Békés Megyei Népújság, 1979. július (34. évfolyam, 152-177. szám)
1979-07-21 / 169. szám
197g. július 21., szombat Közelebb vitt a megoldáshoz Felnőttnevelők fóruma Az iskolai felnőttnevelésben tevékenykedő pedagógusok első nyári akadémiája július 19-én befejezte munkáját. A záróünnepséget megelőző nap délutánján, július 18-án a békéscsabai egészségügyi szákközépiskolában mintegy 150 részvevő kapott választ a munkája során felmerült elméleti és gyakorlati problémákra. A tanügyigazgatási fórum általános iskolai szekciójában Bárdos Deák Béláné, az OkKérdések sokasága hangzott el a fórumon. Válaszadó: Bánk Endréné Fotó: Gál Edit tatási Minisztérium általános iskolai főosztályának munkatársa válaszolt a szép számmal összegyűlt kérdésekre. A középiskolai szekcióban először Gálos Júlia, az OPI felnőttnevelési osztályának helyettes vezetője adott rövid tájékoztatást — a korábban már megemlített kérdésekhez kapcsolódóan —az 1981-ben életbe lépő, új középiskolai felnőttoktatási tantervcsalád főbb jellemzőiről. Többek között kiemelte, hogy az Országos Pedagógiai Intézet Igyekszik időben megjelenő módszertani kézikönyvekkel segíteni a felnőttoktatásban dolgozó pedagógusok munkáját. Ismeretes, hogy a hazat felnőttoktatás nem folyhat függetlenül a nappali tagozatokon megvalósított oktatás-nevelés főbb célkitűzéseitől. Így a gimnáziumi oktatásban bevezetésre kerülő fakultáció a felnőttoktatást is érinti majd. A felnőttoktatásban azonban — hangsúlyozta az előadó — nem azt a szerepet tölti be, mint a nappali tagozatokon. A fakultatív tantárgyak inkább kiegészíteni kívánják a kötelező tantárgyak sorát. Például az új tanterv bevezetésévéi a magyar nyelv és irodalom tantárgyakat kiegészítő, fakultatív tárgyként is oktatják majd, ami nemcsak segíti a szélesebb körű ismeretek elsajátítását, de hozzájárul a tanultak elmélyítéséhez is. A tervekben szerepel még önálló fakultatív tárgyak oktatása is, így művelődési, világnézeti, vállalati és szervezési ismeretek. Ezzel az iskola nyitottságát kívánják biztosítani, jó alapot nyújtva a középiskolai felnőttoktatásban részt vevő dolgozók közéletibb gondolkodásához és cselékvőkész- ségéhez. Az iskola neveléstevékeny- ségét, követelményrendszerét meghatározó alapelveket már 1978-ban elfogadták, s az illetékes minisztérium csak ezután fogott hozzá a tantervek kidolgozásához. Újdonságként szerepel majd a felnőttoktatásban, hogy az ismeretanyagot törzs- és kiegészítő anyagra bontják, amelyből az utóbbit nem értékelik, osztályozzák. Régi és jogos követelmény volt a felnőttoktatással szemben, hogy az ebben a képzéstípusban megszerzett tudástartalom helyenként és iskolánként nagyon ingadozó, sok esetben pedig nem kielégítő. Erre a kérdéskörre is kitért válaszadásában Gálos Júlia: — Konkrét minimumszint meghatározásával. és annak szigorú megkövetelésével léphetünk csak tovább. A minimumszintet pedig úgy állapítottuk meg, hogy ennek teljesítése nélkül * senki sem léphet magasabb osztályba. Az előadó végül felhívta a jelenlevő pedagógusok figyelmét arra, hogy a készülő új tankönyvekhez segítő módon járuljanak hozzá tankönyvpályázatok készítésével, hiszen a jelenlegi, sokat kritizált tankönyvek megszüntetéséhez elengedhetetlenül szükséges a gyakorló pedagógusok tudása, ismerete. A fórumon elhangzott igazgatási, szervezési kérdések sokasága bizonyította: még sok tisztázatlan kérdés vár megoldásra a felnőttoktatás ügyintézésében. A válaszadó, Bánk Endréné, az Oktatási Minisztérium középiskolai főosztálya szakmunkás- és felnőttnevelési osztályának helyettes vezetője nem is volt könnyű helyzetben. Több kérdés merült fel a rendtartással kapcsolatban is. Ugyanis egyelőre a nappali tagozat módosított rendtartása érvényes a felnőttoktatásban dolgozókra is. Egy egységes felnőttoktatási rendtartás elkészítése pedig egyelőre technikailag, és jogilag is megoldhatatlan lenne. Egy egész kérdéscsoport foglalkozott a vizsgabizottságok előtt folyó osztályvizsgák gondjaival, valamint a még decemberben is tartó javító- vizsgák iskolai évet zavaró rendjével. Valószínű, ez utóbbi kérdésre hamarosan megnyugtató megoldás születik. Arra a régóta vajúdó kérdésre, hogy a felnőttoktatás tagozatvezetői kapnak-e óra- kedvezményt, rövid válasz érkezett: — Az Oktatási Minisztérium napirenden tartja a kérdést, de megoldás csakis a következő ötéves tervben várható. Meglehetősen nagy zűrzavar uralkodik az úgynevezett önköltséges korrepetálások elszámolásában is. Biztos fogódzót eddig csak a dolgozók közgazdasági szak- középiskolájára vonatkozóan készítettek. Egyéb oktatási formákra eddig csak a főváros készített hasznosítható rendelkezést. Bánk Endréné válaszában elmondotta, hogy az Oktatási Minisztérium 1981-ig megoldja ezt a kérdést is. A fórumon felvetett kérdéseket hallva, a kevésbé hozzáértők is megállapíthatták, hogy a korszerűsítés előtt álló középiskolai felnőttoktatásban nemcsak az oktatás-nevelés hatékonyabbá tétele vált szükségessé, hanem az ennek megvalósítását segítő különböző adminisztratív, szervezési, jogi, munkaügyi kérdések egész sora is tisztázásra vár. Ehhez — a részvevők is úgy érezték —, sok segítséget nyújtott és nyújt nemcsak az idei nyári akadémia befejezését jelentő fórum, hanem az öt évre szóló programtervezet is. Az előbbre lépéshez természetesen nem elegendő az illetékes minisztériumok még összehangoltabb, körültekintőbb munkája, mert a megvalósítás csakis a pedagógusok még lelki- ismeretesebb tevékenységén múlik. B. Sajti Emese „Táborozunk, sej, haj!” Vége az örsi portyának. A raj dalolva lépked a tábor felé A Ságvári raj munkában. A tapasztalatokból dolgozat készül A felderítendő környék jellemző növénye ez? Az orosházi járás tíz úttörőcsapatának hatvanhét választott tisztségviselője táborozik a mezőberényi úttörőház kertjében. Július 16-án vertek tábort a leendő őrsvezetők, rajtitkárok és két hétiv lesznek vendégei a minden kényelmet biztosító táDornak. Ottjártunkkor éppen őrsi portyára mentek a rajok. Ez a játékos ismeretgyarapítás abból áll, hogy az úttörőknek a tábor környezetét kell felderíteniük, megismerniük. Kutatásuk eredményeiből kis dolgozatot írnak, a területre jellemző, később ajándéktárgynak is felhasználható tárgyakat készítenek a fellelhető anyagokból, valamint a környék térképvázlatát is elkészítik. Kéjaösszeállításunk is az orosházi pajtásom felderítésének egy-egy pillanatát örökíti meg. A herényi tábor ugyanolyan, mint a többi. A gyerekek minden jel szerint nagyon jól érzik magukat. Az ébresztő fél hétkor van, amit közös reggeli torna, majd tisztálkodás, rendcsinálás, zászlófelvonás és reggeli követ. A délelőtti foglalkozásokon az úttörők a következő Nagymosás után, táborozó módra mozgalmi év feladataival, későbbi vezetői megbízatásuk ellátásához szükséges dolgokkal ismerkednek. S természetesen sok-sok vidám „közjáték” is színesíti a tanulás óráit. Lesz majd diszkó, mozilátogatás, s ha az időjárás is megengedi, a táborral szomszédos strandot is felkeresik. Este hét óra után van a vacsora, s kilenc után rendelik el a takaro- dót. A táborban mindennap ügyeletes raj tüsténkedik: feladataik közül a legfontosabb az étkezések előkészítése és a kétóránként váltott táborőrség. Mindezt a tábor vezetője, a gyerekek Erika nénije mondta el, aki az ifivezetőktől körülvéve éppen a következő napok programjait ismertette. Beszélgetésünk végén, késő délután, érkeztek vissza a rajok őrsi portyájukról. A pajtások azt nyilatkozták: ez a nap is felejthetetlen volt. Kitűnően érzik magukat. (N. L.) Az egyik „közjáték” ... Diktáljátok, én írom! Fotó: Orbán Károly MOZI Nuki majom kalandjai „Én ugyan nem rezeltem volna be tőle! Nem bánt téged, ha jól bánsz vele!” — hangzik el az első egyértelmű kritika egy előttem ülő kisfiú szájából. Magabiztos hangnem a békéscsabai Szabadság mozi csütörtök délelőtti közönsége részéről — sajnos nem túl népes tábor, mert a nézőtérnek talán felét sem töltik meg... A jelenlevők viszont kellemesen szórakoznak; erről árulkodik a kis létszám ellenére erőteljes gyereklárma, a hangos drukkolás, biztatás, a felszabadult nevetés. Az említett megjegyzés azoknak a felnőtteknek szólt, akik — hölgyek és urak, nénik és bácsik egyaránt — ijedten reagálnak, vagy egyenesen hanyatt-homlok menekülnek az elszabadult Nuki majom elől. Nuki majom pedig, a Nuki majom kalandjai című színes, szinkronizált szovjet ifjúsági film főhőse, már a film elején rögtön a kis nézők kedvence. A filmet Jevgenyij Osztasenko rendezte. A történet a következő: Grigorjev, egy fiatal apuka olaszországi útjáról Moszkvába hazatérve egy apró termetű, de annál fürgébb makakó majommal lepi meg kisfiát, aki azonban nem sokáig örülhet az ajándéknak, mert az már a repülőtéren megszökik. Elkezdődnek Nuki majom kalandjai: először is egy úttörőtábor katonás rendjét, álmát és reggelijét zavarja meg a váratlan vendég. Oda a horgászok nyugalma, a festő alkotása, amerre csak viszi az útja, Nuki zűrzavart kelt, lakásokat forgat fel, kutyákkal, tyúkokkal és kakasokkal kergetődzik. „Autóstoposként” Moszkvába érkezik, ahol egy színházban landol az Othello legdrámaibb pillanatában (!), majd pedig egy fodrászüzletben és a rendőrségi tárgyaláson „szerepel” utoljára. Óriási riadalmat kelt megjelenésével, mivelhogy Moszkvában és a város környékén nem jellemző, hogy majmok szaladgálnak. A felnőttek megrémülnek, a gyerekek viszont lelkesedéssel fogadják, s Nuki be is lopja magát minden gyermek szívébe, de mindenhonnan tovább szökik, így egyre többen keresik, mint saját tulajdonukat, egészen addig, amíg ki nem derül, hogy Nukinak nem gazdája egyik gondos kis megtalálója sem, mert Nuki egy olasz professzor kislányáé, onnan ellopták, és Grigorjev tudta nélkül lopott állatot vett Milánóban. A szórakoztató kalandok mellett az is figyelemreméltó, hogy mennyire felnőttként viselkednek a film gyermekszereplői. Grigorjev fiának például több állatkája van othon, s szinte kegyetlenül, de mindenképpen szívtelenül dresszírozza ezeket. Ezt látva, a többi gyerek ítélkezik: ilyen kezekbe nem kerülhet Nuki! A kis- majom csakis odavaló, ahol gondoskodnak róla, ahol nem gyötrik, hanem okosan kedvelik. A gyerekek bölcsen belátják, hogy a majmot vissza kell küldeni annak az olasz kislánynak, akit megillet. Kissé elkenődve, de elégedetten intenek végső búcsút a Nukit hazaszállító repülőgépnek. Niedzielsky Katalin
