Békés Megyei Hírlap, 2007. június (62. évfolyam, 126-150. szám)
2007-06-22 / 144. szám
2007. JÚNIUS 22., PÉNTEK - BÉKÉS MEGYEI HÍRLAP Mai világunk legégetőbb kérdése a közlekedés Nem múlik el nap úgy, hogy ne történnének ki- sebb-nagyobb balesetek. Ezek általában a figyelmetlenségből vagy a nem odafigyelésből adódnak elő. Sokan nem tartják be a jelzőlámpák által diktált szabályokat: áthajtanak a piroson, nem gondolva a következményekre és már megtörtént a baleset. Bizonyos az is, hogy álmosan és fáradtan sem lehet hosszú távon vezetni. Egy pillanatra lecsukódik az ember szeme és lehet, ■ Bizonyos az is, hogy álmosan és fáradtan sem lehet hosszú távon vezetni! hogy többé már nem fog kinyílni. Egész családok és híres emberek lettek már a sebesség áldozatai. Sok film is a száguldásra buzdítja a nézőket, és vannak, akik engednek a kísértésnek és ki is próbálják a filmvásznon látottakat. Nem csak az emberi mulasztás okozhat kárt, hanem a gépi meghibásodás is. Egy nem működő fék vagy egy leállt repülőgépmotor beláthatatlan következményekkel járhat. Ha mindenki betartaná a rendet, nem vezetne gyorsan, nem ülne ittasan a volán mögé, akkor sokkal kevesebb tragédia lenne világszerte. Figyeljünk másokra és magunkra is! Ne engedjünk a csábításnak, amely akár az életünkbe vagy mások életébe kerülhet! ■ Csomós Szilvia Barbara Zwack József Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakképző Iskola, Békéscsaba DIÁKVILÁG — SETA ír mm* m mmI A különleges vizsgálat gyors és fájdalommentes, nem tartottak tőle sem a diákok, sem a felnőttek, saját érdekükben vettek részt. Boldog ember mosolyog rád egészség Rendszeres mozgás, helyes táplálkozás, stresszkezelés Éppen kitörni készült a vakáció, amikor furcsa kis berendezéssel jelent meg nálunk, a suliban — a mezőkovácsházi székhelyű Békés Megyei Hunyadi János Középiskolában — dr. Liska Mariann, a mezőhegyesi kórház főorvos asszonya, belgyógyász, természetgyógyász. így volt szerencsénk megismerkedni egy speciális arterio- gráffal, amely az érfali tágulé- konyság mérésére szolgáló műszer. Mire jó ez, és mi a haszna? A szűrővizsgálat után ezt kérdeztem a doktornőtől; de előbb hadd számoljak be arról, hogy nem szokatlan téma iskolánkban az egészség. Sőt része az életünknek, például a büfénk egészségbarát, a folyosókon automatákból ihatunk tisztított vizet, a rekreációs tréningektől a táncig és falmászásig rengeteg a lehetőség a mozgásra, sportra. Vannak wellness-programok, fitball-tornák, prevenciós előadások, kiállítások és van véradás. Egészségnapi rendezvényeink mindig jó bulik finom gyümölcsökkel, versennyel, szórakozással. Tavaly megalakítottuk az „Egészség Köztársaságot”. Igyekszünk egészséges iskola lenni, s ez szerepel is a hivatalos pedagógiai programban. így rendezték nálunk a bevezetőben említett szűrést A bajt sokszor mi magunk idéz- , zük elő helytelen életmódunk- • kai. Alapvetően három dolog * tartozik ide: a táplálkozás, a . testmozgás és a napi feszült- • ség feldolgozása.- A stressz meghatározó . szerepet játszik minden- • napjainkban. Ha állandósul a stresszreakció, akkor az a . szervezet kimerüléséhez * vezet és számtalan érrend- * , szeri betegséget is okoz - • ~ mondta a doktornő. - * . Nemcsak az immunrend- . szert blokkolja, hanem az • • érelmeszesedés folyamatát is elindítja. Az érbetegségekre pedig jellemző, hogy csak nagyon későn jelentkeznek a panaszok. Az arteriográf az érelváltozást a legkorábbi állapotában jelzi, amikor még időben változtathatunk életmódunkon, amelybe a rendszeres mozgás, a helyes táplálkozás, a stressz„ u & <L-on kívüli sza&ssS3í säest van életmód a vise/k,pZ, 02 egeszséSi állam között kezelő képesség, a káros szenvedélyektől való tartózkodás is beletartozik. Változtatni helyes életmóddal, életszemlélettel lehet. Úgy gondolom, hogy ezt az értékrendet már fiatal korban ki kell alakítanunk - fogalmazta meg dr. Liska Mariann. — Fontosak az olyan közösségi kezdeményezések, melyek a mezőkovácsházi gimnáziumból indultak, ahol sokféle ‘ ' egészségmegőrző progra• mot rendeznek. • A doktornő által végzett ‘ vizsgálatokon minden taná- . runk, dolgozónk, számos di• ák részt vett és a kapott eredmények alapján megállapítha. tó, hogy valamennyien egész- ■ ségesek, fittek. Ezt a módszert szeretnénk ismertebbé tenni és népszerűsíteni az egészséges életvitelt. Figyelj magadra, illetve környezetedre, és meglátod, hogy boldogabb ember mosolyog vissza rád a tükörből! ■ Plesovszki Tímea 11/C Hunyadi János Középiskola, Mezőkovácsháza Egy még diák elmélkedései a fizetős tanulás értékéről Az új törvény szerint tandíjat kell fizetni a felsőoktatásban részt vevő diákoknak. A FÉR, azaz fejlesztési részhozzájárulás alapképzés esetén például 105 000 forint (intézményenként lehet változó), míg mesterképzés esetén kb. 150 ezer forint tanulóévenként, melyet az iskolájának fizet be a tanuló. A fejlesztési részhozzájárulás a minőségi oktatást szolgálja majd, nagyobb teljesítményelvet céloz meg, az eddigi ösztöndíjakból növelik a szociális támogatást a rászoruló diákok számára. Sokan ki fognak szorulni a továbbtanulás lehetőségéből, mivel családjuk alacsony jövedelme miatt már a plusz anyagi terheket nem tudják felvállalni. Azaz a szülők fizetnek azonnal, ha tudnak; - s ha nem? - az új rendszer kizárja azokat a tanulókat, ■ Kinek ingyenes az oktatás, vagy megfizethető a diploma? J akik egyébként tehetségesek, és sokkal inkább ott lenne a helyük, mint a gazdag csemetéknek. Nem megoldás az a 15%-os tandíjmentesség sem, amit olyan tanulók kaphatnak meg, akik a legjobban teljesítenek, hiszen ha azt vesszük alapul, hogy nyilván azok a gyerekek fognak iskola mellett munkát vállalni, akik alacsonyabb jövedelemmel rendelkeznek, nagy valószínűséggel nem tudnak majd olyan jól teljesíteni, mint azok, akiknek csak tanulniuk kell, mert otthonról minden anyagi támogatást megkapnak. Félő, hogy ezt a kedvezményt is inkább majd ők tudják igénybe venni. Nem értem, hogy addig, amíg a világon mindenütt jó befektetés a felsőoktatás állami támogatása, mi miért törekedünk arra, hogy megfizetett diplomákat gyártsunk. — Talán az én gyermekeim már óvodába is csak akkor járhatnak, ha majd meg tudom fizetni a foglalkoztatást? ■ Berecz Geraszim Orosházi Evangélikus Általános Iskola és Gimnázium Papír, műanyag, fém, bio, papír... tiszta vagy lehet vegyes? környezetszennyezés Avagy el tudjuk-e dönteni a nasi csörgő papírzacskójáról, hogy fém-e, mert így osztunk Félreértés ne essék, nem egy új középiskolai kiszámolós játékról van szó, nem is főneveket, anyagneveket gyűjtünk nyelvtanórára, hanem elgondolkodva megállunk a gimi folyosóján bizonyos pontokon, s mielőtt a kezünkben hurcolt szemetet bedobnánk a szemeteskukába, előtte végigfuttatjuk az agyunkban a fenti sort, hogy rátaláljunk az egyetlen helyes megoldásra: melyik az a kuka, amibe a szemetünk az anyaga alapján beleillik. Ebben a (azóta már lezárult) tanévben ugyanis az iskolánk anyagi és környezetvédelmi okok miatt belekezdett a szelektív hulladékgyűjtésbe. Nagy Ildi a következőket mondta: „Fontos, hogy a diákok rászokjanak arra, figyelniük kell a környezetükre! Szurovecz Nóri szerint amióta a szelektív hulladékgyűjtés foMegszoktuk a szeleit ^ szemeteiésünkAbból gondoljuk, úogf/1® ^ (október tájékán Jne^^aek g“Ss==as»*™ lyik, láthatóan kevesebb a szemét az iskolában. Bár nehéz volt megszokni, most már spontán dobáljuk - többnyire a helyes irányba - a szemetet. Persze akadnak megmosolyogtató esetek ezzel kapcsolatban. Bizonyos szemetek föladják a leckét, Ilyen az a bizonyos hagyományos tollbetét (fém, műanyag és tinta?), vagy a csokikat magukba rejtő csomagolóanyagok, amelyekről úgy vélnénk, hogy papír, de a tapintás mást mutat. És gondoljunk a szalvétába ragadt szalámis szendvicsekre is. Ha az osztályban elhangzik a kérdés: „Lányok, fiúk, ezt hova dobjam?”, megkezdődik a találgatás. A vegyes szemét feliratú kuka nem a legjobb megoldás. A tanárok már az árnyoldalát is látják a szelektív szemetelésnek: ragyogó alkalom az órakezdés időpontját egy-két perccel kitolni, lobogtatva egy ismeretlen eredetű és összetételű hulladékot, aminek a helyét csak a tanárral közösen lehet kiokoskodni, majd a tanteremtől minél távolabbi szemetesládába belepottyantani. Többen azt mesélték, hogy már otthon is keresik a különböző feliratú kukákat. ■ A Kner Imre Gimnázium SÉTA-csapata, Gyomaendrőd Rendesen szemetelünk, hakelL í
