részt, de aztán 22-en olvasták el Húszévesek c. regényét. Nem 15-éveseknek a számára írták, mint ahogy Németh László Iszony-a is felnőtt-problémákkal foglalkozik, és a filmfeldolgozás hatására 24-en olvasták. Világnézeti és erkölcsi nevelés szempontjából még a leghasznosabb volt számukra Fekete Gyulával való személyes találkozásuk és kisregényének, illetve filmváltozatának, Az orvos halálának megismerése. A. B. C. A legtöbbet olvasott prózai művek: osztály összesen Sánta Ferenc: Húsz óra 28 21 — 49 Fekete István: Tüskevár 28 7 3 38 Fejes Endre: Rozsdatemető 18 18 — 36 A teljes felmérésből, de a fenti statisztikából is kiderül, hogy nincs megfelelő és elegendő, értékes és mégis az ifjúságnak való olvasmány a mai irodalomból. Fekete István regényeit még az általános iskola tette kedveltté, a legolvasottabb kisregények erősen felnőtt problémákkal foglalkoznak. — Nem mondható egészségesnek az a polarizáció sem, amely egyes osztályok olvasottságában jelentkezik a mai irodalom területén: A. B. C. Olvasott művek osztály összesen a) mai prózaírótól 161 86 19 266 b) mai magyar lírikustól 122 64 41 227 összesen 283 150 60 493 Nincs könnyű dolga ma egy magyartanárnak, akinek ismernie kell az irodalmat az Iliásztól Szabó Magda regényéig, és megfelelő tanácsot, útmutatást kell adnia, mivel ezt követeli meg a nevelői hivatás, és ezt várják a fiatalok is. De nem tilalomfákat kell állítani a mai fiatalok elé, hanem felkészíteni őket arra, hogy minden művet a maga helyére tudjanak tenni: a könnyű fajsúlyú kalandos történeteket és az értékes művészi alkotásokat. Csak annak az irodalmi olvasmánynak van élményt nyújtó és világnézetet, embert formáló ereje, amelyet a fiatal megért, amit szívesen olvas, amelyekhez iskolai tanulmányai és önművelés útján fel tudott emelkedni. 135