Békés Megyei Népújság, 1974. december (29. évfolyam, 281-304. szám)
1974-12-15 / 293. szám
KÖRÖSTÁJ KULTURÁLIS MELLÉKLET A közelmúltban <4r. Gombár József, a MOKÉP igazgatója egy nyilatkozatában «elmondotta, hogy a korszerű közművelődés igényeihez igazodó mozimodell nálunk még nem alakult ki. „Nincs olyan helyiség a magyar mozikban —, mondotta —, egy klubterem, ahol a filmek megtekintése után, ha szükségét érzik az emberek, leülhetnének, elbeszélgethetnének, esetleg választ kaphatnának kérdéseikre, maguktól az alkotóktól”. Az ország mozijaiban valóban nincs klubterem, de az utóbbi néhány esztendőben — elsősorban vidéken —• egyre több helyen épül közösen a móri és a művelődési ház. Az ilyen, közösen létrehozott kulturális intézményekben pedig már semmi akadálya annak, hogy a film bemutatása után —> akik erre igényt tartanak — összejöjjenek egy kis beszélgetésre, a jobb megértést segítő vitára a művelődési ház valamelyik klubtermében vagy akár szakköri helyiségében. A másik lehetőség: a községi keskenyfilmes moziknak több mint a fele szintén a művelődési házban működik — ezekben is mód nyílik tehát a vetítést követő alkotó vitákra. A megoldás tehát nem elsősorban az új mozik építésében keresendő, sokkal inkább a meglevő lehetőségek célszerűbb isználásában. FiimkluM Természetesen más lehetőségei is vannak a filmművészet jobb megismertetésének. Lényege: mint minden művészetnek, így a filmművészetnek is van előzménye, van hagyománya, amelynek ismerete nélkül gyakran értetlenül szemléljük a mai alkotásokat. Az értő befogadást elősegíteni, megkönnyíteni jöt-- tek létre a filmklubok, s tematikus sorozataikkal a filmek jobb megértését, & filmművészet alapjainak megismertetését, a filmet értő és szerető közönség kialakítását tűzlek ki feladatul. Azaz: nem nagyapáink moziját kívánták feléleszteni, hanem a Filmtudományi Intézet archív filmjeinek a felhasználásával művészeti ismeretterjesztő tevékenységet végeztek, g végeznek ma is. HORVÁTH PÉTER VERSEI; Párbeszéd Kicsi lovam, sárga lovam, aranyszőrű paripámI Bajod esett, hogy nem repülsz túl az Operencián? Gazdácsfcám, én kedves társam, repülnék, de nem tudok: nincs mit ennem, nincs mit innom, éhemben elpusztulok. Kicsi lovam, sárga lovam, aranyszőrű paripáml Mondd, mit ennél, mondd, mit innál, idehozom szaporán. Tűzet ennék, tüzet innék, jaj, ha lenne valahol: jobbra nézek, balra nézek, de igaz tűz nincs sehciL Kiesi lovam, sárga lovam, aranyszőrű paripám! Adok enned, hogyne adnék, csak repüljünk szaporánI Repülünk már, ugye látod gazdácskám, hogy repülünk! Adj még tüzet, adjál innom: felhők fölé kerülünk. Adok innod, hogyne adnék, csak repüljél szaporán, ha nélkülem, hát nélkülem, túl az Operencián. m Kom valamiféle reklámfogás ez a három betű, csupán a Filmbarátok Körének rövidítésé. Alig több, « mint egy esztendeje alakult ki — elsősorban az ország nagyobb településein, a városokban — a Filmbarátok Körének hálózata. A körökön belül háromféle típusú filmeket vetítenek. Egyrészt olyanokat, amelyek ma még csupán egy szűkebb réteg érdeklődésére tartanak számot, a ezeket csak az FBK-ben részt vevő mozikban mutatják be. Ilyen volt például a legutóbb a Sakál című chilei produkció. Ugyancsak a Filmbarátok Körében mutatnak be először olyan jelentősnek ígérkező alkotásokat, amelyek a többi mozikban csak egy későbbi időpontban kerülnek vetítésre. Ilyen előzetes bemutató lesz a közeljövőben Jancsó Miklós új filmjének, a Szerelmem, Elekt- rá-nak a vetítése. A harmataik tfptafta mrűt a jelentős, de már régebben készült filmek újrajátszása tartozik, amelyek forgalmazási joga lejárt, s most kizárólag olyan célra — lényegesen olcsóbban — vásárolják meg ismét a vetítés jogát. Ilyen film a Roc- co és fivérei, a Nagyítás vagy a nemrég újra bemutatott Bergmamwnű, A nap .vége. Iskofatnozi Tavaly ezernél több előadást tartottak csak Pest megyében az iskolás gyermekeik részére. Az iskolamozd legfőbb feladata: az iskolák irodalmi, történelmi és nevelési céljainak segítése a filmművészet sajá.os eszközeivel, olyan filmek bemutatásával, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a tananyaghoz. Sajnos, ennek az idénynek a kielégítéséhez kevés film áll a mozivállalatok rendelkezésére. A választékot azonban jelentősen bő- víthetné, ha mozikban is vetíthető kópiákkal rendelkeznénk a televízióban bemutatott alkotásokból. Egy meggyőző példa a sok közül: Madách Bmbar tragédiáját hiába kérik az iskolák, mozifilm nem készült a műből. De készült igen sikeres televíziós produkció, amely, ha kölcsönözhető lenne, az iskolamozi legkeresettebb filmjei közé tartozna — . szinte bizonyos, hogy minden középiskola szívesen vállalkozna levetí- tésére. Egy-egy kópia elkészítése csupán tízezer forintokba Kerül, nem pedig milliókba, mint egy új alkotás. Ezeket a tízezer forintokat pedig mindenképpen biztosítani lehetne —, és kellene — az országos kulturális alapból. Ennél nemesebb cél támogatását elképzelni is nehéz. . Alikétól*, könyvek Bevált módszer: a film- «nkétok rendezésre. Ezeken, egy-egy jelentős alkotás közös megtekintése után a nézők találkozhatnak a film alkotóival: íróval, rendezővel, színészekkel, s velük vitathatják meg mindazt, ami nyitott kérdés maradt a nézőkben az előadás után. Ilyen ankétokat ma már nem csupán a megyei Moziüzem Vállalatok rendeznek, hanem egyre inkább a művelődési házak is. Sokféle módón összekapcsolható a filmművészet a közművelődéssel. Féldául úgy, hogy a béke és barátsági hónap során olyan filmeket mutatnak be, amelyek a hónap politikai mondandójához kapcsolódnak. Vagy úgy, hogy a nemzetiségi hetek alatt német, csehszlováik, jugoszláv, illetve román filmeket játszanak, nem szinkronizálva, csupán feliratozva, hogy a hazánkban élő nemzetiségiek anyanyelvükön hallhassák a dialógokat. így válhat a film igazán a közművelődós fontos eszközévé. Prukner Pál Feld mann Tibor Marika Falkép egy óvodában Nyugodtan mondhatjuk: méltó műalkotással gyarapodott Békéscsaba. Színhelye a Lencsést úti lakótelep nem mindig megközelíthető új óvodája; alkotója Ga- burek Károly. Van ennek a tájéknak valami külön varázsa, a retek ízes keveréke vagy a tisztább levegő okozza-e, nem tudom. Ügy vélem azonban, Gaburek derűs fogalmazása nem csak a speciális feladatnak tulajdonítható. Békéscsaba városi Tanácsa idén hívta fel a helyi mV vészek figyelmét a gyermekintézmények dekorálására. Elsőként a Vilim utcai óvoda kapott ajándékba Gabit- rek Károlytól mindhárom korcsoportja részére faliképeket, másodikként a KISZ-lakótelepi óvoda, ugyancsak Gaburek Károlytól; ezúttal sgraffito-t. Nagy jelentőségű dolog ez, mert hiszen ezeken e színhelyeken a műalkotás közvetlen eszköze az ismeretszerzésnek, nem csupán dekoráció, mint azt első pillanatban hisszük. Nem is csak állandósága miatt több; falban, színes malterban megvalósított; jelentős ez az alkotás az oktatás számára is, mert felfogása és megoldási módja a 3—í éves gyerekek értelmi-érzelmi fejlettségi szintjéhez alkalmazkodik — jelentős a művész számára is: újabb eredmény, amiért meg kellett küzdenie. Formái dús hullámzásúák: érzelmileg telítettek; színei derűsek: sárga, piros, szürkésfehér és kevés fekete. Nem meghatározott eseményrend fűzi össze a képmezőt, hanem szabad motívumválogatás a mesealakok közül: mackó, farkas, kakas, kislány, virágok és napocska, köztük itt-ott kevés környezet jelzés, házak és fák. Léptékben is külön motívumok ezek: a kakas nagyobb a kislánynál, akkora, mint egy-egy állat feje. Ez a viszonylatrendszer megfelel a kisgyermek értékrendjének: az ismert tárgyak fontosak, nagyméretűek. A motívumok szabad elhelyezése is telitalálat, hiszen a gyermekek ismeretei izoláltak, részismeret ik. Nem kevésbé fontos, sőt, módszertanilag igen helyeselhető, hogy nem zárt és egyedi mesetartalmat ráköti falra — így sokszor és sokféleképpen megközelíthető, nem válik megszokottá, unalmassá. Elismerés és köszönet illeti érte Gaburek Károly festőművészt. S ha a méretek miatt viaskodó művész számára még tapasztalatot is eredményezett ez a munka az arány- rendszer vonatkozásában — formai és szinbeli oldódása melleit —, akkor mindenki jól járt. Gyerekváró Biztos hajó visz át a folyón ringva, lengve. Melegen tart a »érflnJk, ereidbe« kerengve. Almodban mind nagyobb leszel, anyád mondja, kinőtt már a hajad: ég a gyomra. Hallom, rugdalódzol: helyet! helyet! jól van gyerek, nem lehet elég karé» a táskás memat. Y. Kiss Margit í A közösségi művelődés formái Filmek— nézők—viták